Конспект урока "Внешняя политика России в 1725-1762 гг."

История России.8 класс
Урок Внешняя политика России в 1725-1762гг.
Разработка урока подготовлена учителем истории и
обществознания Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Белогорская средняя школа
№3» г.Белогорска Республики Крым Хомяковой Галиной
Николаевной
Цель урока: на основе изучения основных направлений внешней политики России в
1725-1762гг. подвести учащихся к пониманию, что в 1725-1762гг. Россия проводила
активную внешнюю политику на европейском и азиатском направлении, что отражало ее
статус великой европейской державы.
Планируемые результаты:
Личностные:
-изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными
возможностями;
-формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме,
проявляя доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,
сопереживание.
Регулятивные :
-планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать
правильность выполнения действий;
-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения
учебной задачи.
Познавательные:
-работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать текстовую,
аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять таблицы, формулировать и
обосновывать выводы );
-использовать современные источники информации, находить информацию в
индивидуальной информационной среде;
-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;
-логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью
(сжато, полно, выборочно);
Коммуникативные результаты:
-учитывать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать
в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть основами монологической и
диалогической форм речи.
Предметные результаты:
-анализировать информацию из различных источников по отечественной истории;
-давать оценку событиям и личностям отечественной истории ;
-использовать историческую карту как источник информации о местах важнейших
событий, территорий.
Тип урока: урок изучения нового материал
Используемые приемы активизации познавательного интереса и познавательной
деятельности: работа с учебником и словарем, решение проблемных вопросов и заданий,
подготовка монологических высказываний на заданную тему, подготовка вопросов на
основе информации, работа с исторической картой.
Способ организации общения участников учебно-воспитательного процесса: работа
в малых группах, в парах,участие в обсуждении.
Дидактический процесс: технология проблемного обучения, информационно
коммуникативная технология, технология группового обучения.
Основные понятия:
война за польское наследство, война за австрийское наследство, русско-шведская война
1741-1743гг, Семилетняя война, русско-турецкая война 1735-1739гг
Основные события:-
1733—1735 гг. — война за польское наследство
1736—1739 гг. — русско-турецкая война
1741—1743 гг. — русско-шведская война
1756—1763 гг. — Семилетняя война
Оборудование:
1. Историческая карта «Россия в первой половине 18века»
2.Мультимедийная презентация «Внешняя политика России в 1725-1762гг.»
3. Интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер.
4. Исторический словарь.
5. Рабочий лист учащегося (Приложение)
Ход урока:
I.Организация обучающихся
II.Мотивация учебной деятельности. Этап целеполагания
а/ «Мозговой штурм» в индивидуальном режиме
- Определите, что объединяет предложенные понятия, даты и фамилии, населенные
пункты.
(на доске записи: Прутский поход, 1714 год, Лесная, 1695 год, Ништадский мир, 1709 год,
Александр Данилович Меньшиков, Карл XII , Полтава , остров Гренгам)
б/ «Мозговой штурм» в парах
- Обсудите правильность своего вывода с товарищем.
- Попробуйте сформулировать тему, которой можно объединить все эти слова.
-Объясните, почему именно такую тему вы выбрали.
-Как вы думаете, почему , изучив внутреннюю политику России в период правления
преемников Петра 1, мы вновь заговорили о внешней политике Петра 1?
-Сформулируйте тему нашего урока.(слайд 1)
-Имея опыт изучения внешней политики России в ранние периоды ее истории,
определите, какие вопросы мы сегодня должны с вами рассмотреть. Предложите свой
план изучения темы(учащиеся составляют план изучения нового)
- Сравните план , составленный вами, с планом, предложенным учителем. Сделайте
выводы(слайд 2).
План:
1.Основные внешнеполитические задачи России послепетровский период.
2.Главные направления внешней политики России в 1725-1762 г.г.
3.Семилетняя война 1756-1763 г.г.
4.Итоги внешней политики.
- Проанализируйте имеющиеся в нашем распоряжении материалы, определите задачи
нашего урока( выберите из п 1. Рабочего листа, подчеркните важные для себя лично):
а/ узнаем:
б/научимся:
Слово учителя.Проблемное задание(слайд 3)
Сущность своей деятельности Пётр I выразил в словах: «Разумею я, что долг
государевый быть должен в приращении мощи России, установлении порядка и
справедливости, дабы потомки помнили…». Мы можем понимать эти слова и как
завещание Пётр I своим последователям будущим правителям российского государства.
Следовали ли правители эпохи дворцовых переворотов этому наказу?
III.Усвоение новых знаний и способов действия
1. Актуализация опорных знаний. Эвристическая беседа(Рабочий лист п.3.)
-Вспомните основные задачи внешней политики Пётр I.
-Заполните в своих рабочих листах таблицу «Итоги внешней политики Пётр
Достижения:
Неудачи:
.
-Выскажите свое предположение об основных задачах внешней политики России в
период 1725-1762 года. Обоснуйте их. Запишите в тетрадь.
2.Определение путей изучения второго вопроса плана:
-познакомьтесь с имеющимися в нашем распоряжении источниками информации(
рабочий лист п. 3 Работа в группах );выберите из них те, которые считаете наиболее
интересными и важными;
-подумайте, какое направление внешней политики России в эпоху дворцовых
переворотов вы бы хотели раскрыть для остальных учащихся;
-в зависимости от своего выбора распределитесь на три группы
(высокомотивированные учащиеся получают индивидуальное задание –рабочий лист п.4).
2. Работа в группах (Рабочий лист п.3 )
3. Выполнение индивидуального задания ( Рабочий лист п.4).
4. Представление результатов работы групп.
а/(По мере выступления группы остальные учащиеся заполняют остальные колонки
таблицы «Основные направления внешней политики России 1725-1762гг.»)
-Слушая выступления представителей групп, заполните соответствующую колонку
таблицы.
5. Обсуждение результатов работы в группах:
а/ выступление высокомотивированных учащихся с индивидуальными заданиями:
-оцените работу групп;
-сделайте свои уточнения, дополнения по теме ««Основные направления внешней
политики России 1725-1762гг.»)»
б/На основе полученной информации покажите на карте, какие новые территории были
присоедены к России в 1725-1762 гг.
в/Запишите основные даты в тетрадь.
6. Объяснение учителя:Россия в Семилетней войне.(Ресурсы: презентация к
уроку(слайды №5-11), документ «Из Рескрита Елизаветы Петровны» - учебник (стр.103-
104)»).
Задание учащимся:
-по ходу объяснения учителя заполнить таблицу «Россия в Семилетней войне»(слайд 6);
-дайте оценку итогам Семилетней войны для России.
IV. Коррекция знаний и способов действий
а/ обсуждение проблемного задания
Сущность своей деятельности Пётр I выразил в словах: «Разумею я, что долг государевый
быть должен в приращении мощи России, установлении порядка и справедливости, дабы
потомки помнили…». Мы можем понимать эти слова и как завещание Пётр I своим
последователям – будущим правителям российского государства.
-Следовали ли правители эпохи дворцовых переворотов этому наказу? Обоснуйте свое
мнение.
б/какие внешнеполитические задачи России были не решены в эпоху дворцовых
переворотов? Почему?
V. Рефлексияабочий лист п.5)
-Что нового вы узнали, открыли для себя на уроке? К каким выводам пришли? Какие
исторические и нравственные уроки извлекли?
-Проанализируйте, в какой мере вы достигли поставленной цели?(работа с рабочим
листом п.1)
-Продолжи предложение
сегодня на уроке я научился …
после это урока я пришел к выводу…
на следующих уроках я бы хотел…
VI.Информация о домашнем задании
а/ закрепите материал по учебнику История России.8 класс.Часть
1.(Н.М.Арсентьев,А.А.Данилов) под редакцией А.В.Торкунова. Просвещение,2018.
б/ выполните задание на выбор: Стр.104-105 учебника «Думаем, сравниваем,
размышляем»
Источники:
1. Валишевский К. Преемники Петра. — М., 1992
2. История государства и народов России. XVI–XVIII вв. — М.: Дрофа, 2003
3.Б.Н. Серов, Л.М.Гаркуша, М.В. Лескинен Поурочные разработки По истории России с
конца XVI века до конца XVIII века Москва «ВАКО» 2004.
4.Ю.К. Школьник История России Полная энциклопедия Москва «Эксмо» 2008
5.http://ru.wikipedia.org/wiki/
ПРИЛОЖЕНИЕ
Рабочий лист учащегося
Тема урока Внешняя политика России в 1725-1762гг.
п.1. Планируемые результаты:
Регулятивные :
-планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать
правильность выполнения действий;
-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения
учебной задачи.
Познавательные:
-работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать текстовую,
аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять таблицы, формулировать и
обосновывать выводы );
-использовать современные источники информации, находить информацию в
индивидуальной информационной среде;
-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;
-логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью
(сжато, полно, выборочно);
Коммуникативные результаты:
-учитывать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать
в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть основами монологической и
диалогической форм речи.
Предметные результаты:
-анализировать информацию из различных источников по отечественной истории;
-давать оценку событиям и личностям отечественной истории ;
-использовать историческую карту как источник информации о местах важнейших
событий, территорий.
п.2. Определение основных внешнеполитических задач России послепетровский
период.
-Вспомните основные направления внешней политики Пётр I.
-Заполните таблицу «Итоги внешней политики Пётр
Достижения:
Неудачи:
.
-Выскажите свое предположение об основных задачах внешней политики России в
период 1725-1762 года. Обоснуйте их.
п.3 Исследование основных направлений внешней политики России в 1725-1762гг.
Работа в группах.
1 группа
-изучите материал учебника на странице 98(абзац 1-2), словарные статьи заполните
колонки таблицы
«Основные направления внешней политики России в 1725-1762 гг.»
Основные события
Хронологичес
кие
рамки
Причины
Итог
Война за польское
наследство
Словарь:
Война за польское наследство война, происходившая в 1733—1735 годах коалициями
России, Австрии и Саксонии с одной стороны и Франции, Испании и Сардинского