Методическая разработка урока по истории "В Афинских школах и гимнасиях" 5 класс

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г. ЮЖНО-САХАЛИНСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ №1 ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА
Методическая разработка урока по истории
5 класс по теме
«В Афинских школах и гимнасиях»
(§ 38, УМК Годер Г.И. Всеобщая история.
История Древнего мира. 5 класс. Учебник.
ФГОС / Г. И. Годер,
И.С. Свенцицкая, А.А. Вигасин.
М.: Просвещение, 2016.)
Разработала
учитель истории и обществознания
высшей категории
Самарина Ирина Вячеславовна
г. Южно-Сахалинск
2019
В афинских школах и гимнасиях
Урок образовательное путешествие
Форма проведения урока: образовательное путешествие с элементами
ролевой игры.
Цель: используя исторический материал выяснить особенности
образования в Афинах.
Задачи:
1. Способствовать воспитанию уважительного отношения к образованию;
развитию всесторонне развитой личности, формирование умения принимать
события из прошлого, анализируя их через исторические тесты.
2. Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, синтез,
обобщение.
3. Исследовать и сопоставлять исторические события, раскрывая
причинно-следственные связи.
4. Способствовать развитию внимания, памяти, речи, логического
мышления.
Тип урока: открытие новых знаний.
Оборудование и средства обучения: Презентация «В афинских школах и
гимнасиях», исторический текст: «Жалоба раздражённой матери учителю на
прогульщика сына из весёлой пьесы древнего автора», греческий алфавит и
цифры, проектор, ПК для учителя, экран.
СЦЕНАРИЙ УРОКА
Этап урока: мотивация к учебной деятельности
Вступительное слово учителя:
Здравствуйте, дети! Рада вас видеть. Садитесь, пожалуйста. Начинаем
наш урок. Сегодня я вам предлагаю прочитать высказывания Великого
греческого философа и ученого Платона (слайд 1).
Эпиграф:
«Благодаря …… человек становиться
самым прекрасным и божественным из существ»
Платон (слайд 2)
Ой, у нас пропало слово. Давайте попробуем его восстановить. Ваши
версии?
Предполагаемые ответы обучающихся: урок, наука, образование.
Вы абсолютно правы, древнегреческий философ говорит об образовании.
Как вы думаете, исходя из этого о чем мы сегодня будем говорить?
Предполагаемые ответы обучающихся: о человеке, об образовании.
Верно, мы сегодня поговорим об образовании. Я узнала, что мама одного
из учеников жалуется на своего сына и даже написала об это жалобу.
Образованный человек умеет читать, давайте мы ее прочитаем. Но не просто
прочитаем, а сыграем как в греческом театре. Кто желает выступить в роли
актёра?
В роле мамы ученика у доски зачитывает текст жалобы (слайд 3)
ученица(к), одевшая(ий) накидку (хитон).
Жалоба раздражённой матери учителю на прогульщика сына
(из весёлой пьесы древнего автора)
«Спроси-ка его, почтеннейший, где дом его учителя, куда мне каждое
число приходиться вносить за него деньги он не скоро сумеет тебе ответить.
Бедная дощечка, которую, я исправно натираю воском, лежит сиротливо у ножки
его кровати. Он ненавидит её пуще смерти, а если возьмёт в руки, то и тогда
ничего дельного не напишет, а только весь воск зря соскоблит.
Ох, как я ругаю себя за то, что даю ему хорошее воспитание в надежде
найти себе в нём подспорье на чёрный день. А, попробуй-ка, посильнее
постращать его, так он взберётся на крышу и сидит там словно обезьяна. А мне
не столько жаль его, сколько черепиц, которые крошатся словно сладкое
печенье. Уж, пожалуйста, задай ему такую порку, чтобы из него и дух вон
вышел».
Молодец, ты очень хорошо сыграл(а), как в греческом театре! Как вы
думаете об образовании в какой школе говорилось в данном отрывке?
Предполагаемые ответы обучающихся: платной, древней, греческой,
афинской.
Поговорим сегодня об образование в Афинах. Но разве только в Афинах
есть система образования, а в современном обществе есть?
Предполагаемые ответы обучающихся: есть, образование было и в
прошлом, есть и в настоящем, будет и будущем.
Молодцы! Так, о чем же мы будем говорить на уроке?
Предполагаемые ответы обучающихся: Мы будем говорить об образовании
в Афинах и о современном образовании. Будем сравнивать их между собой.
Отлично! Я предлагаю вам отправиться в образовательное путешествие.
В любом путешествии нам необходима карта и она у нас есть (слайд 4).
Этап урока: актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном
действии
Для начала отправимся на озеро «Образование» и узнаем типы островов
(слайд 5). В Греции было несколько типов учебных заведений (островов).
А какие учебные заведения есть в нашем городе?
Предполагаемые ответы обучающихся: школа, лицей, гимназия.
Зная про типы учебных заведений, можем ли, мы сравнить учебные
заведения и систему образования Древней Греции и современного мира?
Предполагаемые ответы обучающихся: да мы знаем о типах учебных
заведениях, нет.
Если ответ «да», то можем ли мы сравнить всю систему образования?
Знаем ли мы как велось обучение, какие предметы изучались, кто посещал
школы, какие школьные принадлежности использовались, где школьники могли
продолжить образование?
Предполагаемые ответы обучающихся: нет (возникли затруднения).
Этап урока: выявление причины затруднения
Почему мы не может это сделать?
Предполагаемые ответы обучающихся: еще не изучали, недостаточно
владеем информацией о системе образования Древней Греции.
Этап урока: построение проекта выхода из затруднения
Какова же цель нашего урока?
Предполагаемые ответы обучающихся: сравнить современную и
древнегреческую систему образования.
Какая тема нашего урока?
Предполагаемые ответы обучающихся: система образования в афинских
школах и гимнасиях.
Записываем в тетрадь тему: «В афинских школах и гимнасиях» (слайд 6).
Каков план нашей работы по получению новых знаний?
Предполагаемые ответы обучающихся: чтение текстов учебникf, изучение
иллюстрации, сравнение образования в Древней Греции с современным.
Этап урока: реализация построенного проекта
Древние греки считали, что всем областям жизни человека
покровительствуют боги. Наукой историей ведала богиня КЛИО. Ее обычно
изображали со свитком в одной руке и грифельной палочкой в другой. Рядом с
ней всегда находилась корзина со свитками, на которых были записаны
исторические события и деяния людей. Людям необразованным и
невежественным богиня никогда не раскрывала свои тайны. Для
любознательных же, ее кладовые всегда были открыты.
Вернемся к карте нашего путешествия (слайд 7). Посетив озеро
«Образование», какое отличие мы выяснили?
Предполагаемые ответы обучающихся: разные типы учебных заведений.
Молодцы! Но вряд ли, оно единственное. Отличий может быть так
много, что к концу урока мы можем их и не запомним. Что же делать?
Предполагаемые ответы обучающихся: надо записать в тетрадь.
Отлично, а записать я вам предлагаю в форме таблицы сравнений
(слайд 9).
Отличительные черты
Древнегреческая
система образования
Современная
система образования
Давайте обратимся к нашей карте. Смотрите на ней изображен
доступно – недоступней мост. Как вы думаете, что же это могло означать?
Предполагаемые ответы обучающихся: недоступность образования,
образование в Древней Греции не всем было доступно.
Что же могло помешать получить образование? Давайте обратимся
снова к документу с жалобой мамы (слайд 3 через доступно-недоступный
мост).
Жалоба раздражённой матери учителю на прогульщика сына
(из весёлой пьесы древнего автора)
«Спроси-ка его, почтеннейший, где дом его учителя, куда мне каждое
число приходиться вносить за него деньги он не скоро сумеет тебе ответить.
Бедная дощечка, которую, я исправно натираю воском, лежит сиротливо у ножки
его кровати. Он ненавидит её пуще смерти, а если возьмёт в руки, то и тогда
ничего дельного не напишет, а только весь воск зря соскоблит.
Ох, как я ругаю себя за то, что даю ему хорошее воспитание в надежде
найти себе в нём подспорье на чёрный день. А, попробуй-ка, посильнее
постращать его, так он взберётся на крышу и сидит там словно обезьяна. А мне
не столько жаль его, сколько черепиц, которые крошатся словно сладкое
печенье. Уж, пожалуйста, задай ему такую порку, чтобы из него и дух вон
вышел».
Что нового о древнегреческой школе, вы узнали из этой жалобы?
Предполагаемые ответы обучающихся: обучение было платным, в школе
для письма, использовали специальные дощечки, покрытые воском. Не все дети,
добросовестно относились к учёбе в школе.
Молодцы! (Слайд 10 через руку с ручкой, слайд 11) Заполняем таблицу
сравнений (работа с таблицей в тетради заполняют 2 и 3 строки).
Этап урока: первичное закрепление во внешней речи.
Слайд 12.
Работа с текстом учебника.
Прочитайте п.1 § 38.
1. С какого возраста начиналось обучение в Древней Греции?
2. Кого называли педагогами? Каковы были их обязанности?
3. Греческие педагоги нередко плохо говорили по-гречески. Почему?
4. Кого называют педагогом в наши дни?
5. Кто мог учиться в школе?
Предполагаемые ответы обучающихся: обучение в Древней Греции
начиналось с 7 лет. Педагог - это раб, который сопровождал ребенка в школу.
Относились к нему уважительно, так как он отвечал за жизнь ребенка. Как
правило, рабы были из других стран. В наши дни педагогом называют
учителя работающего в школе. В школах могли учиться все дети( мальчики),
чьи родители были свободными гражданами Афин.
Слайд 13
Вернемся к карте (слайд 14) и отправимся на Рынок учебных предметов
(слайд 15 через рынок учебных предметов). Занятия в школе проходили по
нескольким предметам чтение, счет, письмо, пение, игра на музыкальных
инструментах, рисование. Вернемся к карте (слайд 16).