КИМ по истории
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО зам.директора по УВР директор МБОУ «СОШ №2»
протокол №______ ___________________ ___________________
«___» _______________2018г. «___» ________________2018г. «___» ______________2018г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОЛГОРЕЧЕНСК
КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Предмет- _История России
Класс 10 учебный год 2018-2019
ФИО педагога-Соколова Юлия Владимировна
Количество часов в год / неделю 50
Количество плановых контрольных работ:5
Количество плановых проверочных и лабораторных работ:
Название учебника: «История России.10 класс». Авторы: Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов и др. под редакцией А. В.Торкунова .
№
те
м
сроки
тема
Тип
урока
Кол.
час.
Содержание урока
Основные виды
деятельности ученика
(на уровне учебных действий:
регулятивных, познавательных,
коммуникативных, личностных)
Интерак
тивные
средства
обучени
я
По
плану
Факт.
Тема 1. Россия в годы «великих потрясений» (9 ч)
1
Россия и мир накануне
Первой мировой войны.
Урок
усвоения
новых
знаний и
умений.
1
Россия и мир накануне Первой
мировой войны. Причины
глобального конфликта.
Геополитические
и военно-стратегические планы
командования.
Вступление России в войну.
Боевые действия на австро-
германском и Кавказском фронтах,
взаимодействие с союзниками по
Антанте. Неудача в Восточно-
Прусской
операции. Успехи 1914 г.
Отступление русской армии в 1915 г.
Брусиловский прорыв и его значение.
Состояние армии. Массовый героизм
воинов. Георгиевские кавалеры.
Людские потери. Тяготы окопной
жизни и изменения в настроениях
солдат. Политизация и начало
морального разложения армии.
Объяснять значения понятий:
Антанта, Четверной союз,
Восточный фронт, Восточно-
Прусская операция, Брусиловский
прорыв, Кавказский фронт
Раскрывать причины участия
России в Первой
мировой войне.
Рассказывать о ходе военных
действий на Восточном фронте
(используя историческую карту).
Готовить сообщение /
презентацию об одном из
сражений русской армии в ходе
Первой мировой войны (используя
материалы сайта «Первая
мировая война»:
http://www.firstwar.info и другие
источники информации).
Характеризовать положение
людей на фронте на основе
анализа различных источников.
Уметь сформулировать главный
вопрос урока и обосновать свой
вариант ответа на него
2
Российская империя
в Первой мировой войне
Комбини
рованны
й урок.
1
3
Великая российская
революция: февраль 1917
Комбини
рованны
1
Основные этапы и хронология
революции 1917 г. Февраль — март:
Объяснять значения понятий:
отречение от престола, Временный
г.
й урок.
восстание в Петрограде и падение
монархии. Движущие силы
революционных событий. Роль
Петроградского гарнизона в
восстании.
Генералитет и события в столице.
Отречение Николая II от власти.
Конец Российской империи.
Формирование Временного
правительства и программа его
деятельности. Г. Е. Львов.
Петроградский
Совет рабочих и солдатских
депутатов и его декреты. Приказ № 1.
Революционная эйфория. Весна —
лето: «зыбкое равновесие»
политических сил при росте влияния
большевиков. «Апрельские
тезисы» В. И. Ленина.
Нота Милюкова, правительственный
кризис и формирование коалиции
либералов и умеренных социалистов.
I Всероссийский съезд
Советов. Провал наступления
на фронте.
Июльский кризис и конец
двоевластия. Новый состав
правительства.
А. Ф. Керенский
комитет Государственной
думы, Петросовет, Временное
правительство, двоевластие.
Объяснять причины и сущность
событий Февраля 1917 г.
Анализировать различные версии
и оценки событий Февраля 1917 г.;
Высказывать и
аргументировать свою оценку.
Характеризовать первые
мероприятия Временного
правительства и его
взаимоотношения с
Петроградским советом.
Объяснять значения понятий:
«Апрельские тезисы», ВЦИК,
коалиционное правительство,
Поместный собор.
Высказывать суждения об
альтернативах развития России в
1917 г.
Характеризовать первые
мероприятия Временного
правительства и его
взаимоотношения с
Петроградским советом.
Объяснять причины быстрого
снижения авторитета Временного
правительства и эсеро-
меньшевистских Советов в первые
месяцы после Февраля 1917 г.
Обосновывать/опровергать
характеристику ситуации в России
после Февральского переворота
как двоевластие.
Давать характеристику позиций
политических партий и лидеров
весной — летом 1917 г. (привлекая
документы, дополнительную
литературу)
Составлять характеристику
(исторический портрет) А. Ф.
Керенского (используя учебник и
дополнительную информацию)
4
Великая российская
революция: октябрь 1917
г.
Комбини
рованны
й урок.
1
Православная церковь. Собор
и восстановление патриаршества.
Выступление генерала Л. Г.
Корнилова против Временного
правительства. 1 сентября 1917 г.:
провозглашение России республикой.
Ситуация в стране. Подготовка
и проведение вооруженного
восстания в Петрограде. II
Всероссийский
съезд Советов, провозглашение
перехода всей власти к Советам.
Декреты о земле и мире. Новые
государственные учреждения
Объяснять причины и
последствия кризисов
Временного правительства,
выступления генерала
Л. Г. Корнилова, причины неудачи
корниловского выступления.
Оценивать выступление Л. Г.
Корнилова с позиции различных
социально-политических сил
Объяснять значения понятий:
«большевизация
Советов», ВРК, советская власть,
СНК (Совнарком), Декрет о земле,
Декрет о мире, ВЧК, ВСНХ.
Характеризовать ситуацию в
стране осенью 1917 г.
Объяснять причины выступления
большевиков и причины успеха
вооруженного восстания в
Петрограде.
Анализировать различные версии
и оценки событий в октябре 1917
г.;высказывать и аргументировать
свою оценку.
Сравнивать выступление Л. Г.
Корнилова и Октябрьское
восстание; находить общие черты
и особенности.
Составлять характеристики
(исторические портреты) В. И.
Ленина и Л. Д. Троцкого
(используя учебник и
дополнительную информацию).
Раскрывать характер и значение
решений II съезда Советов
(используя тексты декретов и
других
документов советской власти
5
Первые революционные
преобразования
большевиков.
Изучение
нового
материал
а
1
Диктатура пролетариата.
Мероприятия в области
промышленного
производства, транспорта, торговли,
банковской системы. Созыв и
роспуск Учредительного собрания.
III съезд Советов. Первая
Конституция РСФСР. Брестский мир
Объяснять значения понятий:
диктатура пролетариата, рабочий
контроль, национализация
промышленности, «черный
передел» земли, Учредительное
собрание, Конституция РСФСР,
левые коммунисты, Брестский
мир.
Высказывать суждение о
причинах и значении
роспуска Учредительного
собрания.
Характеризовать отношение
различных социально-
политических сил к власти
большевиков
в первые месяцы советской власти.
Объяснять причины
«триумфального шествия»
советской власти в первые месяцы
после Октября 1917 г.
Характеризовать обстоятельства
и последствия
заключения Брестского мира
6
Экономическая политика
советской власти.
Военный коммунизм.
Комбини
рованны
й урок.
1
. Экономическая политика
большевиков в годы
Гражданской войны, военный
коммунизм.
Объяснять значения понятий:
военный коммунизм,
продразверстка, продотряды,
комбеды, красные,
белые, повстанчество,
«расказачивание», Реввоенсовет,
Комуч, Добровольческая армия.
Характеризовать особенности
политики военного
коммунизма.
Объяснять причины обострения
продовольственной ситуации
весной 1918 г.; характеризовать
различные варианты решения
проблемы снабжения городов и
армии.
Проводить поиск информации о
событиях 1918—1920 гг. в крае,
городе; представлять ее в устном
сообщении / презентации.
7
Гражданская война.
Изучение
нового
материал
а
1
Причины и особенности Гражданской
войны в России Основные этапы
Гражданской войны, ее участники.
«Демократическая контрреволюция».
Формирование Белого движения, его
политическая программа.
Белое движение и иностранная
интервенция. Создание Красной
армии. Борьба большевиков с
национальными правительствами
на окраинах. Советско-польская
война и наступление П. Н. Врангеля.
Экономический и управленческий
кризис. Массовые восстания
Раскрывать причины начала
полномасштабной Гражданской
войны.
Характеризовать социальные и
политические силы,
противостоявшие большевикам в
период Гражданской войны.
Рассказывать о наиболее
значительных военных
событиях Гражданской войны
(используя карту).
Давать характеристики Белого
движения и революционных сил:
цели, участники, методы
борьбы (используя учебник,
интернет-ресурсы
и другие источники информации).
Проводить поиск информации о
событиях 1918—1920 гг. в крае,
городе; представлять ее в устном
сообщении / презентации.
8
Идеология и культура
периода Гражданской
войны.
Комбини
рованны
й урок.
1
Условия культурного развития.
Новые явления в культуре. Борьба
с неграмотностью. Советская наука.
Искусство революционной эпохи
Объяснять значения понятий:
Коминтерн, ГОЭЛРО,
Наркомпрос, единая трудовая
школа, Пролеткульт.
Характеризовать особенности
духовной жизни в годы революции
и Гражданской войны.
Представлять описания
известных произведений
литературы, искусства
рассматриваемого периода;
объяснять причины их
популярности.
Готовить сообщение /
презентацию об особенностях
развития сферы духовной жизни в
рассматриваемый период (по
выбору учащегося
9
Контрольная работа по
теме: «Россия в годы
«великих потрясений»»
Повторит
ельно-
обобщаю
щий
1
Итоги уроков 1—8
Систематизировать и обобщать
исторический материал по
изученному периоду.
Сравнивать Великую российскую
революцию и Гражданскую войну
1917—1921 гг. с революционными
событиями в странах Запада,
выявляя черты сходства и
различия.
Высказывать суждения о
социально-нравственном
опыте периода 1914—1921 гг. для
современного общества.
Выполнять контрольные
тестовые задания по истории
России 1914—1921 гг. (по образцу
ЕГЭ).
Тема II. Советский союз в 1920—1930-х гг. (11 ч)
10-
11
Экономический и
политический кризис
начала
1920-х гг.
Переход к нэпу.
Изучение
нового
материал
Комбини
рованны
й урок
2
Переход к нэпу. Особенности
нэповской экономической модели.
Развитие промышленности и
сельского хозяйства в 1920-е гг.
Методы укрепления политической
власти большевиков в новых
условиях.
Объяснять значения понятий:
нэп, ОГПУ, многоукладная
экономика, Госплан, трест,
концессия,
кооперация, автономизации,
фракционная деятельность.
Сравнивать задачи и
мероприятия политики
военного коммунизма и нэпа.
Рассказывать о жизни общества и
политическом развитии страны в
годы нэпа (используя различные
источники).
Объяснять причины
экономических успехов в годы
нэпа.
Экономика нэпа.
12-
13
Образование СССР.
Национальная политика
в 1920-е гг.
Комбини
рованны
й урок
1
Образование СССР, основные
варианты объединения советских
республик.
Объяснять, в чем заключались
предпосылки объединения
советских республик; указывать
основные варианты объединения.
Характеризовать принципы, в
соответствии с которыми
произошло образование СССР.
Политическое развитие в
1920-е гг.
Комбини
рованны
й урок
1
Утверждение однопартийной
политической системы. И. В. Сталин.
Внутрипартийная борьба в 1920-е гг.
Раскрывать причины, основное
содержание и последствия
внутрипартийной борьбы в 1920-е
гг.
Объяснять причины победы И. В.
Сталина во внутрипартийной
борьбе и поражения его
противников.
Составлять характеристику
(исторический портрет) И. В.
Сталина (используя учебник и
дополнительную информацию)
14-
15
«Великий перелом».
Индустриализация.
Коллективизация
сельского хозяйства
Комбини
рованны
й урок
2
Свертывание нэпа. Цели и методы
индустриализации, источники
средств. Первая и вторая пятилетки.
Причины проведения
коллективизации, ее формы и методы.
Раскулачивание. Сопротивление
крестьянства. Голод 1932—1933 гг.
Последствия коллективизации
Объяснять значения понятий:
наркомат, кризис хлебозаготовок,
«правый уклон», Шахтинское
дело, «коренной перелом»,
индустриализация,
коллективизация, раскулачивание.
Высказывать суждения о
причинах свертывания нэпа.
Характеризовать различные
варианты выхода из кризиса конца
1920-х гг., их сильные и слабые
стороны.
Объяснять, в чем состояли
причины проведения
индустриализации в СССР.
Характеризовать источники
средств для проведения
индустриализации.
Рассказывать о ходе
индустриализации в стране
и своем городе, районе (привлекая
материалы краеведческих музеев,
воспоминания участников
и т. д.).
Сравнивать первую и вторую
пятилетки, выявляя
черты сходства и различия.
Объяснять, в чем состояли
причины, характер и итоги
коллективизации в СССР.
Рассказывать о ходе
коллективизации в стране
и своем регионе, районе
(привлекая материалы
краеведческих музеев,
воспоминания участников и т. д
16
Политическая система
СССР в 1930-е гг.
Комбини
рованны
й урок
1
Итоги и особенности
индустриализации. Колхозная
деревня. Конституция 1936 г.
Формирование культа
личности И. В. Сталина. Массовые
репрессии и их последствия.
Причины массовых репрессий
Объяснять значения понятий:
ВПК, диктатура
вождя, культ личности, совхоз,
МСТ, трудодень,
«враг народа», НКВД, ГУЛАГ.
Объяснять успех
индустриализации;
характеризовать социальную цену
этого успеха.
Характеризовать особенности
проведения индустриализации в
СССР.
Характеризовать особенности
колхозного строя в конце 1930-х
гг.
Объяснять успех
коллективизации; характеризовать
социальную цену этого успеха.
Раскрывать причины и
последствия политических
процессов 1930-х гг.
Сопоставлять, как оценивались
итоги социально-экономического
и политического развития
СССР в 1920—1930-е гг. в
Конституции 1936 г.
и как они оцениваются в учебнике.
17
Культурное пространство
советского общества
в 1920-е гг. Культурное
Комбини
рованны
й урок
1
Культурная революция. Развитие
образования и науки.
Художественная культура.
Объяснять значения понятий:
ликбез, культурная
революция, социалистический
пространство советского
общества
в 1930-е гг.
Утверждение метода
социалистического реализма.
Идеологический контроль над
духовной жизнью обществ
реализм.
Характеризовать особенности
духовной жизни в 1920-е и 1930-е
гг., выявляя черты сходства
и различия.
Представлять описания
известных произведений
советской литературы, искусства
рассматриваемого периода,
объясняя причины их
популярности.
Анализировать взаимоотношения
власти и интеллигенции в 1920—
1930-е гг., функции и роль
творческих союзов.
Готовить сообщение /
презентацию об особенностях
развития в рассматриваемый
период сферы духовной жизни (по
выбору учащегося)
18-
19
Международное
положение и внешняя
политика СССР в 1920-е
гг.
СССР и мировое
сообщество в 1929—1939
гг.
2
Особенности и основные направления
внешней политики Советского
государства. Генуэзская
конференция. Рапалльский договор.
Укрепление позиций страны на
международной арене. Усиление
международной напряженности в
конце 1920-х — начале 1930-х гг.
Борьба СССР за создание системы
коллективной без опасности. СССР и
война в Испании. Дальневосточная
политика СССР. Мюнхенское
соглашение. Советско-англо-фран-
цузские переговоры. Сближение
СССР и Германии. Договор о
ненападении.
Объяснять значение понятий:
Коминтерн, Генуэзская
конференция, Рапалльский
договор, Лига Наций, система
коллективной безопасности.
Давать характеристику основных
направлений и важнейших
событий внешней политики
Советского государства в 1920-е
гг.
Характеризовать итоги
Генуэзской конференции
и значение Рапалльского договора.
Раскрывать цели, содержание и
методы деятельности Коминтерна
в 1920-е гг.
Характеризовать направления и
важнейшие события внешней
политики Советского государства
в 1930-е гг.
Сравнивать даваемые в учебнике
и научно-популярной литературе
оценки Мюнхенского соглашения,
советско-англо-французских
переговоров и советско-
германского пакта о ненападении;
высказывать и аргументировать
свою точку зрения
20
Контрольная работа по
теме: «Советский союз в
1920—1930-х гг.»
Повторит
ельно-
обобщаю
щий урок
1
Итоги уроков 10—16
Систематизировать и обобщать
исторический материал по
изученному периоду.
Сравнивать события 1920—1930-
х гг. в нашей стране с событиями в
странах Запада, выявляя
черты сходства и различия.
Высказывать суждения о
социально-нравственном
опыте периода 1920—1930-х гг.
для современного общества.
Выполнять контрольные
тестовые задания по истории
России 1920—1930-х гг. (по
образцу ЕГЭ).
Тема III. Великая Отечественная война. 1941—1945 гг. (7 ч)
21
СССР накануне Великой
Отечественной войны.
Изучение
нового
материал
1
Включение Западной Украины и
Западной Белоруссии в состав СССР.
Война с Финляндией, ее итоги
и последствия. Присоединение
Прибалтики и Бессарабии.
Объяснять значения
понятий:«линия Керзона»,
советизация населения, «зимняя
война», депортация.
Показывать на карте
территориальные приобретения
СССР с сентября 1939 г. по июнь
1941 г.
Объяснять, каковы причины и
последствия советско-
финляндской войны.
Характеризовать советско-
германские отношения
накануне Великой Отечественной
войны.
Объяснять причины нападения
Германии на СССР
22
Начало Великой
Отечественной войны.
Первый
период войны (22 июня
1941 — ноябрь 1942 г.).
Комбини
рованны
й
1
Вторжение немецких войск.
Катастрофические поражения
Красной армии в начальный период
войны. Первые мероприятия
советского правительства по
организации отпора врагу.
Складывание антигитлеровской
коалиции. Оборонительные бои под
Москвой. Герои битвы. Разгром
немецких войск под Москвой
Объяснять значения понятий:
блицкриг, ГКО,
народное ополчение.
Объяснять причины поражения
Красной армии
в начальный период войны.
Рассказывать о крупнейших
сражениях 1941 г. (используя
карту).
Представлять биографические
справки, очерки
об участниках войны,
совершивших героические
поступки в изучаемый период
(использовать воспоминания
ветеранов войны, опубликованные
на интернет-сайте «Я помню»:
http://iremember.ru и др., в СМИ
или собранные самостоятельно).
Готовить сообщение /
презентацию об одном
из эпизодов Московской битвы
или обороны Ленинграда
(используя мате риалы интернет-
сайтов «Великая победа»:
http://pobeda-mo.ru и др.,
«Ленинград. Блокада. Подвиг»:
http://blokada.)
otrok.ru и другие источники
23
Поражения и победы
1942 г. Предпосылки
коренного перелома.
Комбини
рованны
й
1
Ход военных действий весной —
летом 1942 г. Приказ «Ни шагу
назад!». Сталинградская битва,
ее герои. Сражения на Кавказе.
Начало массового изгнания
захватчиков с советской земли.
Результаты зимнего наступления
Красной
армии. Битва на Курской дуге.
Прорыв Ленинградской блокады
Объяснять значения понятий:
Дорога жизни,
Невский(Ленинградский) пятачок,
«Малая земля», антигитлеровская
коалиция, ленд-лиз, второй фронт.
Рассказывать о крупнейших
сражениях в период коренного
перелома в ходе войны.
Представлять биографические
справки, очерки об участниках
войны, совершивших героические
поступки в изучаемый период
(использовать воспоминания
ветеранов войны, опубликованные
на интернет-сайте «Я помню»:
http://iremember.ru
и др., в СМИ или собранные
самостоятельно).
Сравнивать Сталинградское
сражение и Курскую битву.
Готовить сообщение /
презентацию об одном
из эпизодов Сталинградской или
Курской битвы
(используя материалы интернет-
сайта «Сталин- градская битва»:
http://battle.volgadmin.ru
и другие источники).
Характеризовать предпосылки и
объяснять причины коренного
перелома в ходе Великой
Отечественной войны
24
Человек и война:
единство фронта и тыла
Комбини
рованны
1
Эвакуация. Экономика советского
тыла. Героический труд в тылу.
Объяснять значения понятий:
эвакуация, «Большая земля»,
й
Наука в годы войны. Жизнь и быт.
Помощь союзников. Политическое
развитие. Церковь в период Великой
Отечественной войны.
Художественная культура. «Новый
порядок» на оккупированных
территориях. Коллаборационизм.
Партизанское и подпольное
движение, его герои
холокост.
Характеризовать жизнь людей в
годы войны (привлекая
информацию из исторических
источников).
Представлять биографические
справки, очерки о выдающихся
тружениках тыла.
Объяснять причины прочности
советского тыла.
Характеризовать значение
экономической помощи союзников
СССР по антигитлеровской
коалиции для победы над врагом.
Объяснять, почему потерпели
крушение надежды
гитлеровцев на развал
многонационального Советского
государства.
Готовить сообщение об
отражении событий войны
в произведениях литературы,
изобразительного
искусства, музыки, кинематографа
(по выбору).
Характеризовать особенности
«нового порядка».
Объяснять причины массового
сопротивления оккупантам
Рассказывать о вкладе партизан и
подпольщиков в победу над
врагом.
Представлять биографические
справки, очерки о партизанах-
героях.
Высказывать суждения о
коллаборационизме
(пособничестве оккупантам);
аргументировать свою точку
зрения
25
Второй период Великой
Отечественной войны.
Коренной перелом
(ноябрь
1942—1943 г.).
Комбини
рованны
й
1
Сражения ноября 1942—1943 г.
Летнее наступление и Белорусская
операция. Изгнание врага за
пределы СССР. Начало освобождения
стран Европ
Объяснять значения понятий:
«десять сталинских ударов»,
«рельсовая война».
Рассказывать о крупнейших
сражениях Коренного перелома
(используя карту).
Представлять биографические
справки, очерки об участниках
войны, совершивших героические
поступки в изучаемый период
(использовать воспоминания
ветеранов войны, опубликованные
на интернет-сайте «Я помню»:
http://iremember.ru
и др., в СМИ или собранные
самостоятельно).
Готовить сообщение /
презентацию об одном
из советских военачальников —
командующем фронтом
26
Третий период войны.
Победа СССР в Великой
Отечественной войне.
Окончание
Второй мировой войны.
Комбини
рованны
й
1
Окончательный разгром Германии.
Ялтинская и Потсдамская
конференции. Разгром японских
войск в Маньчжурии. Итоги войны и
цена Победы
Объяснять значения понятий:
День Победы, «Большая тройка»,
ООН, репарации, четыре «Д».
Рассказывать о крупнейших
сражениях 1945 г. (используя
карту).
Объяснять причины победы
СССР в Великой Отечественной
войне и в войне с Японией.
Представлять биографические
справки, очерки об участниках
войны, совершивших героические
поступки в изучаемый период
(использовать воспоминания
ветеранов войны, опубликованные
на интернет-сайте «Я помню»:
http://iremember.ru
и др., в СМИ или собранные
самостоятельно).
Характеризовать решения
Ялтинской и Потсдамской
конференций, итоги Второй
мировой войны.
27
Контрольная работа по
теме: «Великая
Отечественная война.
1941—1945 гг.»
Повторит
ельно-
обобщаю
щий
1
Систематизировать и обобщать
исторический материал по
изученному периоду.
Называть хронологические
рамки, основные периоды и даты
крупнейших сражений Великой
Отечественной войны.
Характеризовать вклад
Советского Союза в победу над
нацистской Германией и ее
союзниками.
Высказывать суждения о
социально-нравственном
опыте периода войны для
современного общества.
Выполнять контрольные
тестовые задания по истории
Великой Отечественной войны (по
образцу
ЕГЭ).
Подводить итоги проектной
деятельности.
Тема IV. Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 гг.(17ч)
28
Место и роль СССР
в послевоенном мире
Изучение
нового
1
Состояние экономики страны после
окончания войны. Восстановление
Объяснять значения понятий:
репатриация, космополиты, ЕАК,
материал
и развитие промышленности.
Трудности и проблемы сельского
хозяйства. Жизнь и быт людей.
Политическое и культурное развитие.
Идеологические кампании
Дело врачей, Ленинградское
дело.
Объяснять причины сравнительно
успешного восстановления
промышленности и нарастающих
трудностей в сельском хозяйстве
в первые послевоенные годы.
Рассказывать о жизни людей в
послевоенные годы
(привлекая воспоминания
представителей старших
поколений).
Характеризовать идеологические
кампании конца 1940-х — начала
1950-х гг.
Приводить конкретные примеры
усиления административного и
идеологического контроля
в послевоенные годы, гонений на
ученых, деятелей
литературы и искусства.
Составлять характеристику
(исторический портрет) И. В.
Сталина.
29
Восстановление
и развитие экономики.
Изменения в
политической системе в
послевоенные
годы
Комбини
рованны
й
1
30
Идеология, наука
и культура в
послевоенные
годы
Комбини
рованны
й
1
31
Внешняя политика
СССР в условиях начала
«холодной войны».
Комбини
рованны
й
1
СССР в системе послевоенных
международных отношений.
Укрепление статуса СССР как
великой мировой державы.
Формирование двух военно-
политических блоков государств.
Начало «холодной войны». Роль
Советского Союза в установлении
коммунистических
режимов в странах Восточной
Европы и в Азии
Объяснять значения понятий:
«холодная война»,
«железный занавес», доктрина
Трумэна, «третий мир»,
Коминформбюро, НАТО, СЭВ,
ОВД, гонка вооружений.
Объяснять причины обострения
противостояния СССР и стран
Запада в послевоенные годы.
Готовить сообщение /
презентацию об одном
из конфликтов начального периода
«холодной
войны» (используя материалы
интернет-сайта
«Холодная война»:
http://www.coldwar.ru и иные
источники).
Характеризовать политику СССР
в отношении стран Центральной
Европы, оказавшихся в советской
зоне влияния.
32
Смена политического
курса
Изучение
нового
материал
а
1
Смерть И. В. Сталина и борьба
за власть. XX съезд КПСС и его
значение. Реабилитация жертв
политических репрессий. Закат
политического курса Н. С. Хрущева
Объяснять значения понятий:
десталинизация, реабилитация,
«оттепель», культ личности.
Характеризовать причины, ход,
итоги борьбы за власть после
смерти И. В. Сталина, причины
победы Н. С. Хрущева.
Раскрывать общественный
импульс и значение
решений XX съезда КПСС (на
основе учебника и исторических
источников).
Составлять характеристику
(исторический портрет) Н. С.
Хрущева (используя учебник и
дополнительную информацию).
Объяснять причины роста
недовольства среди населения и
номенклатуры в начале 1960-х гг.,
отставки Н. С. Хрущева
33
Экономическое и
социальное развитие в
середине
1950-х — середине 1960-
х гг.
Комбини
рованны
й
1
Сельскохозяйственная политика
Н. С. Хрущева. Освоение целинных
и залежных земель. Особенности
развития промышленности. Реформа
управления промышленностью.
Создание совнархозов. Особенности
Объяснять значения понятий:
целина, комсомольские путевки,
совнархозы, НТР.
Объяснять, в чем заключались
новые подходы к решению
хозяйственных и социальных
социальной политики. Жилищное
строительство
проблем в рассматриваемый
период.
Высказывать и
аргументировать суждения
о достоинствах и недостатках
социально-экономической
политики Н. С. Хрущева.
Сравнивать развитие экономики
и социальной сферы СССР в
период позднего сталинизма
и в период «оттепели»
34
Культурное пространство
и повседневная
жизнь в середине 1950-х
— середине 1960-х гг. 1 ч
Комбини
рованны
й
1
Наука. Успехи в космосе.
Образование. Художественная
культура.
Спорт. Быт
Представлять биографические
справки, очерки о первых
советских космонавтах.
Рассказывать о достижениях
советской науки и техники,
советского спорта в конце 1950-х
— 1960-е гг.
Представлять описания
известных произведений
советской литературы, искусства
рассматриваемого периода,
объяснять причины их
популярности.
Составлять характеристику
(исторический портрет) Н. С.
Хрущева
35
Политика мирного
сосуществования в 1950-х
— первой половине 1960-
х гг.
Комбини
рованны
й
1
Выработка новых подходов во
внешней политике. Отношения
с социалистическими странами
Европы. Динамика взаимоотношений
с развитыми странами Запада.
Берлинский и Карибский кризисы.
СССР и развивающиеся страны
Объяснять значения понятий:
мирное сосуществование,
Берлинский кризис, Карибский
кризис.
Характеризовать
взаимоотношения СССР с
государствами социалистического
лагеря и странами «третьего
мира».
Раскрывать значение
выдвижения концепции
мирного сосуществования
государств с различным
общественным строем.
Готовить сообщение /
презентацию об одном из
конфликтов времен «холодной
войны»
(используя материалы интернет-
сайта «Холодная война»:
http://www.coldwar.ru и иные
источники)
36
Политическое развитие в
1960-х — середине
1980-х гг.
Изучение
нового
материал
а
1
Политический курс Л. И. Брежнева
и его преемников. Диссиденты
и борьба с ними. Экономическая
реформа второй половины 1960-х гг.
Социальная стабильность и уровень
жизни. Итоги социалистического
строительства
Объяснять значения
понятий:«развитой социализм»,
коррупция, хозрасчет, теневая
экономика, «застой», дефицит
товаров, правозащитное
движение, экологические
проблемы.
Составлять характеристику
(исторический портрет) Л. И.
Брежнева (используя учебник и
дополнительную информацию)
Характеризовать социальную
политику 1970-х гг.; сравнивать ее
с социальной политикой
предшествующего периода.
Давать характеристику
Конституции СССР 1977 г.;
сравнивать ее с предыдущими
советскими конституциями.
Готовить сообщение /
презентацию о деятелях
диссидентского движения и
эпизодах его истории
(используя материалы интернет-
сайта «Мемориал:
История террора»:
http://www.memo.ru/history
и другие источники).
Излагать основные положения
реформ в промышленности и
сельском хозяйстве второй
половины 1960-х гг.; давать
оценку их результатов и значения.
Характеризовать трудности, с
которыми столкнулись реформы.
Объяснять причины свертывания
реформ
37
Социально-
экономическое развитие
страны в 1960-х —
середине1980-х гг.
Комбини
рованны
й
1
Политический курс Л. И. Брежнева
и его преемников. Диссиденты
и борьба с ними. Экономическая
реформа второй половины 1960-х гг.
Социальная стабильность и уровень
жизни. Итоги социалистического
строительств
Объяснять значения
понятий:«развитой социализм»,
коррупция, хозрасчет, теневая
экономика, «застой», дефицит
товаров, правозащитное
движение, экологические
проблемы.
Составлять характеристику
(исторический портрет) Л. И.
Брежнева (используя учебник и
дополнительную информацию)
Характеризовать социальную
политику 1970-х гг.; сравнивать ее
с социальной политикой
предшествующего периода.
Давать характеристику
Конституции СССР 1977 г.;
сравнивать ее с предыдущими
советскими конституциями.
Готовить сообщение /
презентацию о деятелях
диссидентского движения и
эпизодах его истории
(используя материалы интернет-
сайта «Мемориал:
История террора»:
http://www.memo.ru/history
и другие источники).
Излагать основные положения
реформ в промышленности и
сельском хозяйстве второй
половины 1960-х гг.; давать
оценку их результатов и значения.
Характеризовать трудности, с
которыми столкнулись реформы.
Объяснять причины свертывания
реформ
38
Культурное пространство
и повседневная
жизнь во второй
половине
1960-х — первой
половине
1980-х гг.
Комбини
рованны
й
1
Наука. Образование. Литература
и искусство
Объяснять значение понятия
бардовская песня.
Готовить сообщение о развитии
советской науки и техники в
1960—1980-е гг., о достижениях
советских спортсменов (используя
научно-популярную и справочную
литературу).
Рассказывать о развитии
отечественной культуры
в 1960—1980-е гг., характеризуя
творчество ее наиболее заметных
представителей.
Раскрывать, в чем проявлялись
противоречия культурной жизни в
рассматриваемый период.
Проводить поиск информации о
повседневной жизни людей в
период с 1960-х до середины
1980-х гг. (используя
воспоминания членов семьи,
представителей старших
поколений)
39
Политика разрядки
международной
напряжённости
Комбини
рованны
й
1
Переход к политике «разрядки»
международной напряженности
в отношениях Восток — Запад.
Советско-американские договоры.
Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе. СССР
в региональных конфликтах.
Участие СССР в войне в
Афганистане. Отношения СССР
со странами социализм
Объяснять значения
понятий:«разрядка», ОСВ,
ПРО.
Объяснять, в чем выражалась
«разрядка» международной
напряженности в 1970-е гг.,
почему она началась.
Раскрывать значение достижения
военно-стратегического паритета
между СССР и США для
международных отношений.
Объяснять, в чем выразилось и
чем было вызвано обострение
международной напряженности
в конце 1970-х гг.
Характеризовать
взаимоотношения СССР с
государствами социалистического
лагеря и странами «третьего
мира».
Участвовать в обсуждении
вопроса о вводе советских войск в
Афганистан в 1979 г.
40
СССР и мир в начале
1980-х гг. Предпосылки
реформ.
Изучение
нового
материал
а
1
Политика «ускорения» и ее
результаты. Провозглашение курса
на гласность и демократизацию.
Всесоюзная партийная конференция
(1988). Появление оппозиции
курсу М. С. Горбачева.
Экономические преобразования.
Национальный вопрос в новых
условиях.
Зарождение новой многопартийности.
Рост протестных выступлений
Объяснять значения понятий:
перестройка, гласность, черный
рынок, «новое мышление»,
референдум, госприемка, «парад
суверенитетов»,
ГКЧП, СНГ.
Объяснять причины трудностей в
экономике СССР
и обострения социальных
проблем.
Раскрывать причины, приведшие
41
Социально-
экономическое развитие
СССР
в 1985—1991 гг.
Комбини
рованны
й
1
42
Перемены в духовной
сфере жизни в годы
перестройки. Реформа
Комбини
рованны
й
1
политической системы.
населения. Уступки во внешней
политике. Начало распада СССР.
Политика М. С. Горбачева в первой
половине 1991 г., ее двойственность.
Выборы Президента России 12 июня
1991 г. Б. Н. Ельцин. Августовские
события 1991 г. и их последствия.
Роспуск КПСС. Распад СССР.
Образование СНГ
к обострению
межнациональных отношений в
Советском
государстве.
Объяснять причины начала
политической реформы.
Характеризовать сущность и
значение преобразования
политической системы.
Составлять характеристику
(исторический портрет) М. С.
Горбачева (используя учебник и
дополнительную информацию).
Собирать и анализировать
воспоминания членов семьи,
людей старшего поколения о
жизни в годы перестройки;
представлять их в виде устной или
письменной презентации.
Объяснять причины неудач в
реформировании экономики.
Систематизировать материал о
результатах осуществления
политики «нового мышления».
Характеризовать причины и
последствия роста забастовочного
движения.
Излагать приводимые в учебнике
оценки политики «нового
мышления»; высказывать и
аргументировать свое суждение
43
Новое политическое
мышление и перемены во
внешней политике.
Комбини
рованны
й
1
44
Национальная политика и
подъём национальных
движений. Распад СССР.
Комбини
рованны
й
1
Контрольная работа по
теме: «Апогей и кризис
советской системы.
1945—1991 гг.»
Повторит
ель-
обобщаю
щий
Систематизировать и обобщать
исторический материал по
изученному периоду.
Характеризовать общие черты и
особенности
развития СССР и стран Запада в
1945—1991 гг.
Сравнивать социально-
экономическое, политическое и
культурное развитие СССР в
1945—1953, 1953—1964, 1964—
1985 и 1985—1991 гг., выявлять
черты сходства и различия.
Высказывать суждения о
социально-нравственном
опыте общества 1945—1991 гг.
для современного общества.
Участвовать в дискуссии о
причинах кризиса советской
системы и распада СССР.
Выполнять контрольные
тестовые задания по истории
СССР 1945—1991 гг. (по образцу
ЕГЭ).
Подводить итоги проектной
деятельности
Тема V. Российская Федерация (6 ч)
45
Российская экономика на
пути к рынку.
Политическое развитие
Российской Федерации
в 1990-е гг
Изучение
нового
материал
1
Программа радикальных
экономических реформ (октябрь 1991
г.). Либерализация цен.
Приватизация. Первые результаты и
социальная цена реформ.
Политический кризис 1992—1993 гг.
Российская многопартийность
Давать определения понятий:
либерализация цен, приватизация,
рыночная экономика, «шоковая
терапия», ваучер.
Объяснять, в чем заключались
трудности перехода к рыночной
экономике (привлекая
свидетельства современников)
Излагать основные положения
экономической реформы начала
1990-х гг.; давать оценку
ее результатов и значения.
Систематизировать и
характеризовать события,
ознаменовавшие становление
новой российской
государственности.
Составлять характеристику
(исторический портрет) Б. Н.
Ельцина (используя учебник и
дополнительную информацию)
46
Духовная жизнь
страны в 1990-е гг.
Комбини
рованны
й
1
Конституция России 1993 г.
Российский парламентаризм.
Этнополитические конфликты.
Президентские выборы 1996 г.
Дефолт 1998 г. и его последствия
Объяснять значения понятий:
Федеративный договор,
сепаратизм, дефолт,
идеологическая поляризация.
Давать характеристику
особенностей российской
Конституции 1993 г., результатов
политического развития в 1990-е
гг.
Объяснять причины побед Б. Н.
Ельцина над его политическими
противниками.
Объяснять причины, особенности
и последствия финансового
кризиса 1998 г.
47
Геополитическое
положение и внешняя
политика
в 1990-е гг. Внешняя
политика
России в начале XXI в.
Россия в 2008—
2014 гг.
Комбини
рованны
й
1
Внешняя политика в период
президентства Б. Н. Ельцина. Россия
и страны Запада. Причины
охлаждения отношений. Балканский
кризис 1999 г. Отношения России
со странами СНГ и Балтии. Россия
и страны «третьего мира». Разработка
новой внешнеполитической стратегии
в начале XXI в. Российская
Федерация в системе современных
международных отношений.
Принятие Республики Крым и
г. Севастополя в состав России
Объяснять значения понятий:
ОБСЕ, ОДКБ, ЕврАзЭС, БРИКС,
ШОС.
Систематизировать материал об
основных направлениях и
событиях внешней политики
России в 1990-е гг.; составлять
обзорную характеристику.
Характеризовать особенности
взаимоотношений России с
крупнейшими государствами
современного мира (по выбору)
Давать характеристику
результатов внешней
политики страны в 1990-е гг.
Проводить обзор текущей
информации (телевидение, пресса)
о внешнеполитической
деятельности руководителей стран
48
Политическая жизнь
России в начале XXI в.
Экономика России
в начале XXI в.
Изучение
нового
материал
а
1
Э Обострение политической ситуации
в конце 1990-х гг. Парламентские
выборы 1999 г. Отставка Б. Н.
Ельцина. Избрание Президентом
России В. В. Путина. Политическое
развитие в 2000-е гг. к Президентский
курс В. В. Путина.
Президентские выборы 2008 г.
Президент РФ Д. А. Медведев.
Третий президентский срок
В. В. Путин экономическое развитие.
Социальная политика. Изменения в
общественном сознании и
повседневной жизни
Объяснять значения понятий:
вертикаль власти,
олигархи, лоббисты.
Составлять характеристику
(исторический портрет) Б. Н.
Ельцина.
Характеризовать ключевые
события политической истории
России в 2000—2014 гг.
Представлять характеристику
крупнейших политических партий
и деятелей современной
России.
Рассказывать о государственных
символах России.
Систематизировать материалы
печати и телевидения об
актуальных проблемах и событиях
в жизни современного
российского общества (в форме
обзора, реферата
Объяснять значения понятий:
субсидии, ВТО, индексация,
материнский капитал,
информационная среда,
интеграция, патернализм,
плюрализм, средний класс.
Анализировать и обобщать
информацию из
различных источников об
экономическом и социальном
развитии современной России.
Готовить сообщение /
презентацию об одном
из крупных и успешных
инвестиционных проектов,
реализованных в России в XXI в.
Сравнивать социально-
экономическое развитие
России и одной из стран группы
БРИКС в XXI в.
49
Повседневная и духовная
жизнь.
Комбини
рованны
й
1
Религиозное возрождение.
Модернизация образования. Спорт.
Особенности развития науки.
Художественная культур
Объяснять значения понятий:
вариативность обучения, ЕГЭ,
ОГЭ, «утечка мозгов».
Готовить сообщение об одном из
российских ученых — лауреатов
Нобелевской премии или
других престижных
международных научных
премий в XXI в.
Рассказывать о развитии
отечественной культуры
в конце ХХ — начале XXI в.,
характеризуя творчество ее
наиболее заметных
представителей.
Раскрывать, в чем проявлялись
противоречия культурной жизни в
рассматриваемый период.
50
Контрольная работа по
теме: «Российская
Федерация»
Повторит
ельно-
обобщаю
щий
1
Систематизировать и обобщать
исторический материал по
изученному периоду.
Характеризовать общие черты и
особенности развития России и
стран Запада в конце XX — начале
XXI в.
Сравнивать социально-
экономическое, политическое и
культурное развитие СССР и
Российской Федерации в
последние десятилетия, выявляя
черты сходства и различия
