Технологическая карта урока "Индийские касты" 5 класс

Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а у р о к а и с т о р и и Д р е в н е г о м и р а 5 к л а с с , Ф Г О С .
Т е м а : ИНДИЙСКИЕ КАСТЫ.
Педагогические
цели
Способствовать формированию представлений о кастовом делении индийского общества, его
влиянии на жизнь общества; создать условия для ознакомления с культурными достижениями Индии
Тип и вид урока
Изучение и первичное закрепление новых знаний / урок-экскурсия
Планируемые
результаты
(предметные)
Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого
Личностные
результаты
Понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов,
толерантность; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира
Метапредметны
е результаты
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение и др.)
Основное
содержание
темы, понятия и
термины
Общественное устройство, варны. Кастовое деление общества: жрецы-брахманы, воины,
земледельцы, слуги. Религиозные верования, легенды и сказания. Бог Брахма. Легенда о принце
Гаутаме. Возникновение буддизма. Будда – основатель буддизма. Особенности буддизма как
религиозной системы. Культурное наследие Древней Индии: цифры, шахматы, письмо, 0
обозначение пустоты. Каста, брахман, отшельник, «неприкасаемые», буддизм
Образовательн
ые ресурсы
Учебник. Электронное приложение. Карты: «Древние государства мира», «Индия и Китай в
древности». Аппликация «Миф о происхождении варн (каст) в Древней Индии». Рабочая тетрадь № 1,
компьютер, презентация.
Организационная структура урока
Этапы
урока
Формы,
методы
,
методи
ческие
приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Форма
контроля
формируемые УУД
I.
Организац
ионный
момент
Фронта
льная.
Словес
ный.
Слово
учителя
Приветствует учащихся.
Проверяет готовность к уроку.
- Здравствуйте, ребята!
Вот звенит для нас звонок –
начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг
другу улыбнулись. И тихонечко
присаживаемся.
Быстрое включение в деловой
ритм
Личностные:
Проявляют положительное
отношение к учебной
деятельности.
II.
Актуализа
ция
знаний
Фронта
льная
Словес
ный
-Ребята, в какую страну мы
совершили путешествие на прошлом
уроке? Верно, в Древнюю Индию.
Давайте вспомним.
Блиц – опрос.
1) Где находится Индия?
( Показать на карте). Один ученик
показывает на карте у доски,
остальные в учебниках или атласах.
Проявляют интерес к
учебному материалу.
Осознанно строят речевые
высказывания в устной
форме.
Осознают важность
пройденного учебного
материала.
Личностные:
- Уметь соблюдать
дисциплину на уроке;
Вопросы,
работа по
карте.
Этапы
урока
Формы,
методы
,
методи
ческие
приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Форма
контроля
формируемые УУД
Индиви
2) Какие воды омывают Индию?
(Показать на карте). Один ученик
показывает на карте у доски,
остальные в учебниках или атласах.
3) Сколько главных рек протекает по
территории Индии? (Показать на
карте). Один ученик показывает на
карте у доски, остальные в учебниках
или атласах.
4) Где находятся самые высокие горы
в мире? Как они называются?
(Показать на карте в учебнике).
-.Выполнение теста по вариантам
по теме «Природа и люди Древней
Индии».(Приложение)
Взаимопроверка – сверка с экраном.
Оцените себя. Критерии:
- Уважительно относиться к
одноклассникам;
Коммуникативные:
- Уметь слушать учителя.
Умеют читать карту,
показывают местоположение
Индии, омывающие ее моря и
океан, указывают внутренние
воды.
Сравнивают и анализируют
полученные данные.
осуществляют поиск и
выделение необходимой
информации;
используют знаково-
символические средства для
решения учебной задачи
Тест.