Рабочая программа по истории 9 класс (А.А. Данилова., Л.Г. Косулиной)

Пояснительная записка
Рабочая программа «История России. XIX - начало XX века» составлена в соответствии:
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования России
от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 31.01.2012) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";
2. Основной образовательной программой МБОУ Нижнеангарская СОШ №1;
3. Примерные программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы А.А. Данилова., Л.Г.
Косулиной., М.Ю. Брандта–М: Просвещение 2008 г.;
4. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, утвержденного приказом от 7 декабря 2005 г. № 302;
5. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, курсам,
в том числе внеурочной деятельности МБОУ «Нижнеангарская СОШ №1»
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения истории России на ступени основного общего образования. В ней также заложены
возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на
различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями учащихся.
Изучение истории в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
Основной целью курса является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах
населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. При этом отбор
фактологического материала осуществлялся таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств
учащихся, содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и
расширения знаний по истории своей Родины.
1. Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины в контексте всемирной истории, уважения к своему Отечеству
- многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и
народами, в духе демократических ценностей современного общества;
2.Формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем
мире; умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими
людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран;
3. Овладение учащимися знаниями о социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах общества новейшего
времени при внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе; элементарными методами исторического познания,
умениями работать с различными источниками исторической информации;
4. Развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и
настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
5.Формирование умений работы с Интернет - ресурсами, интерактивными задачниками и электронными пособиями по истории.
Изучение истории в 9 классе направлено на выполнение следующих задач:
1. Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности
2. Овладение методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации
3. Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-
национальными традициями
4. Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, правам и свободам человека
5. Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся
6. Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию, по отношению к окружающей действительности, относить свои взгляды с мировоззренческими системами
7. Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе.
Планируемые результаты обучения и усвоения содержания курса
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:
1. Основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и
всеобщей истории;
2. Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
3. Изученные виды исторических источников;
Уметь:
1. Соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий отечественной и всеобщей истории;
2. Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
3. Показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
4. Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ том числе сочинений), отчетов об экскурсиях,
рефератов;
5. Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку;
6. Объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и
явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
7. Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. Понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
2. Высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
3. Объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
4. Использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
Общая характеристика учебного курса.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и
социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся
многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально
окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого.
Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных
процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Курс истории общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Соотношение содержания
исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности
исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся
приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать
исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.
Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого,
характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем.
Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и
опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с
различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение
истории ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации
подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.
Содержание исторического образования в 9 классе представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения
курса истории России XX-нач. XXI в. Выбранная рабочая программа позволяет сформировать у обучающихся целостное представление об
историческом пути России, важнейших событиях, и крупных деятелях отечественной данного периода. Отобранный фактологический
материал способствует воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействует формированию личностного отношения к
истории своей страны, стимулирует желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины. В программу
включены вопросы проблематики истории быта, православной церкви, российской ментальности, национальной политики, выделены часы
для изучения истории своего края. Акцентирование понятий рассчитано в соответствии с кодификатором элементов содержания итоговой
государственной аттестации обучающихся.
Место предмета в учебном плане
Предмет «История» включен в Федеральный базисный учебный план. На его изучение в 9-х классах в текущем учебном году отведено 68
часов (2 часа в неделю).
Духовно-нравственное направление по предмету история изучается в темах по культуре.
Содержание курса 9 класс
Тема 1 Россия на рубеже XIX-XX вв. (10 часов) Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX–XX вв. Политика модернизации «сверху».
Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С. Ю. Витте. Социально-экономическое положение в крае на рубеже XIXXX
вв. Развитие Елецкого уезда.
Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский
социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904–1905 гг., ее влияние на
российское общество.
Революция 1905–1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая
стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и
партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движения. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской
системы. Образование политических организаций на территории нашего края.
Политическая программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.
Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и
итоги военных действий на восточном фронте в 1914–1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.
Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая
печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д. И. Менделеев. И. М. Сеченов. И. И. Мечников. И. П. Павлов. С. М. Соловьев.
«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм ведущее направление в литературе. Зарождение
русского авангарда. Театр и драматургия. К. С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIXXX вв. Культурная жизнь
родной земли. Знаменитые земляки. Деятели науки и культуры первой половины XX в. Земляки на фронтах I мировой войны.
Тема 2 Великая российская революция. 1917 -1921 гг. (9 часов) Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии.
Временное правительство и Советы. Липецкий край в годы революций. Участие жителей нашего края в революционных событиях на местах.
Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А. Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л. Г. Корнилова.
Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.
Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное
собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.
Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР.
Социально-экономическая политика советского государства.
Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С. С. Каменев. М. В. Фрунзе. С. М.
Буденный. Белое движение. А. В. Колчак. А. И. Деникин. П. Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н. И. Махно. Война с
Польшей. Итоги Гражданской войны. Гражданская война на территории нашего края.
Тема 3СССР на путях строительства нового общества (11 часов) Социально-экономический и политический кризис 1920–1921 гг. Крестьянские выступления.
Восстание в Кронштадте. Голод 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в
области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии
большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И. В. Сталин. Л. Д. Троцкий. Г. Е. Зиновьев. Н. И. Бухарин. Свертывание НЭПа. Липецкий край в 20-е годы
XX в.
Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР
революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.
Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.
Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности.
Социалистическое соревнование. Индустриализация на территории Липецкого края. Строительство Новолипецкого металлургического завода.
Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Особенности
коллективизации на территории Липецкого края.
Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И. В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и
политического развития страны к концу 1930-х началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.
СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе.
Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939–1941 гг. Расширение территории СССР.
Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы
первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе. Культурная жизнь
Липецкой земли в 20-30 гг.
Тема 4 Великая Отечественная война. 1941–1945 гг. (8 часов) СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности
страны.
Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Военные действия на территории края в
период Великой Отечественной войны. Елецкая операция – начало контрнаступления советских войск. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны.
Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского
Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г. К. Жуков. А. М. Василевский.
И. С. Конев. К. К. Рокоссовский.
Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной
территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной
войне. Земляки на фронтах Великой Отечественной войны.
СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой
Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне.
Тема 5 СССР в 1945 1953 гг. (5 часов) Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии
1945-1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. Восстановление и развитие
промышленности и сельского хозяйства в послевоенные годы на территории Липецкого края.
Политическое развитие страны. «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная
политика. Правящая партия и общественные организации в послевоенные годы.
Идеология и культура. Идеологические кампании 40-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино,
музыки. Научные дискуссии.
Особенности жизни и быта населения края в послевоенный период.
Внешняя политика. СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование двух военно-политических блоков государств. Начало «холодной
войны». Роль СССР в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в Корейской войне.
Тема 6 СССР в 1953– середине 60-х гг. (5 часов) Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. Курс на десталинизацию и
попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа
личности» И. В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития.
Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины. Образование Липецкой области.
Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский
кризис 1962 г. и его международные последствия.
Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И. В. Курчатов. С. П. Королев. Ю. А.
Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни. Знаменитые земляки. Деятели науки и
культуры первой половины XX в.
Тема 7 СССР в середине 1960-х середине 1980-х гг. (4 часа) Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства.
Отстранение Н. С. Хрущева от власти. Л. И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического
комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и
коррупция. Обострение демографической ситуации. Развитие экономики Липецкой области в 60 -80 гг.
Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки
повышения ее эффективности. Ю. В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А. Д. Сахаров. А. И.
Солженицын.
Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка
и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война. Наши земляки в Афганской войне.
Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.
Тема 8 Перестройка в СССР (1985–1991). (4 часа) Переход к политике перестройки. М. С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики.
Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ. Социально-экономическое развитие
края в эпоху «перестройки».
Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста
Президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества.
Обострение межнациональных противоречий.
«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение
«холодной войны».
Тема 9 Россия в конце ХХ–начале XXI вв. (6 часов) Августовские события 1991г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б. Н.
Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992–1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.
События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и
местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-
политическую жизнь страны. Общественно-политические изменения в Липецкой области в 90- годы.
Тема 10 Россия вначале XXI в. (6 часов) В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.
Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и
социальная сфера страны вначале XXI в. Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ–XXI веков. Россия в СНГ.
Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз. Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное
пространство. Новые течения в искусстве.
Учебно-тематический план
История России
Наименование раздела
Количество часов
1
Россия на рубеже XIX-XX вв.
10
2
Великая российская революция. 1917 -1921 гг.
9
3
СССР на путях строительства нового общества
11
4
Великая Отечественная война. 1941–1945 гг.
8
5
. СССР в 1945 1953 гг.
5
6
СССР в 1953– середине 60-х гг.
5
7
СССР в середине 1960-х середине 1980-х гг.
4
8
Перестройка в СССР (19851991).
4
9
Россия в конце ХХ–начале XXI вв.
6
10
Россия вначале XXI в.
6
11
Итого:
68
Календарно-тематическое планирование
История России
п.п
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
образования
Вид
деятельност
и
Планируемые результаты и уровень
усвоения
Формы
диагностики
контроля
Дата
Россия на рубеже XIX-XX вв.
1
Государство и
российское
общество в
конце XIX -
нач. XX в.
Изучение нового
материала
Территория и население
Российской империи.
Особенности российской
модернизации. Политический
строй. Социальная структура.
Образ жизни населения.
Фронтальна
я
Показывать на карте территорию
Российской империи, называть
особенности процесса модернизации в
России начала ХХ века; сравнивать
темпы и характер модернизации в
России и других странах
Эвристическая
бесед
1.09-4.09
2
Экономическое
развитие
страны
Интегрированный
урок
Государственный капитализм.
Формирование
монополий. Иностранный
Индивидуал
ьная
Называть характерные черты
экономического развития в начале
века, показывать на карте
Терминологиче
ский диктант
1.09-4.09
капитал в России.
промышленные центры
3
Общественно-
политическое
развитие
России в 1894-
1904 гг.
Комбинированный
урок
Создание РСДРП. Обострение
социальных противоречий в
условиях модернизации.
«Зубатовский социализм»
Фронтальна
я
Называть характерные черты
самодержавия
Вопросы и
задания по
учебнику
7.09-11.09
4
Внешняя
политика.
Русско-
японская война
1904 1905 гг.
Изучение нового
материала.
Начало русско-японской войны.
Ход военных действий.
Окончание войны.
Групповая,
индивидуал
ьная
Называть основные направления
внешней политики, хронологические
рамки войны; причины и характер
войны; поражение и его последствия
Работа по
карте
7.09-11.09
5
Первая
российская
революция.
Реформы
политической
системы.
Комбинированный
урок
Причины революции.
Манифест 1917 г.
Формирование партий.
Декабрьское вооружённое
восстание. Деятельность I и II
Государственных дум. Итоги
революции.
Коллективн
ая
Излагать причины и последствия
революции; систематизировать
причины и итоги революции
Таблица
«Причины
революции»
14.09-18.09
6
Экономические
реформы.
Комбинированный
урок
Реформы Столыпина.
Коллективн
ая
Называть альтернативу
общественного развития в 1906 г.
составлять
таблицу
«Аграрная
реформа и ее
результаты»
14.09-18.09
7
Политическая
жизнь в 1907-
1914 гг.
Комбинированный
урок
III Государственная Дума.
Ужесточение национальной
политики. Общество и власть в
годы столыпинских реформ. IV
Государственная Дума.
Групповая
Объяснять значение понятия
парламентаризм; сравнивать
программные установки либеральных
партий,
Работа с
документом по
учебнику
21.09-25-09
8
Духовная
жизнь
Серебряного
века.
Урок с
применением
ТСО.
Духовное состояние общества.
Просвещение. Наука.
Живопись. Музыка.
Групповая
Называть выдающихся
представителей российской культуры
и их достижения.
Таблица
21.09-25.09
Региональный
компонент:
Культура
бурятского
народа
Знать основные религиозные
традиции и обряды бурятского народа
Устный опрос
9
Россия в
Первой
мировой войне
Урок изучения
нового материала
Фронтальная, коллективная
Опрос, работа
по карте
28.09-2.10
10
Повторительно
-обобщающий
урок по теме:
«Россия на
рубеже XIX-
XX вв.»
Повторительно-
обобщающий
Тест
28.09-2.10
Великая российская революция. 1917 -1921 гг.
11
Свержение
монархии.
Комбинированный
урок.
Причины революции.
Революционные события
февраля 1917 г. В Петрограде.
Образование новых органов
власти.
Фронтальна
я
Уметь разбирать в причинах, типах
революций. Уметь спрогнозировать
последующие события в России.
Определять итоги свержения
монархии
Эвристическая
беседа
5.10-9.10
12
Россия весной-
летом 1917 г.
Комбинированный
урок.
Политические партии после
февраля. Национальный вопрос
после Февраля. Апрельские
тезисы. Апрельский и
июньский кризисы власти.
Июньский кризис власти.
Выступление генерала
Корнилова.
Фронтальна
я,
индивидуал
ьная
Уметь спрогнозировать последующие
события в России. Кризис временного
правительства. Уметь разбирать в
причинах, типах революций. Уметь
спрогнозировать последующие
события в России. Знать
внутриполитический и
внешнеполитический курс
большевиков, сравнивать их политику
с программой, разработанной до
революции, определить первые итоги
Беседа
письменный
опрос
5.10-9.10
правления большевиков
13
Октябрьская
революция.
Комбинированный
урок.
Последний этап кризиса власти.
Подготовка и проведение
вооружённого восстания в
Петрограде. II Съезд депутатов.
Декреты о мире, о земле, о
власти. Установление власти в
Москве и на местах.
Формирование советской
государственности.
Фронтальна
я
Уметь разбираться в причинах
революции, знать основные
революционные события, ее
историческое значение
Опрос
12.10-16.10
14
Формирование
советской
государственно
сти
Комбинированный
урок
Новые органы власти: ВЦИК,
СНК, ВЧК. Судьба
учредительного собрания.
IIIсъезд Советов. Брестский
мир. Аграрная политика.
Фронтальна
я
Уметь рассказать, как появились
новые органы власти, в чем суть
аграрной политики и чем закончился
III съезд Советов
Беседа
12.10-16.10
15
Начало
Гражданской
войны.
Региональный
компонент:
Бурятия в годы
Гражданской
войны
Комбинированный
урок.
Причины и этапы войны.
Белое движение.
Создание Красной армии.
Интервенция.
Фронтальна
я
Знать понятие «гражданская война»,
уметь показывать исторические
события по карте, сравнивать эту
войну с другими гражданскими
войнами
Знать о развитии Республики Бурятия
в годы войны, какое участие
принимала, уходили ли буряты на
фронт
Устный опрос
Рассказ
19.10-23.10
16
На фронтах
Гражданской
войны
Комбинированный
урок
Выступление чехословацкого
корпуса. «Демократическая
контрреволюция». Красный
террор. Поход на Петроград.
Интервенция.
Коллективн
ая
Знать этапы, фронты военных
действий, основные события,
персоналии: Колчак, Деникин,
Врангель, Юденич
Таблица
19.10-23.10
17
Экономическая
политика
белых и
красных.
Комбинированный
урок.
Политика военного
коммунизма. Экономическая
политика белых.
Реформаторская деятельность
П.Н. Врангеля.
Индивидуал
ьная
Усвоить сущность политики
«военного коммунизма», уметь
сравнивать с экономической
политикой в другие периоды,
объяснять ее влияние на итоги войны
Составление
таблицы
«Политика
Военного
коммунизма»
26.10-30.10
18
Экономически
й и
политический
кризис начала
20-х гг.
Комбинированный
урок
Малая Гражданская война».
Кронштадтское восстание.
Причины поражения белых и
победы красных.
Фронтальна
я
Опрос по
домашнему
заданию
26.10-30.10
19
Повторительно
-обобщающий
урок по теме:
«Великая
российская
революция.
1917 -1921 гг.»
Повторитель-
обобщающий
Индивидуал
ьная
Тест
10.11-13.11
СССР на путях строительства нового общества
20
Новая
экономическая
политика
Комбинированный
урок.
Причины перехода к нэпу.
Основные направления Новой
экономической политики.
Итоги нэпа. Советское
общество в годы нэпа.
Хлебозаготовительный кризис.
Индивидуал
ьная
Усвоить сущность политики НЭПа,
терминологию, уметь сравнивать с
экономической политикой в другие
периоды, объяснять ее влияние на
итоги войны.
Составление
таблицы
«НЭП»
10.11-13.11
21
Образование
СССР.
Изучение нового
материала
Национальные окраины в
Гражданской войне.
Предпосылки объединения соц.
республик. Планы
объединения. Образование
СССР. Первая конституция
СССР.
Фронтальна
я
Разбираться и давать оценку точкам
зрения о принципах построения
государства. Знать исходящие
документы образования СССР
Беседа
16.11-20.11
22
Международно
е положение и
внешняя
политика в 20-
е гг.
Комбинированный
урок
Преодоление дипломатической
изоляции.
Генуэзская конференция.
«Полоса признания» СССР.
Создание и деятельность
Коминтерна.
Индивидуал
ьная
Владеть понятиями: полоса не
признания; Коминтерн;
интернационал
Сообщения об
исторических
личностях с
презентацией
16.11-20.11
23
Политическое
развитие в 20-е
гг.
Комбинированный
урок.
Сращивание государственного
и партийного аппарата.
Однопартийная политическая
система. Борьба за власть.
Причины победы Сталина.
Коллективн
ая
Усвоить понятие «социализм»
Работа с
понятиями
23.11-27.11
24
Духовная
жизнь в 20-е гг.
Комбинированный
урок.
Борьба с неграмотностью.
Партийный контроль над
духовной жизнью. Борьба
большевиков с церковью.
Начало «нового искусства».
Индивидуал
ьная
Умение работать с дополнительной
литературой.
Сообщения
23.11-27.11
25
Социалистичес
кая
индустриализа
ция
Изучение нового
материала
Особенности индустриализации
в СССР. Первые пятилетки.
Стахановское движение.
Фронтальна
я
Знать условия пятилетнего плана.
Уметь рассказать о Стахановском
движении и в чем его суть
Опрос
30.11-4.12
26
Коллективизац
ия сельского
хозяйства
Комбинированный
урок
Причины коллективизации.
Раскулачивание. Итоги
коллективизации.
Индивидуал
ьная
Усвоить цели и задачи «нового курса»
в деревне, давать оценку
раскулачивания и политики
большевиков по отношению к бедняку
и середняку.
Вопросы и
задания в
параграфе
30.11-4.12
27
Политическая
система СССР
в 30-е годы.
Комбинированный
урок
Формирование культа личности
Сталина.
Массовые репрессии.
Конституция 1936 г.
Групповая
Уметь соотносить события по данной
проблеме с 20-ми годами и
современностью. Знать этапы
установления тоталитарной модели
Работа в
маленьких
группах:
подготовка
сообщения
7.12-11.12
28
Духовная
жизнь в 30-е гг.
Комбинированный
урок
Развитие образования.
Групповая
Знать достижения культуры данного
периода. Использовать знания для
формирования собственных суждений
о происшедших переменах
Работа с
дополнительно
й литературой
7.12-11.12
29
Внешняя
политика
СССР в 30-е гг.
Комбинированный
урок
Основные направления
внешней политики.
Мюнхенское соглашение.
Коллективн
ая
Уметь анализировать принципы
внешней политики, работать с
исторической картой
Работа с
терминологией
и картой
14.12-18.12
30
Тематический
контроль
«СССР на
путях
строительства
нового
общества»
Повторительно-
обобщающий урок
Тест
14.12-18.12
Великая Отечественная война. 1941–1945 гг.
31
СССР
накануне
Великой
Отечественной
войны.
Тест.
Комбинированный
урок
Советско-финляндская война.
Советско-германские отношения
накануне войны.
Фронталь
ная,
коллектив
ная
Знать фактический и хронологический
материал. Владеть показом и чтением
карты. Высказывать суждения
Устный опрос,
работа по карте
21.12-25.12
32
Начало
Великой
Отечественной
войны
Комбинированный
урок
Начало войны. Битва за Москву.
Оборона Ленинграда
Фронталь
ная
Уметь соотносить событие со
всеобщей историей данного периода.
Знать фактический и хронологический
материал первого периода ВОВ
Опрос по
домашней
работе
21.12-25.12
33
Немецкое
наступление
1942 г. и
предпосылки
коренного
переворота.
Комбинированный
урок
Ситуация на фронте весной 1942
года. Планы сторон. Начало
Сталинградской битвы.
Партизанское и подпольное
движение.
Коллектив
ная
Уметь работать по карте, показывать
направления движения войск и места
сражения
Работа по
карте
34
Советский тыл
в Великой
Отечественной
войне.
Комбинированный
урок
Советское общество в период
войны. Образование и наука в
годы войны. Церковь в годы
войны. Национальные движения
в годы войны. Социально-
экономические предпосылки
коренного перелома.
Групповая
Владеть материалом о великом
подвиге советского народа в годы
войны, использовать краеведческий
материал.
Работа с
историческим
источником
12.01.16-
15.01.16
35
Коренной
перелом в ВОВ
Региональный
компонент:
Участие
бурятского
Комбинированный
урок
Сталинградская битва.
Партизанское движение.
Немецкая оккупация.
Образование антигитлеровской
коалиции. Битва за Кавказ.
Курская дуга. Тегеранская
конференция.
Индивиду
альная
Знать фактический и хронологический
материал. Владеть показом и чтением
карты. Высказывать суждения
Знать, как жители Республики
Бурятия помогали советским войскам
на своей территории
Таблица
«Решающие
сражения»
12.01.16-
15.01.16
населения в
ВОВ
36
Народы СССР
в борьбе с
немецким
фашизмом.
Комбинированный
урок
Советский народ на фронтах
ВОВ. Экономика союзных
республик в годы войны.
Национальные движения в годы
войны.
Фронталь
ная
Уметь характеризовать национальные
движения в годы войны, экономику
союзных республик и национальную
политику
Беседа
18.01-22.01
37
СССР на
завершающем
этапе Второй
мировой войны
Комбинированный
урок
Военно-стратегическая
обстановка к началу 1944 г.
«Десять сталинских ударов».
Ялтинская конференция.
Освобождение Европы от
фашизма. Потсдамская
конференция. Война с Японией.
Итоги Второй мировой войны.
Групповая
Знать фактический и хронологический
материал. Владеть показом и чтением
карты. Высказывать суждения
Таблица
«Итоги войны»
18.01-22.01
38
Тематический
контроль
«СССР в годы
ВОВ»
тест
25.01-29.01
СССР в 1945-1953 гг.
39
Восстановлени
е экономики
Изучение новой
темы.
Состояние экономики СССР
после войны. Экономические
дискуссии 1945-1946 гг. Развитие
промышленности в годы
пятилетки. Денежная реформа
1947 г.
Групповая
Характеризовать состояние советской
экономики после войны. Находить
изменения, произошедшие в
послевоенные годы в экономике,
политике, культуре, социальной
жизни
Составление
таблицы
25.01-29.01
40
Политическое
развитие
Комбинированный
урок
Новый виток репрессий.
Изменения в структурах власти.
Национальная политика.
Фронталь
ная
Знать сущность понятия «Железный
занавес»,
Опрос по
домашней
работе
1.02-5.02
41
Идеология и
культура
Урок-практикум
Политика «железного занавеса».
Наука. Литература. Театр и кино.
Образование. Музыка.
Групповая
Сравнивать роль государства в
развитии культуры в 20-30 гг. и 40-50
гг.XX в.
Работа по
карточкам
1.02-5.02
42
Внешняя
политика
Тематический
контроль.
Комбинированный
урок
Изменение климата
международных отношений.
Распространение сталинской
модели. Апогей «холодной
войны».
Фронталь
ная
Характеризовать изменения в
международном положении СССР
после 11 мировой войны. Объяснить
причины и характерные признаки
«холодной войны»
Беседа
8.02-12.02
43
Тематический
контроль «
СССР в 1945-
1953гг.»
Повторительно-
обобщающий урок
Тест
8.02-12.02
СССР в 1953 – середине 60-х гг. ХХ века.
44
Изменения
политической
системы
Комбинированный
урок.
Смерть Сталина и борьба за
власть. ХХ съезд КПСС.
Реабилитация. Реорганизация
партийного аппарата и
государственных органов.
Фронталь
ная
Знать решение XXсъезда КПСС,
краткое содержание новой программы
КПСС
Опрос по
домашнему
заданию
15.02-19.02