Конспект урока "Мог ли аграрный вопрос стать причиной надвигающейся революции?" 9 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение -
- средняя общеобразовательная школа с. Новозахаркино
Петровского района Саратовской области
Конспект урока (авторская разработка) по истории России в 9
классе «Мог ли аграрный вопрос стать
причиной надвигающейся революции?»
подготовила
учитель истории и обществознания
Мишкина Инна Борисовна
Новозахаркино 2010
предмет – история России 9 класс
вид материала - конспект урока;
фамилия, имя, отчество автора Мишкина Инна Борисовна
место работы и должность МОУ СОШ с. Новозахаркино, учитель истории;
квалификация - 1 кв. категория,
контактные данные (e-mail) inna-mishkina @mail.ru
Тема урока – исследования «Мог ли аграрный вопрос стать причиной
надвигающейся революции»?
Цель: обобщить и конкретизировать знания учащихся по проблемам развития
сельского хозяйства России на рубеже Х1Х – ХХ веков.
Задачи:- расширить знания по истории села,
- развивать навыки исследования источников, компьютерную грамотность,
-воспитывать уважение к традициям и обычаям народа.
Оборудование: компьютер с презентацией элементов урока, тестами по теме;
мультимедийный проектор, выставка краеведческой литературы по теме, портреты, распечатка
архивных источников для каждой группы.
Ход урока:
1. На наших первых уроках мы изучили тему социально экономического развития
России на рубеже Х1Х – ХХ веков. Один из революционных лидеров того времени В.И.
Ленин (портрет на доске), позже ставший первым руководителем молодого Советского
государства, назвал аграрный вопрос «гвоздем» надвигающейся революции 1905 1907
гг.
Перед тем как приступить к изучению темы «Первая русская революция» мы
обратимся к истории нашего села и постараемся ответить на вопрос: «Действительно ли
аграрный вопрос мог быть основной причиной революции 1905 – 1907 годов»?
2. Исторический диктант (вспоминают значение некоторых терминов, которые
встречаются в предложенных источниках). 1 учащийся выполняет работу на компьютере.
Проверка выполнения работы осуществляется путем самопроверки с помощью
демонстрации с использованием мультимедийного проектора.
1. Сосредоточение в сельском хозяйстве избыточного количества рабочих рук,
ведущее к обнищанию сельского хозяйства (перенаселение);
2. Малая административная единица, объединявшая несколько общин, входящих в
состав уезда – (волость);
3. Орган местного самоуправления, принимавший законы по основным вопросам
местной жизни – (Земство);
4. Форма объединения и самоуправления крестьян, являлась владельцем земли с 1861
года – (община);
5. Путь развития капитализма в сельском хозяйстве, который характеризуется
сосредоточением земли у помещиков, малоземельем крестьян. Как правило,
сохраняются сильные пережитки крепостничества – (прусский);
6. Административно – территориальная единица в России, входила в состав губернии
(уезд).
3. Задание для трех групп (по 3 – 4 человека): исследовать 7 документов, привлекая
имеющиеся знания по истории села осветить следующие темы:
1) Уровень жизни крестьян села Ново – Захаркино в начале ХХ века. Какие факторы его
определяли?
Вариант исследования учащихся 1 группы:
1) Каков был уровень жизни крестьян села Ново – Захаркино в начале ХХ века, какие
факторы его определяли?
«Малоземелье – главная причина бедственного положения крестьян. Мы знаем что, при
переселении на место, где сейчас расположено село, государственные крестьяне получили
вполне приличный душевой надел 6,3 десятины, но почти за век, с приростом населения,
он уменьшился до 2,9 десятин. Это было просто недостаточно, чтобы вести нормальное
прибыльное хозяйство. В Черноземье необходимо около 20 и больше на семью. Даже
учитывая большую численность семей наших односельчан (по данным стендов в зале)
земли было далеко не достаточно для ведения хозяйства, так как ее давали только на
мужчин.
Постоянные перенаделы земли, непродуктивная трехпольная система ведения хозяйства,
древние орудия труда (еще частью деревянные и всегда ручные),большая стоимость
аренды недостающей земли , налоги - не просто тормозили рост крестьянского хозяйства.
Мы согласны с выводом Петровского Земства, что крестьяне постоянно были на грани
голода».
2) Налоги и платежеспособность жителей села 100 лет назад.
Вариант исследования учащихся 2 группы:
«Исследовав предложенные документы, мы еще раз убедились, что наши односельчане
несли огромное налоговое бремя, платили выкупные платежи, земские налоги, волостные,
сельские сборы, почтовую повинность (Документ 4) Налоги, наверное, в неблагоприятные
годы достигали до 18% доходов. Мы знаем, что означает проживание в зоне рискованного
земледелия: из 5 лет лишь один год модно назвать урожайным, 2 – урожай средний и 2 –
полный неурожай. По нескольким документам видно, что они были в постоянных долгах
(эта недоимка была даже больше годового платежа . Платить большинство налогов нужно
было уже осенью, сразу после сбора урожая, когда продукты с/х стоят очень
дешево.(Документ 2)
В голодные годы наши односельчане, жившие более 100 лет назад, раскрывали свои
сараи, крытые соломой и этой гнилой соломой кормили животных, делясь с ними
последней ржаной мукой, чтобы не дать им умереть с голода. В эти годы даже
прошлогодняя солома стоила очень дорого для крестьян( документ 2)
Из-за такого тяжелого положения крестьян некоторые долги признавались
безнадежными.
3) Помощь Земства населению и ее результативность.
Вариант исследования учащихся 2 группы:
Одной из постоянных забот Земства была помощь населению в неурожайные голодные
годы, ссуды на продовольствие для людей, скота, на семена для будущего урожая. Деньги
на эту помощь у него были от поступления налогов от самого населения, их часто не
хватало, так как в неурожайные годы народ не мог платить налоги.
Пыталось Земство построить элеватор, для хранения крестьянского зерна, чтобы они
не продавали его осенью по низкой цене, но и на это не хватило средств.
Успешно занималось Земство образованием наших односельчан. По данным
Саратовской ученой архивной комиссии, которая в начале ХХ века вела Опись селений
Саратовской губернии, в селе находилась церковно – приходская школа, преподавателями
в которой состояли служители местной церкви во имя Казанской Божьей матери. В 1905
году учащихся в ней было 30 мальчиков и 15 девочек, всего в семьях грамотных – 30
мужчин и 17 женщин, которые обучились грамоте у грамотеев, в армии, в своих семьях.
Позже в селе появляется земское 2-х, а потом и 3-х классовое училище
Но все же мы согласимся с выводом самого Земства, что огромные деньги, которые идут
на помощь населению не оставляют никакого следа, а крестьяне лишь не умирают с
голода».