Технологическая карта урока "Сословный быт. Обычаи и нравы" 7 класс

1
Характеристика урока
Класс: 7 класс
Предмет: история + технология
Тип урока: интегрированный урок
Цель урока: изучение сословного быта, обычаев и нравов XVIII века
Используемые пособия:
1. Учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России. Конец XVI XVIII век» 7
класс. –М.:Просвещение,2013
Методическая литература:
1. Учебник Н.М. Ланковой «Музейная педагогика» 2001
2. Журнал «Преподавание истории в школе» №8 2007
Оборудование:
1. Проектор;
2. Ноутбук;
3. Экран;
4. Презентация учителя;
5. Тетради учеников;
6. Раздаточный материал;
7. Стенд в форме избы XVII века;
8. Блюдо.
2
Технологическая карта
Тема урока: Сословный быт. Обычаи и нравы.
Продолжительность урока: 45 минут.
Цель урока: Показать сословный характер быта российского общества.
Задачи урока:
Образовательные (формирование познавательных УУД):
познакомить обучающихся с отдельными сторонами бытовой культуры различных сословий XVII века;
формировать комплекс умений учащихся, необходимых для доказательства утверждений, характеризующих
события исторического содержания.
Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
умение слушать и вступать в диалог;
интегрироваться в пару со сверстником и строить продуктивное взаимодействие;
способствовать развитию у обучающихся нравственно-эстетического воспитания через знакомство с картинами
известных художников.
Развивающие (формирование регулятивных УУД):
умение применять имеющиеся знания;
способствовать развитию у обучающихся творческого мышления;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Этап урока
(минут)
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Методические
комментарии
I
Организационны
й (5 мин)
Приветствие учителя.
Мы продолжаем путешествие по истории России XVIII века.
Обучающиеся смотрят отрывок мультфильма «Золотое кольцо»
Задания группам:
1. Слушают текст. Записать слова, которые вам непонятны
2. Обратить внимание на героев мультфильма
3. Рассмотреть одежду героев
4. Описать места, где происходят события мультфильма
Вопросы к обучающимся:
Каких героев мы увидели в сюжете? О ком поет песню Иван? Когда
произошло восстание Степана Разина? А как звали предводителя
Ответное
приветствие.
Смотрят отрывок
мультфильма и
отвечают на
вопросы
3
восстания в XVIII веке? Какие временные рамки мы будем сегодня
изучать?
II.
Мотивационный
(3 мин)
Учитель предлагает учащимся сформировать тему урока, определяет
цель урока.
Ребята, о чем же сегодня пойдет речь?
Цель нашего урока: Изучение сословного быта, обычаев и нравов
России в XVII- XVIII веках.
Ребята сформулируйте задачи урока (записываются на листе и
вывешиваются на доску)
Запишите тему урока: Сословный быт, обычаи и нравы в XVII- XVIII
веках..
Формулируют
тему урока,
определяют
задачи.
Записывают тему
урока в тетрадь.
III.
Индивидуальная
работа. (2 мин)
Какие же непонятные слова встретились вам в мультфильме (стрежень,
слободка, челны, шельма)
История песни (индивидуальное задание)
Игра «Словесная мозаика». Задание выполняется в течение 2
минут. (Карточки с заданием для игры «Словесная мозаика»
Сословие наследству группа, обладающих передающимися
людей правами и обязанностями , большая по.
Быт Это жизнь все, чего повседневная немыслимо без
человеческое это существование.)
Учащимся предлагается с помощью игры «Словесная мозаика» создать
определения основных понятий. (слайд 4)
Составляют
мозаику из
предложенных
вариантов.
Учитель раздает
карточки со славами.
На слайде появляются
правильные ответы.
IV. План работы.
(1 мин)
Учитель знакомит учащихся с планом урока.
Учащиеся
обращают
внимание на
слайд.
V. Актуализация
опорных знаний
(15 мин)
Исследовательская работа «Жизнь дворян и крестьян»
Сводная таблица (2 вариант)
Выступление с
видео-докладом.
На слайде
показывается видео.
На слайде фото
главного героя.
4
Линии
сравне
ния
Бояре и
дворяне
Посадский
люд
Крестьяне
Одежда
Традиционн
ая, из
восточных и
европейских
тканей.
Много
одежды
Из дешёвых
привозных
тканей.
Мало
одежды
Домотканая, из
шкур
домашних и
диких
животных
Еда
Традиционн
ая,
восточные
продукты,
колбаса
Традиционн
ая
Основа –
зерновые
культуры,
много овощей,
по праздникам
рыба и мясо,
ягоды, фрукты
Жилищ
е
Комплекс
деревянных
строений,
разноцветны
х, окна
слюдяные
или рыбьи.
Несколько
различных
строений
Изба по-
чёрному, окна
рыбьи или
холстяные
Убранс
тво
дома
Традиционн
ая мебель,
иностранны
е ковры,
зеркала,
часы,
картины,
Традиционн
ая мебель,
украшенные
иконы
Простая мебель
5
карты
Развлеч
ения
Пиры,
охота,
кулачные
бои
Посуда
Золотая и
серебряная,
стеклянная
Деревянная
и глиняная
Деревянная и
глиняная
После заполнения таблицы учитель предлагает определить есть ли
общие черты в повседневной жизни у сословий. Учащиеся по таблице
определяют, что общих для всех сословий черт нет, но немного похожа
жизнь царя, дворян и бояр, а также схожи в повседневной жизни
посадский люд и крестьяне.
Учитель задаёт следующий вопрос: « Что можно сказать о сословиях,
учитывая их различия в повседневной жизни?» учащиеся могут
предположить, что: 1) по различиям можно определить сословие, 2) по
различиям можно определить, кто живёт лучше, а кто хуже и составить
рейтинг уровня жизни каждого сословия.
Следующий вопрос: «В повседневной жизни какого сословия есть черты,
схожие с жизнью современных людей?» Просмотрев таблицу, учащиеся
решают, что у современных людей много общего с жизнью дворян и
бояр: каменные дома, едят колбасу…
VI. Изучение
новой темы
(6 мин)
«Русская бытовая культура XVII века». работа в тетради.
У нас на уроке выставка из музея (лапти, корзина, шкатулка, полочка для
полотенца и.д.) Предметы быта каким сословиям принадлежали?
Весь класс
слушает
выступление
6
Каждая группа возьмёт тот предмет, который соответствует тому, чем
будет заниматься группа
учителя.
Дети следят за
информацией,
появляющейся на
слайдах.
VII.
Физкультминутка
(2 мин)
Учитель предлагает отдохнуть.
Ребята, устали? Давайте отдохнем! В этом нам поможет
физкультминутка
Выполняют
упражнения.
На слайде - видео с
упражнением.
VIII. Изучение
новых
знаний(продолже
ние) (2 мин)
Учитель технологии
Учащиеся
участвуют в
обсуждении
заданного
вопроса.
Дети
приветствуют
учителя в новом
образе.
Запоминают
основные
элементы одежды.
Учащиеся задают
вопросы гостье.
Рассказ ведется с
помощью стенда в
форме избы.
На слайде появляются
основные элементы
женской и мужской
одежды.
IX. Коллективная
работа (20 мин)
Дети выполняют
задание.
Справляются с
заданием.
На столах карточки с
заданием.
X.
Индивидуальная
работа (3 мин)
Выставка работ
Дети выполняют
задание. Дети
пробуют блины по
рецепту.
На слайде
музыкальное видео.
XII. Рефлексия (2
мин)
Ребята, мы с вами совершили путешествие в XVII век. Что вы узнали
нового на уроке?
Учащиеся
анализируют
материал.
7
Рефлексия. Оказывается в ΧVΙΙ веке … Я понял, что … Современные
люди … Несмотря на то, что прошло столько лет … Я думаю, что
различия между сословиями …
Оценивают свою
работу на уроке с
помощью
жетонов.
XIII. Домашнее
задание (1 мин)
Учитель проводит инструктаж домашнего задания. Ребята, запишите в
дневники задание: подготовиться к самостоятельной работе. (слайд 17)
Записывают
домашнее
задание.
8
Приложения
Приложение 1.
Карточки с заданием для игры «Словесная мозаика»
Сословие наследству группа, обладающих передающимися людей правами и
обязанностями , большая по.