Ученики на Учителя.com


Конспект урока по истории России в 8 классе «Российская империя в начале XIX века»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2»
Конспект урока по предмету
история России
в 8 классе
«Российская империя в начале XIX века»
городской округ Троицк в городе Москве
2015 год
Подготовила:
учитель истории и
обществознания
Турбабина Ольга Валерьевна
«Российская империя в начале XIX века»
Цели урока:
восстановить в памяти учащихся основные итоги развития государства к концу XVIII
века
познакомить обучающихся с социально-экономическим развитием страны
показать необходимость перемен, назревших к началу XIX века.
Задачи:
Образовательная цель: изучение особенностей социально-экономического развития и
политического устройства России в первой половине XIX века.
Развивающая цель: развитие познавательного интереса учащихся, работа с картой и
историческими материалами, развитие умения сопоставлять факты и делать выводы.
Воспитательная: развитие интереса и чувства сопричастности к истории своей страны,
личностное развитие школьника через коллективную работу в группе.
Межпредметные связи: экономика, МХК, обществознание
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование:
Карта «Российская империя в первой половине XIX века», «Территориальный рост
Российской империи с 1700 по 1914гг.»
Интерактивная доска, проектор
раздаточный материал с таблицей и документами
Основные понятия:
Конфессия, сословия, барщина, оброк, рекрутская повинность, белое и чёрное духовенство,
мещанство, гильдии, самодержавная монархия, бюрократия, бюрократизм
План урока:
1.Территория России к началу XIX века
2. Состав населения
3. Социальная структура общества
4. Экономическое развитие, необходимость перемен
5. Особенности политического устройства российского государства
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Постановка цели и задачи урока.
Учитель: Изучая историю в 7 классе, мы увидели, что Россия, решив многие внутри – и
внешнеполитические задачи, стала могучей державой. Но в России сохранялось крепостное
право, которое всё больше и больше становилось тормозом развития страны. И сегодня мы
заглянем в самое начало 19 века, чтобы посмотреть, какие в стране нужны были перемены,
чтобы сохранить роль великой державы.
Территория России к началу XIX века
Учитель: По площади Россия занимала третье место после Британской и Монгольской
империй — на севере простиралась до Северного Ледовитого океана и Чёрного моря на юге,
до Балтийского моря на западе и Тихого океана на востоке.
слайд №2
Наиболее плотно были заселены центральные губернии. Плотность населения составляла
здесь около 8 человек на 1 кв. версту (в большинстве европейских стран в это время — 40—49
человек). К югу, северу и востоку от центра страны плотность населения резко падала. Еще
меньше плотность населения была в Сибири. А Дальний Восток представлял собою огромные
незаселенные территории.
Если бы мы попытались преодолеть всё пространство Российской империи от Москвы до
Камчатки нам потребовалось бы для этого… Давайте посчитаем, сколько времени.
Постановка проблемной задачи: Раньше людей, кладь и товары перевозили извозчики. В
1824 году были установлены нормативы скорости для ямщиков: осенью – 8 вёрст, летом – 10,
а зимой - 12 вёрст в час. Зимой скорость была выше за счёт гладкого твёрдого дорожного
покрытия — льда и снега.
Расстояние от Москвы до Камчатки – 11900км. Найдите, сколько времени понадобится зимой
ямщику, чтобы доехать от Москвы до Камчатки, если в день он может перемещаться только 8
часов в день. (слайд № 3,4)
Ученики: (приблизительно 4 месяца)
Учитель: К концу XVIII века Россия взяла под протекторат территорию Грузии (1783 г.). В
1801 году царь Александр 1 подписывает Манифест о присоединении Восточной Грузии.
Финляндия (1808-1809) и Царство Польское(1814-1815) присоединены в результате военных
действий.
слайд №5
Ученик у доски показывает территории на карте.
Учитель: - Как такая большая территория могла повлиять на экономику России?
Предполагаемый ответ учеников: Россия обладала богатыми природными ресурсами:
пахотными землями, полезными ископаемыми. Существовали все необходимые предпосылки
для быстрого промышленного развития. Но освоение земель требовало больших усилий и
средств. Суровый климат и разнообразие природной среды отрицательно сказывались на
темпах обновления страны.
Население.
Учитель: Население России в начале XIX в. составляло 43,7 млн. человек.
Этническое многообразие России складывалось на протяжении многих веков. К концу
столетия русские составляли 49% населения. Русский язык был общегосударственным,
обязательным для всех государственных и общественных учреждений. Россия не была
классической колониальной империей не только потому, что большинство народов и их
территорий вошли в её состав добровольно. В российской империи допускалось политическое
многообразие в управлении территориями, "национальным окраинам" дозволялось
придерживаться собственных порядков.
III. Актуализация знаний учащихся.
Учитель: Ребята, а вы знаете, сколько сейчас проживает населения в России и сколько
представителей разных национальностей?
(Предполагаемый ответ. Население России на 2015г – 146 270 033 человека 180
национальностей (этнических групп). 81 % населения России составляют русские, плотность
населения - 8,55 чел./км2)
Учитель:
Россия – это многоконфессиональная страна. Что означает этот термин?
(Конфессия - это вероисповедание, принадлежность к какой-либо религии, церкви).
Записываем термин в тетрадь.
Давайте посмотрим многообразие религий на нашей карте.
В те времена, в документе, удостоверяющем личность человека, указывалась не его
национальность, а вероисповедание.
слайд № 6
Таблица 1.
Религия
Народ, её исповедующий
Православие
Католицизм
Протестантизм
Ислам
Буддизм
Язычество
Русские, украинцы, белорусы
Поляки
Латыши, эстонцы
Татары, башкиры
Калмыки, буряты
Народы Сибири и Дальнего Востока
Ученик у карты показывает расселение многочисленных народов России.
Сословия.
Учитель: в начале 19 века господствовал сословный строй.
-Что такое сословия?
-Какие сословия существовали в России к началу 19 века?
Записываем определение сословия в тетрадь.
слайд № 7
(Сословия - социальные группы, обладающие закрепленными в законе и передаваемыми по
наследству правами и обязанностями)
-Какие привилегии того или иного сословия вы можете назвать?
Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрим презентацию урока. После работы над ней
заполните таблицу в ваших тетрадях.
Учитель:
Господствующее сословие в России - дворянство (слайд № 8)
Оно обладало следующими привилегиями:
право владения населёнными имениями,
свобода от обязательной службы,
свобода от земских повинностей,
право поступления на государственную службу и на получение образования в
привилегированных учебных заведениях,
право корпоративной организации.
поступление на военную службу сразу в чин офицера (когда простолюдин должен был
до него дослужиться).
Дворяне имели право ношения шпаги. Общим для всех дворян был титул «ваше благородие».
Имелись также родовые титулы дворянства — баронские (барон), графские и княжеские
(ваше сиятельство), а также другие титулы.
Одной из привилегий, принадлежавшей исключительно потомственным дворянам, было
право иметь родовой герб. Дворяне не могли подвергаться телесным наказаниям и
освобождались от подушной подати и рекрутской повинности.
Учитель: вспомним, что такое рекрутская повинность?
(Рекрутская повинность введена в России Петром I в 1699 году. Срок службы в начале 19 века
– 25 лет)
Учитель: К привилегированным сословиям принадлежало также духовенство. (слайд № 9)
Оно делилось на белое и чёрное.
-Чем отличаются эти категории духовенства?
Ученик: (К белому духовенству относятся женатые священнослужители, не дававшие
монашеских обетов. Им разрешено иметь семью и детей. Чёрное духовенство – это монахи.)
Права: владение землей и крепостными, сословное самоуправление, освобождение от
налогов, рекрутской повинности и телесных наказаний.
Учитель: ( слайд № 10) Привилегии имело и купечество. Купечество было освобождено от
подушной подати, телесных наказаний, а его верхушка и от рекрутчины. С конца XVIII века
купечество делилось на три гильдии.
Определение: Гильдии – это разряды, на которые делилось купечество в зависимости от
имущественного положения. Принадлежность к одной из них определялась размерами
капитала.
Учитель: Полупривилегированным сословием считалось казачество (слайд № 11)
Все казаки получали наделы по 30 десятин земли. Земли казачьего дворянства были
объявлены потомственной собственностью. Они занимались поимкой беглых, конвоировали
казённый транспорт, занимались сбором податей, наблюдали за порядком на ярмарках. Казачьи
войска использовались для охраны границ.
Учитель:
Непривилегированные сословия - это мещанство и крестьянство (слайды № 12)
В мещанство записывались городские жители: ремесленники, мелкие торговцы, наёмные
работники. Считается, что название происходит от польского и белорусского названия
небольших городов — «местечко». Они платили высокие налоги и несли рекрутскую
повинность.
Самое многочисленное сословие - крестьянство, составляло около 90 % населения. (слайд
№13) Именно оно платило львиную долю подушной подати и иных налогов и сборов,
которые обеспечивали содержание армии, флота, строительство новых городов, уральской
промышленности и т.д. Именно крестьяне как рекруты составляли основную массу
вооружённых сил. Они же осваивали новые земли.
А вот положение в обществе …
1. Разрешалась продажа крестьян без земли и даже с разлучением с семьёй.
2. Имущество крестьян принадлежало помещикам.
3. Все сделки крестьянин мог совершать только с разрешения помещика.
4.Помещик мог применить телесные наказания и отправить крестьян на вечное поселение в
Сибирь и на каторгу.
5. Крестьянин платил подушный налог, нёс государственные повинности и феодальную
поземельную ренту помещикам в форме отработки или оброка, натурального или денежного,
нёс рекрутскую повинность.
IV.Этап закрепления знаний: заполнение таблицы учениками в тетрадях и на
интерактивной доске с помощью учителя
Таблица 2.
Сословие
Количество
в% от всего
населения
(на 1812г.)
Дворянство
1%
Духовенство
1%
Купечество
0,6 %
Казачество
6%
Мещанство
4%
Крепостные
крестьяне
более 90%
Учитель: У какой группы населения не было прав? Почему?
Учитель: Давайте посмотрим, каково было положение самого большого по численности
сословия – крестьянства по документам XIX века.
Работа с документами.
Документ №1 Объявление в газетах
«Продается свора собак и при них доезжачий», «Продаются кровные жеребцы, при них
кучер и конюх», «Продаются дворовые мастеровые люди поведения хорошего: двое портных,
сапожник, часовщик…Тут же продаются три беговые молодые лошади, один жеребец и два
мерина…»
Задание к документу:
Расскажите, как объявления характеризуют отношение дворян к крепостным?
Учитель: Крепостной крестьянин не заинтересован в результатах своего труда. Почему?
Документ №2
«Крепостность земледельцев есть также великая преграда для улучшения состояния
земледелия. Человек, не уверенный в полном возмездии за труд свой, в половину не произведет
того, что в состоянии сделать человек, свободный от всяких уз принуждения. Доказано, что
земля, возделанная вольными крестьянами, дает обильнейшие плоды, нежели земля
одинакового качества, обработанная крепостными».
К.И. Арсеньев
«Начертание статистики Российского государства», 1818г.
Задание к документу:
Объясните, чем крепостной труд отличался от вольного труда?
Экономическое развитие, необходимость перемен.
Учитель: Как развивались капиталистические отношения в России в начале XIX века и в чём
выразился кризис феодально – крепостнической системы?
К началу 19 века Россия оставалась аграрной страной. Только 5 % помещичьих хозяйств
применяли рациональные формы хозяйствования: многопольный севооборот, машины и т.д.
Даже стремление увеличить денежные доходы толкало помещиков не к модернизации своего
хозяйства, а к усилению крепостнических форм хозяйства, барщины и оброка.
-Давайте вспомним, что такое барщина и оброк?
(Ответ учащихся:
Барщина – это труд крепостного крестьянина в пользу феодала в счёт уплаты денег за
пользование землей.
Обро
́
к — одна из повинностей зависимых крестьян, заключающаяся в выплате дани
помещику продуктами или деньгами.)
В промышленности продолжался процесс медленного вытеснения крепостной
промышленности вольнонаемным трудом. Но процент вольнонаемных рабочих был не
высок. Крестьяне оставались под контролем помещиков. Отсутствие свободной рабочей силы
сдерживало развитие промышленности.
В то же самое время стали появляться крестьяне – предприниматели. В начале XIX века
крестьянам была разрешена « мелочная торговля в лавках», оптовая торговля, а в 1818 году
разрешено «заведение фабрик и заводов».
(слайды № 14,15)
Многие основатели торговых домов берут свое основание в крестьянской среде.
Династия Морозовых, которым принадлежали первая русская хлопчатобумажный фабрика —
Никольская мануфактура и много других текстильных мануфактур, была основана выходцем
из крестьян Саввой Васильевичем Морозовым, купившим свободу за 17 тыс. руб.
Дед и прадед предпринимателей Рябушинских, основатель льняной, стекольной, бумажной,
полиграфической промышленности и финансовой жизни, происходил из крестьян Калужской
губернии. Основатель клана М.Я. Рябушинский служил приказчиком в холстяной лавке, затем
купил ее у хозяина, начал скупать изделия у крестьян-ткачей, организовал кустарное
производство, а в 1846 г. построил первую ткацкую фабрику в Москве.
Но вернёмся к началу XIX в. Промышленное развитие страны в те годы было затруднено
крепостничеством, так как предпринимательская деятельность ограничивалась помещичьей
собственностью на землю и крестьян, а подневольный труд крепостных на промышленных
предприятиях был непроизводительным, что сдерживало технический прогресс.
В торговле преобладал внутренний оборот, но сам внутренний рынок был узок и тормозил
промышленное производство.
- Объясните, почему?
Политический строй России в начале XIX века
Учитель: По своему политическому устройству Россия была самодержавной монархией
(слайд №16). Во главе государства стоял император. Он обладал высшей законодательной и
распорядительной властью.
Император управлял страной при помощи целого бюрократического аппарата власти-
чиновников. Чиновник был полновластным хозяином в центральных органах управления и в
местных.
Учитель: Кто такие бюрократы? Существует ли в наши дни термин «бюрократия»? Что такое
бюрократизм? (Бюрократи
́
зм представляет собой отдельно взятые проявления бюрократии,
которые в организации управления и власти выражаются в следующих аспектах:
взяточничество, казнокрадство, канцелярщина, местничество, волокита, протекционизм,
отписки и некоторые другие)
(Система управления государством через аппарат чиновников называется бюрократией.)
V.Подведение итогов урока. Рефлексия.
Учащиеся делают вывод:
Российская империя – третья по численности страна мира. Страна с невысокой плотностью
населения. Многонациональная, многоконфессиональная. Политическое устройство –
самодержавная монархия. В начале 19 века – это аграрная страна, в которой начинают
развиваться капиталистические отношения. Но её развитие сдерживается феодально -
крепостническими пережитками. Необходимость отмены крепостного права становится
важнейшей задачей государства.
VI.Домашнее задание:
1.стр.5-6 читать учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России XIX век
2. Ответ на вопрос: Почему крепостничество являлось тормозом развития страны?
(слайд № 20)
Список использованной литературы
1. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России XIX век.8 класс. М. «Просвещение» 2014
2.Т.С.Антонова, А.А. Левандовский, Д.И.Олейников, В.В. Пономарева, А.Л. Харитонов.
История России XIX век, мультимедиа-учебник для 8-го класса, Клио Софт, М., 2011
3. А.Г. Важенин. Конспекты уроков для учителя истории 8 класс. История России. XIX век.
Методическое пособие. М., Владос-Пресс, 2001
4.Энциклопедия для детей. Том 5, часть 2. М, «Аванта+»,1997
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Диск Электронный курс. История России: XIX век. Клио Софт. диск №1
2. Российская империя. История государства Российского. http://www.rusempire.ru
3. История России https://ru.wikipedia.org
4. Россия в первой половине XIX века. Правление Александра I. Техническая и гуманитарная
литература http://www.telenir.net
5. Россия к началу XIX века. Русская историческая библиотека http://rushist.com/
ПРИЛОЖЕНИЕ
Материалы для учащихся.
Таблица 1.
Религия
Народ, её исповедующий
Православие
Католицизм
Протестантизм
Ислам
Буддизм
Язычество
Русские, украинцы, белорусы
Поляки
Латыши, эстонцы
Татары, башкиры
Калмыки, буряты
Народы Сибири и Дальнего Востока
Таблица 2.
Сословие
Количество
в% от всего
населения
(на 1812г.)
Дворянство
1%
Духовенство
1%
Купечество
0,6 %
Казачество
6%
Мещанство
4%
Крепостные
крестьяне
более 90%
Работа с документами.
Документ №1 Объявление в газетах
«Продается свора собак и при них доезжачий», «Продаются кровные жеребцы, при них
кучер и конюх», «Продаются дворовые мастеровые люди поведения хорошего: двое портных,
сапожник, часовщик…Тут же продаются три беговые молодые лошади, один жеребец и два
мерина…»
Задание к документу:
Расскажите, как объявления характеризуют отношение дворян к крепостным?
Учитель: Крепостной крестьянин не заинтересован в результатах своего труда. Почему?
Документ №2
«Крепостность земледельцев есть также великая преграда для улучшения состояния
земледелия. Человек, не уверенный в полном возмездии за труд свой, в половину не произведет
того, что в состоянии сделать человек, свободный от всяких уз принуждения. Доказано, что
земля, возделанная вольными крестьянами, дает обильнейшие плоды, нежели земля
одинакового качества, обработанная крепостными».
К.И. Арсеньев
«Начертание статистики Российского государства», 1818г.
Задание к документу:
Объясните, чем крепостной труд отличался от вольного труда?
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: