Технологическая карта по информатике "Исполнитель алгоритмов Чертежник. Команды с параметрами" 3 класс


13.03.2017
Технологическая карта по информатике
Класс: 3
Тема: исполнитель алгоритмов Чертежник. Команды с параметрами.
Цель:
Образовательная: помочь учащимся осваивать систему команд исполнителя Чертежник, обеспечить усвоение и закрепление содержания
понятий «алгоритм», «система команд», «команды с параметрами», способствовать использованию системы команд чертежника при
выполнении алгоритмов, команд с параметрами.
Развивающая: развивать алгоритмическое мышление, пространственное воображение, внимательность, развивать умение применять ранее
полученные знания при изучении нового материала, развивать навыки работы за компьютером.
Воспитывающая: воспитывать дисциплинированность, интерес к предмету, коллективизм, умение работать в паре.
Тип урока: изучение новых знаний.
Вид урока: комбинированный.
Формы работы: индивидуальная, работа в парах, фронтальная.
Ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
1
Организационный
момент
Настраивает: всем доброе утро! Я
рада вас видеть.
Проверьте, готовность к уроку.
Проверяют наличие
принадлежностей, приветствуют
учителя.
Личностные УУД:
формирование навыков
самоорганизации
2
Актуализация
знаний
Беседа с целью мотивации к
изучению темы.
Странно, нам пришло письмо, вы
хотите узнать, что в нём? Давайте
его прочитаем.
На уроке Вы должны быть
внимательны, собраны,
сосредоточены. За работу на уроке
все получите оценки.
Мы с легкостью разгадали ребус и
попадаем в компьютерную долину.
Кто обитает в этой долине?
Сегодня, мы познакомимся с новым
исполнителем, и зовут его-
Чертежник.
Давайте запишем тему урока в
тетради: «Исполнитель алгоритмов
Слушают учителя, отвечают на
вопросы.
-Алгоритмика
-Энтик, Мышка-Художка, Маша,
Считайка
Записывают число, тему урока.
Личностные:
проявление интереса к
поставленной проблеме.
Регулятивные:
умение выполнять учебное действие
в соответствии с поставленной
целью.
Коммуникативные:
вступать в речевое общение,
участвовать в диалоге.
Предметные:
Знание: понятия «алгоритм»,
ранее изученных программ
Чертежник. Команды с
параметрами».
Как вы думаете, какие цели будут
перед нами в течении урока?
(повторим, изучим, закрепим)
-Повторим, что такое
исполнитель
-Изучим исполнителя Чертежник
-Закрепи решение задач с
Чертежником
3
Первичное
усвоение новых
знаний
Исполнитель Чертежник умеет
передвигать перо по линиям сетки.
Перо может быть прижато к
рабочему полю или поднято над
ним. Прижатое перо во время
движения оставляет за собой след —
отрезок или ломаную линию.
Начальное состояние: перо поднято
и находится над левой нижней
точкой поля.
Система команд чертежника: вверх,
вниз, вправо, влево, поднять перо,
опустить перо.
Направление движения пера
определяется именем команды.
После имени команды в скобках
записывается расстояние, на которое
передвигается перо. Расстояние
может быть задано числом, либо
переменной, которой раньше
присвоили значение.
Команду, которая кроме имени,
содержит дополнительные
характеристики, будем называть
командой с параметрами.
Параметр может быть задан числом
либо переменной.
Объект Чертежник имеет свойство с
именем ЦВЕТ.
Оно определяет цвет линии, которую
рисует Чертежник.
Принимают, обрабатывают
материал. Отвечают на вопросы
учителя.
Личностные:
стремление к самообразованию.
Регулятивные:
умение выполнять учебное действие
в соответствии с заданием.
Коммуникативные:
умение организовать учебное
сотрудничество, работая в паре,
индивидуально; умение осознанно
использовать речевые и
графические средства для
представления результатов.
Предметные:
знание содержания понятий
«исполнитель Чертежник», его
команд и основных характеристик,
умение выполнять алгоритм
программы.
Это свойство может принимать
любые значения: красный, синий,
зеленый, желтый, голубой, лиловый,
черный, белый.
Чтобы изменить цвет линий, нужно
присвоить значение свойству ЦВЕТ,
например:
чертежник. цвет:=красный
До выполнения команды
присваивания линии будут черными.
Давайте вместе разберем задание на
стр. 41. Чертежник выполнил
алгоритм. В результате на рабочем
поле нарисован квадрат. Разберем
его.
С помощью каких команд
нарисованы голубые линии?
С помощью каких команд
нарисованы черные линии?
После выполнения каких команд не
появились новые линии?
чертежник.цвет:=голубой
опустить перо, вверх, вправо
вниз, влево
4
Физминутка
Давайте с вами немного отдохнем.
Выполним упражнения для глаз, для
снятия утомления.
Выполняют упражнения
Регулятивные:
умение соотносить свои действия с
действиями учителя;
умения контролировать в форме
сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
Коммуникативные:
социальную компетентность и учёт
позиции других людей, партнёров
по общению или деятельности;
умение слушать и вступать в диалог;
5
Первичное
закрепление
Задания 33, 34, 35 в учебнике с
разбором.
(По одному ученику для каждого
задания у доски. Несколько
В каждом задании один ученик у
доски, остальные письменно
выполняют в тетрадях.
Несколько тетерадей1 на
Познавательные:
умение структурировать знания,
выбор наиболее эффективных
способов решения задания.
тетрадей с тех, кто выполнил
вперед доски на проверку)
проверку, у тех, кто идет вперед
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Регулятивные:
умение использовать внешний план
для решения поставленной задачи.
Личностные:
способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной
деятельности.
6
Домашнее
задание,
оценивание
учащихся
Откройте дневники, запишите
домашнее задание: стр. 40-41 -чит.,
стр. 42 № 36.
Вам необходимо будет дома
придумать рисунок, который сможет
выполнить Чертежник. Начертить
его в тетради в клетку и записать
алгоритм для этого рисунка.
Оценивание обучающихся.
Работа с дневниками.
Разбирают задание вместе с
учителем.
Личностные УУД:
формирование навыков
самоорганизации
формирование навыков письма
7
Рефлексия
Итак, ребята, вот и подошел к концу
наш урок, давайте продолжим с вами
высказывания:
- Сегодня я узнал…
- Было интересно…
- Было трудно…
- Я понял, что…
- Я попробую…
Отвечают на вопросы учителя.
Личностные:
эмоционально-ценностное
отношение к изученной теме.
Регулятивные:
умение осуществлять самоанализ
своей деятельности.