Анализ проведённой работы по подготовке к ОГЭ по информатике


1
Анализ проведённой работы по подготовке к ОГЭ по информатике
Итогом обучения в средней школе являются выпускные экзамены для
учащихся 9 классов. Экзамен по информатике и ИКТ в 9 классе лежит в
компетенции выбора ученика.
Тематика охватывает знания учащихся по кодированию информации,
системам счисления, основам логики, математическому моделированию,
алгоритмизации и программированию, информационным технологиям работы с
электронными таблицами, базами данных и в сети Интернет.
В сентябре стало известно, что 6 учеников 9-х классов выбрали информатику
в качестве ОГЭ.
Был составлен график проведения пробных работ, назначено время для
проведения консультаций для учеников и бесед для родителей.
Ученики занимаются дополнительно самостоятельно, выполняя задания,
расположенные на сайтах Интернета.
Пробные экзамены проводились 20 октября, 1 декабря 2016 года, 19 января, 2
марта, 6 апреля 2017 года.
Анализируя полученные результаты по ошибкам можно сделать вывод, что
учащиеся неплохо справились со всеми заданиями.
Типичные ошибки, допущенные при выполнении тренировочных экзаменов по
информатике учащимися 9-х классов:
№9 - исполнение простейшего циклический алгоритм, записанного на
алгоритмическом языке
№10 исполнение циклического алгоритма обработки массива чисел,
записанного на алгоритмическом языке
№11 – анализ информации, представленной в виде схем
№16 - исполнение алгоритма, записанного на естественном языке,
обрабатывающего цепочки символов или списки.
Причины:
№9 - не отработан навык решения задач на циклический алгоритм.
№10 - не отработан навык решения задач на массивы. Были допущены ошибки
в умении трассировать алгоритмы на массивы.
№11 не сформировано умение анализировать схемы, невнимательность
учащихся.
№16 - не отработаны навыки решения задач на обработку объектов: цепочки
символов, числа. Были допущены ошибки в исполнении словесного алгоритма. Это
задание проверяет умение кодировать и декодировать полученную информацию. В
задании определяется система правил кодировки данных и требуется выяснить,
какие из них могут, а какие не могут быть получены при ее работе. Анализ данных
предполагает сопоставление всякого числового или буквенного, или вообще
символьного выражения каждому из правил системы. Только таким образом можно
ответить на вопрос, поставленный в тестовом задании. Ошибки возникают, как
правило, по одной из двух причин. При применении правил какое-либо из них не
проверяется или проверяется неправильно. Неочевидная ошибка связана с форматом
2
входных данных, на что школьники могут не обратить пристального внимания, а в
такой форме они не будут обработаны в принципе.
Для успешной сдачи итоговой аттестации по информатике многие темы
требуют ежедневного повторения. Это темы, которые изучались в 7-8 классе.
Отработка умений на создание и обработку алгоритмов, а также составление
программ на алгоритмическом языке и языке программирования происходит на
уроках дифференцировано, более глубоко и систематически. Это самый сложный
раздел информатики и требует серьезной подготовки.
По теме «Основы логики» школьники должны уверенно определять
истинность сложносоставных высказываний. Уметь оперировать логическими
функциями НЕ, И, ИЛИ.
Учащиеся также должны уметь выяснять соотношение между запросами с
логическими операциями к поисковому серверу в сети Интернет.
По теме «Алгоритмизация и программирование» ученики должны не только
знать основные алгоритмические конструкции, но и конструировать на их основе
алгоритмы решения поставленных задач. Школьнику необходимо выполнять
осознанный выбор конструкции, применения их последовательности или
композиции, в соответствии с начальными условиями задачи и требуемым
результатом. Ученик должен уметь реализовать средствами изучаемого языка
программирования составленный им алгоритм.
Обратить внимание также следует на умение выполнять трассировку
алгоритма при заданных в условии задачи значениях исходных величин.
Девятнадцатое и двадцатое тестовые задания относятся к заданиям высокого
уровня сложности.
Девятнадцатое тестовое задание проверяет умение выработать алгоритм
решения вычислительной задачи математического моделирования в среде
электронной таблицы. Решение этой задачи сложно тем, что необходимо применить
комбинированные умения. Такого рода умениями обладают школьники с высокой
средней общепредметной подготовкой и хорошим знанием предметной области
информатики.
Двадцатое тестовое задание также направлено на умение демонстрировать
навыки алгоритмической деятельности. Требуется написать алгоритм для робота на
бесконечной клеточной карте или программу в одном из языков программирования,
где количество введенных данных заранее неизвестно.
Для успешной сдачи итоговой аттестации по информатике:
1. включается в планирование урока обязательное решение задач из КИМов ОГЭ
в виде устной работы, индивидуальной и дифференцированной;
2. организовано повторение материала по темам «Алгоритмизация»,
«Программирование»;
3. отрабатывается навык трассировки алгоритмов на циклы, массивы с
использованием дидактического материала, представленного на
общеобразовательных сайтах;
4. активизируется работа учащихся с ресурсами по подготовке к экзамену по
информатике – онлайн – подготовка, тесты.