Технологическая карта урока "Табличное решение логических задач" 5 класс


Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Информатика . 5 класс. ФГОС.
Урок 16. Табличное решение логических задач.
Планируемые образовательные результаты:
предметные умение представлять информацию в табличной форме;
метапредметные формирование основ ИКТ - компетентности; умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между
объектами двух множеств;
личностные воспитание чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Решаемые учебные задачи:
1) акцентировать внимание учащихся на достоинствах табличной формы представления информации;
2) дать представление о таблице как очень удобной форме фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств;
3) закрепить умения решать логические задачи с помощью таблиц.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют
наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
2
Запись домашнего задания.
§9 (2); РТ: №126, №127.
Работа с дневниками
3
Устное повторение.
- Расскажи о таблицах, которые ты часто
используешь.
- Как устроена таблица?
-Сравни текстовую и табличную форму
представления информации. Какая
нагляднее? Объясни.
- вспоминают таблицу умножения, таблицу
погоды, таблицы по русскому языку и
другие;
- смотрят на рисунок, называют основные
элементы таблицы;
- сравнивают текст и таблицу, делают
вывод о том, что таблица нагляднее т.к.
содержит много информации в сжатом
виде.
Личностные УУД:
- развитие грамотной речи, памяти
4
Формулирование темы и целей
урока
- Реши математическую задачу. Запиши
решение по действиям ( работа с
интерактивной доской): садовнику нужно
огородить прямоугольную клумбу с
помощью 42 – х метрового мотка
проволоки. Есть 2 варианта:
1) длина клумбы 17 м, ширина 5 м
2) длина клумбы 11 м, а ширина 10
м.
Какой из этих вариантов должен выбрать
садовник, чтобы ему хватило проволоки?
- Математические задачи можно легко
решить по действиям. А как решать
логические задачи?
- учитель подсказывает: а может
использовать таблицу?
- Если мы будем решать логическую задачу
с помощью таблицы, то и темой нашего
урока будет:
- вычисляют периметры прямоугольников
1) (17 +5) * 2 = 44 м.
2) (11 +10)*2=42 м
- видят, что периметр второго
прямоугольника равен 42 метрам и делают
вывод, что садовник выберет 2 вариант.
- дети затрудняются ответить;
- надо попробовать;
- «Табличное решение логических задач»
Регулятивные:
- развитие умения формулировать тему и цель
урока в соответствии с задачами и нормами
русского языка
Личностные:
- развитие логического мышления
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
- Назови цель урока:
- научиться решать логические задачи с
помощью таблиц.
5
Объяснение темы
- просмотр видеоролика
- смотрят, запоминают;
Познавательные УУД:
- формирование представлений о способах
решения логических задач с помощью таблиц
Личностные:
-развитие внимания, зрительной и слуховой
памяти, логического мышления.
6
Закрепление материала через
работу в парах, проверка.
Выполни задание в рабочей тетради
РТ с. 94-95 №128
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группах,
- развитие диалогической речи
Личностные УУД:
- формирование умений преобразовывать
текстовую форму в табличную, при этом,
решая логические задачи.
7
Компьютерный практикум
Выполни задание на компьютере
Работа с файлом «Логические
рассуждения»
8
Проверка домашней работы
- собрать тетради на проверку.
РТ: №120, №123, №124
9
Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным и
почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Работа с дневниками
Личностные УУД:
-рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности