Конспект урока "Исполнитель алгоритмов Перемещайка"


Тема: Исполнитель алгоритмов Перемещайка.
Цель темы: Продолжить знакомство с исполнителем алгоритмов
Перемещайка и его системой команд.
Планируемые результаты:
Предметные умения:
- знают систему команд исполнителя алгоритмов Перемещайка;
- умеют фиксировать результаты выполнения шагов алгоритма;
- умеют восстанавливать алгоритм по результатам выполнения его
шагов.
УУД:
Личностные:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи.
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и
умственной форме.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели
(включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения
задач.
Коммуникативные:
- задавать вопросы;
- использовать речь для регуляции своего действия.
Тип урока: закрепление.
1.Мотивирование к учебной деятельности.
- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением:
Улыбнись! Даже если на сердце темно И мешают в дороге ошибки, Посмотри,
заглянул теплый день к нам в окно, Разве это не стоит улыбки? Давайте
улыбнёмся началу нового дня и друг другу. А теперь присаживайтесь на свои
места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.
2. Постановка цели урока (Построение проекта выхода из затруднения
(цель и тема, способ, план, средство)).
- С каким персонажем вы познакомились на прошлом уроке?
(Перемещайка)
- Что выполняет Перемещайка? (Алгоритмы)
- Сегодня мы продолжим знакомиться с исполнителем алгоритмов
Перемещайка, закрепим и углубим наши знания.
3. Закрепление.
УЗ «Выполни алгоритм по заданным командам»
- На чем вы закончили прошлое занятие?
- Что нужно сделать в этом задании? (Следуя командам алгоритма нужно
переместить буквы в алфавитном порядке)
- Но сначала необходимо вспоминаем набор команд:
в
б
а
Выполняем задание на доске, выборочно.
- Какое умение мы закрепляли в этом задании?
- Только на какую клетку можно переместить объект? (На пустую)
УЗ «Обведи поля»
- Перейдем к заданию на с. 31 под буквой д. (Разбираем устно, затем
письменно)
Перемещайка может работать только на одном поле (расположено
горизонтально, есть одна свободная клетка). Остальные рабочие поля не
подходят по одной из следующих причин:
• На поле две свободные клетки, а не одна.
• На поле нет свободных клеток.
Клетки расположены вертикально, а исполнитель умеет перемещать
объекты только вправо или влево.
Физкультминутка.
УЗ «Составь верное равенство по заданному алгоритму»
Упр.43.
а. Результат выполнения команд алгоритма показан в таблице.
УЗ «Восстанови алгоритм»»
b. Требуется решить обратную задачу по исходному состоянию
рабочего поля и его состоянию после каждого шага алгоритма. Чтобы ребенку
легче было изображать команды Перемещайки, слева нарисованы полоски из
четырех клеток.
Задача решается сравнением каждого следующего состояния с
предыдущим.
Выполнен шаг 1. Число 3 переместилось на одну клетку вправо (по
сравнению с исходным положением). Рисуем знак команды «Переместить
объект на соседнюю клетку справа».
Выполнен шаг 2. Знак умножения переместился на две клетки левее.
Рисуем знак команды «Переместить объект влево через две клетки».
На шаге 3 число 24 переместилось на клетку левее. Рисуем знак команды
«Переместить объект на соседнюю клетку слева».
4. Итог (Рефлексия учебной деятельности на уроке).
- Какие команды умеет выполнять Перемещайка?
- Только на какую клетку можно переместить объект?
5. Инструктаж по выполнению.
Дома №44.
Ребята, что нужно положить на стол, чтобы сидя за ним, выполнить
домашнее задание по математике? (Ручку, учебник по математике, тетрадь ...)
Давайте уточним. Прежде чем Ваня начнет выполнение домашнего
задания по математике, ему надо положить на стол ручку, открытую тетрадь по
математике, дневник (его следует открыть на той странице, где записано
задание) и учебник (его тоже следует открыть на нужной странице). Разложить
предметы в таком виде цель алгоритма, который поможет Пете подготовить
рабочее место.
Посмотрите на рисунке, где лежат ручка, тетрадь, дневник и учебник.
Это их положение перед выполнением алгоритма — исходное положение.
Алгоритм подготовки к выполнению домашнего задания по
математике записан в таблице. Но в нем есть пропуски. Как узнать, какая
команда пропущена? ( Рассмотреть, как выглядит стол, полка и верхний ящик
стола до и после выполнения этого шага алгоритма.)
Правильно. После такого сравнения можно догадаться, какая команда
пропущена.
Дома восстановите этот алгоритм.