Практическая работа "Целочисленная арифметика и цикл" 9 класс


Практическая работа №1 по теме «Целочисленная арифметика и цикл»
Вариант 1
Вариант 2
1.В трёхзначном числе найти
произведение чётных цифр. Результат
вывести на экран.
1.В четырёхзначном числе найти сумму
нечётных цифр. Результат вывести на
экран.
2.Четырёхзначное число N вводится с
клавиатуры. Определить количество цифр
кратных семи.
2.Трёхзначное число N вводится с
клавиатуры. Определить среднее
арифметическое значение цифр кратных
пяти.
3. Верно ли, что сумма нечётных цифр
трёхзначного числа, является чётной?
3. Верно ли, что произведение
нечётных цифр трёхзначного числа,
является кратным 5?
Результат работы программ проверить по таблице.
Вариант 1
Вариант 2
1. А) N=234
Б) N=1234
В)N=220
1. А) N=1234
Б) N=2242
В)N=110
2. А) N=1707
Б) N=777
В)N=7014
2. А) N=5503
Б) N=555
В)N=511
2. А) N=130
Б) N=971
В)N=127
2. А) N=571
Б) N=732
В)N=597
Практическая работа №2 по теме «Цикл для каждого»
Вариант 1
Вариант 2
1.Протабулировать функцию 𝑌 =
𝑥−2
3+𝑥
,
если x принадлежит промежутку [-10, 10] с
шагом 2,2
1.Протабулировать функцию 𝑌 =
𝑥−6
𝑥+2
, если
x принадлежит промежутку [-10, 10] с
шагом 2,3
2.На промежутке [-10, 10] с шагом 1,5
определить:
Сумму кратных 5;
Произведение чётных элементов ;
Среднее арифметическое значение
отрицательных элементов;
Количество положительных
нечётных.
Каких элементов больше: чётных или
нечётных?
2. На промежутке [-9, 9] с шагом 1,3
определить:
Сумму кратных 3;
Произведение нечётных элементов ;
Среднее арифметическое значение
положительных элементов;
Количество отрицательных чётных;
Произведение каких элементов
больше: чётных или нечётных?
Практическая работа №2 по теме «Цикл для каждого»
Вариант 3
Вариант 4
1.Протабулировать функцию 𝑌 =
𝑥−6
𝑥−2
,
если x принадлежит промежутку [-8, 8] с
шагом 2,2
1.Протабулировать функцию 𝑌 =
𝑥+3
𝑥−2
, если
x принадлежит промежутку [-9, 9] с шагом
2,3
2.На промежутке [-7, 7] с шагом 1,3
определить:
Сумму кратных 7;
Произведение положительных
элементов;
Среднее арифметическое значение
нечётных элементов;
Количество чётных отрицательных;
Каких элементов больше: кратных 3
или кратных 2?
2. На промежутке [-5, 5] с шагом 1,2
определить:
Сумму кратных 5;
Произведение отрицательных
элементов ;
Среднее арифметическое значение
чётных элементов;
Количество нечётных
положительных;
Каких элементов больше: чётных или
нечётных?
Итоговая работа по
теме «Цикл»
вариант 2
Итоговая работа по
теме «Цикл»
вариант 3
Итоговая работа по
теме «Цикл»
вариант 4
1. По данной ПРГ
определить результат.
P=0 : S=1
FOR X=2 TO 8 STEP 2
P=S+X
R=2*P+X
? “R=”;R, “P=”;P
S=P+R
NEXT X
? “S=”;S
1. По данной ПРГ
определить результат.
P=0 : S=1
FOR X=2 TO 8 STEP 2
P=S+X
R=P-4*X
? “R=”;R, “P=”;P
S=P+R
NEXT X
? “S=”;S
1. По данной ПРГ
определить результат.
P=0 : S=1
FOR X=1 TO 7 STEP 2
P=S+X
R=2*P+X
? “R=”;R, “P=”;P
S=P+R
NEXT X
? “S=”;S
Четырёхзначное
число N вводится с
клавиатуры.
Определить
количество цифр
кратных семи.
Верно ли, что сумма
нечётных цифр
трёхзначного числа,
является чётной?
В четырёхзначном
числе найти сумму
нечётных цифр.
Результат вывести на
экран.
Протабулировать
функцию 𝑌 =
𝑥−6
𝑥+2
,
если x принадлежит
промежутку [-10, 10] с
шагом 2,3
Протабулировать
функцию 𝑌 =
𝑥−6
𝑥−2
,
если x принадлежит
промежутку [-8, 8] с
шагом 2,2
Протабулировать
функцию 𝑌 =
𝑥+3
𝑥−2
,
если x принадлежит
промежутку [-9, 9] с
шагом 2,3
На промежутке [-9, 9]
с шагом 1,3
определить:
Сумму кратных 3;
Произведение
нечётных
элементов ;
Среднее
арифметическое
значение
положительных
элементов;
Количество
отрицательных
чётных;
Произведение
каких элементов
больше: чётных
или нечётных?
На промежутке [-7, 7]
с шагом 1,3
определить:
Сумму кратных 7;
Произведение
положительных
элементов;
Среднее
арифметическое
значение
нечётных
элементов;
Количество
чётных
отрицательных;
Каких элементов
больше: кратных
3 или кратных 2?
На промежутке [-5, 5]
с шагом 1,2
определить:
Сумму кратных 5;
Произведение
отрицательных
элементов ;
Среднее
арифметическое
значение чётных
элементов;
Количество
нечётных
положительных;
Каких элементов
больше: чётных
или нечётных?