Презентация "Методы поиска учебной информации в Интернет. Методы проведения урока с применением ИТ и ресурсов Интернет" 8 класс


Подписи к слайдам:
Презентация на тему : Методы поиска учебной информации в Интернете.

Презентация: Методы поиска учебной информации в Интернет. Методы проведения урока с применением ИТ и ресурсов Интернет.

  • Шороховой А. В.

Методика поиска информации в Интернете

  • Поиск необходимой информации в Интернете можно осуществлять различными способами:

·          Поиск с помощью поисковых машин по ключевому слову

  • ·          Поиск с помощью поисковых машин по ключевому слову
  • ·          Поиск с помощью классификаторов поисковых машин

  • ·          Каталоги и коллекции ссылок (более общие понятия)
  • ·          Рейтинги (самые популярные ресурсы)
  • ·          Конференции, чаты
  • ·          Страницы ссылок (“Links”) на тематических сайтах (редкие, специализированные вещи)
  •         

В начале поиска информации необходимо определить ее тип. Условно можно выделить 4 типа информации

  • 1 тип — общая
  • 2 тип — менее общая
  • 3 тип — конкретная
  • 4 тип — более конкретная

В зависимости от типа информации определяются и пути поиска.

  • Информация 1 типа
  • ищется с помощью классификаторов поисковых машин (из российских — рекомендуется Яндекс
  • www.Yandex.ru ).
  • Информация 2 типа
  • ищется подобно поиску для 1 типа, но с преимуществом поиска по каталогам и страницам ссылок.

Информация 3 типа

  • Информация 3 типа
  • — по ключевым словам, которые вводятся в строку поиска поисковых машин, каталогам, страницам ссылок
  • Информация 4 типа
  • — по подробным данным, которые вводятся в строку поиска. Данные находятся согласно способам поиска изложенных для 2 и 3 типов.

Информационные технологии

  • - совокупность средств и методов преобразования информационных данных для получения информации нового качества (информационного продукта).

Компьютерные технологии обучения

  • - совокупность средств и методов создания педагогических условий работы на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, которые моделируют часть функций педагога по обработке информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Методический аспект применения ИТ и ресурсов Интернет на уроке

  • Целесообразность применения компьютера
  • · применяется для обработки результатов
  • · применяется для обучения
  • · применяется для демонстрации

компьютер может применяться на следующих этапах урока

  • 1) этап объяснения нового материала;
  • 2) этап первоначального закрепления материала;
  • 3) этап контроля и проверки знаний.

Всю совокупность педагогических программных средств можно разделить на:

  • электронные учебники, энциклопедии, базы данных - наборы данных и средств для просмотра или прослушивания этих данных
  • программы, моделирующие процесс или явление;

контролирующие программы;

  • контролирующие программы;
  • программы-тренажеры обычно контролируют правильность ответа и время, затраченное учеником;
  • развивающие игры;
  • обучающие программы.

Пример проведения урока с применением ИТ и информационных ресурсов сети Интернет Пифагор.ru

  • Кто же на самом деле открыл "теорему невесты", которая известна большинству как теорема Пифагора? Этим интересным исследованием можно заняться с учащимися 6 класса, что и было сделано в одной из российских школ.

Образовательные цели были поставлены следующие:

  • Научить ребят коллективным формам исследовательской работы;
  • Произвести опережающее изучение отдельных разделов геометрии;
  • Формирование у школьников навыков комплексного мышления;
  • И, конечно, учить применению Интернет в собственной образовательной деятельности.

Весь класс был разделен на группы, которые исследовали следующие разделы:

  • "Биография Пифагора",
  • "Ссылки современников на его учения",
  • "Пифагор - философ",
  • "Пифагор как педагог",
  • "Его выдающиеся ученики",
  • "Пифагор и теория чисел",
  • "Теорема Пифагора".

Через www.yandex.ru сделали запрос по ключевым словам:

  • Пифагор,
  • Древняя Греция,
  • Аристотель
  • и др.

Изучаются сразу два аспекта:

  • 1) теоретические основы проектирования педагогической технологии использования Интернет при обучении,
  • 2) пример практического исследования школьниками проблемы возникновения и авторства теоремы Пифагора.

Таким образом, имеется необходимость разработки системы методического обеспечения учебного процесса. Система состоит из нескольких модулей:

  • - модуль для учителей (поиск, компоновка, составление дидактических материалов, хранение учебных материалов, обновление через интернат);
  • - модуль для учащихся (тренировка умений и навыков, использование справочных материалов, обновление через Интернет);

  • - модуль для работы в локальной сети (проведение компьютерного контроля знаний, проведение уроков по математике с компьютерной поддержкой);
  • - Интернет - модуль (размещение электронных учебных материало

Заключение Рынок подобных образовательных услуг идет по двум направлениям:

  • а) дальнейшее совершенствование и выпуск более качественных курсов и приложений к ним;
  • б) создание баз данных, на основе которых может быть построено единое информационное пространство (и единая информационная среда).

Спасибо за внимание