Конспект урока "Текст как форма представления информации" 5 класс


Тема урока: «Текст как форма представления информации».
Цель урока:
способствовать пониманию учащимися, что такое письменный
текст, его назначение.
Тип урока: комбинированный урок.
Основные понятия:
текст;
текстовая информация.
Средства ИКТ и материалы для урока :
персональный компьютер учителя;
мультимедийный проектор;
интерактивная доска;
презентация;
карточки.
План урока:
1. актуализация знаний учащихся;
2. изучение нового материала;
3. закрепление изученного материала.
Ход урока.
1. актуализация знаний учащихся.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Как ваше настроение?
Ученики: Отличное! (Возможны другие варианты.)
Учитель: Давайте вместе вспомним, что такое метод координат?
Ученики: Способ определять положение точки с помощью чисел.
Такие числа называются координатами точки.
Учитель: Какими буквами принято обозначать оси координатной
плоскости?
Ученики: X и Y.
2) изучение нового материала.
Учитель: Информация, которая написана вручную или напечатана на
компьютере называется текстовой. Такой вид информации окружает нас
ежедневно.
Текст это любое словесное высказывание, напечатанное,
написанное или существующее в устной форме. Минимальная единица
текста – это символ.
На протяжении многих веков человечество записывало информацию.
Первые тексты выводились прутом на песке и углём на стенах пещеры,
выцарапывались на глиняных табличках и высекались на каменных плитах.
На побережье Нила в изобилии произрастал папирус. Из его стеблей
вырезали полосы, смазывали их клеем, высушивали на солнце. Получались
тонкие, гибкие листы удобные для письма. В России широко применяли для
этих целей бересту.
Во II веке н.э. в Китае придумали способ производства бумаги из
растительного сырья. Позднее секрет изготовления бумаги узнали арабы, а в
X веке и европейцы. Совершенствовались технология производства и
способы нанесения текста на бумагу. Сначала это были гусиное, а затем
стальное перо, обмакиваемые в чернила. Затем появились авторучка,
шариковая ручка, фломастер. Параллельно развивались и технические
средства - печатный станок, пишущая машинка.
Существует недостаток письменного текста. Чтобы внести изменение,
к примеру в книгу, нужно переписывать весь текст. Появление возможности
ввода текста в компьютер произвело настоящую революцию в письменности.
Компьютер мощный инструмент для работы с текстовой
информацией. Его использование позволяет сделать эту работу менее
трудоёмкой, к тому же еще увлекательной и интересной. С помощью
специальных программ можно набрать текст любой сложности, красиво его
оформить, сохранить текст в памяти компьютера. В текст можно вносить
изменения, не переписывать заново, как в письменном варианте.
А теперь, прежде чем приступить к работе, давайте немного отдохнем!
Встаем и повторяем за мной.
3) закрепление изученного материала.
Учитель: Прошлый наш урок был связан с математикой, сегодня,
чтобы расшифровывать текстовую информацию, нам пригодятся уроки
русского языка. Вашему вниманию предложено пять заданий (Приложение
A, которые будут оцениваться определенным количеством баллов. К концу
урока, в зависимости от общей суммы, вам будут выставлены оценки. Для
оценки пять необходимо набрать 35- 32балла. Для четверки 25-31 балл.
Оценка три оценивается 17-24 балла. И все что ниже 17 это двойки. Но
надеюсь, что таких оценок у нас не будет. Вы можете получить указанную в
начале задания сумму только в случае верно решенного задания до конца.
Ответы будите записывать в карточки, которые я сейчас раздам (Приложение
В).
Учитель: Ну вот и закончились наши задания. Давайте подведем
итоги. Посчитайте сумму заработанных баллов и назовите мне свои оценки.
Домашнее задание.
И не забываем про домашнее задание §8 (стр. 55 - 56 ). [Босова, Л. Л.
Информатика: учебник для 5 класса [Текст] / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова.
Изд-во БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 184 с.].
Приложение A
Задание 1.
Для того, чтобы разгадать зашифрованное слово в строке, нужно взять
только первый слог каждого слова. За каждый правильный ответ вы
получаете один балл. Максимум возможных баллов 10. Задание выполняется,
пока звучит мелодия. Как только она заканчивается слайд переключается
и мы приступаем к следующему заданию.
1. молоко, нитки, ортопед;
2. потолок, локоть, санитар;
3. коза, рыба, токарь;
4. потолок, лебедь, нота;
5. зола, лото, топор.
Ответ: 1 - монитор, 2 - полоса, 3 - корыто, 4 - полено, 5 - золото.
Чтобы разгадать зашифрованное слово, необходимо взять только
последние слоги из каждого представленного слова.
6. перо, пирожок;
7. собака, нора, мель;
8. перелёт, извозчик;
9. хорошо, лукошко, разлад;
10. мама, баклуши, перина.
Ответ: 6 - рожок, 7 - карамель, 8 - летчик, 9 - шоколад, 10 машина.
Задание 2.
Следующая шифровка выполнена так: после каждой гласной
буквы вставлена буква «О», а после согласной — букву «М». Вам нужно
декодировать зашифрованную информацию. За каждый правильный ответ
вы получаете один балл. Максимум возможных баллов 5. Задание
выполняется, пока звучит мелодия. Как только она заканчивается — слайд
переключается и мы приступаем к следующему заданию.
1. Пмрмооцмеосмсмоорм (процессор);
2. пмрмионмтмеорм (принтер);
3. кмлмаовмиоаотмуормао (клавиатура);
4. смиосмтмеоммнмыой аодмммионмиосмтмрмаотмоорм
(системный администратор);
5. ионмтмеормнмеотм бмрмаоузмеорм (интернет браузер).
Задание 3.
Кто хотел хоть раз на минуту стать магом? Превратить кота в пса,
паука в муху или вообще врага в друга. Следующее задание называется
«цепочка превращений». Объясню правила для тех, кто не знает. Берутся два
слова, количество букв в которых совпадает. Значения должны быть
противоположными. Ваша задача состоит в том, чтобы получить цепочку
слов, на концах которой стоят заданные слова, а любые соседние слова в ней
отличаются только на одну букву.
За каждый правильный ответ вы получаете один балл. Максимум
возможных баллов 5. И вновь звучит мелодия. Как только она заканчивается
слайд переключается и мы также приступаем к следующему заданию.
Исходное слово кот, результат — пес. (1 балл)
Исходное слово паук, результат — муха. (2 балла)
Исходное слово враг, результат — друг. (2 балла)
Ответ: Кот — пот пат — пас — пес.
Паук — парк — пара — фара — фура — мура — муха.