План - конспект урока "Персональный компьютер как система" 7 класс


План-конспект
урока информатики в 7 классе
на тему «Персональный компьютер как система»
Дата проведения: 19.11.2015
Место проведения: ГБОУ ООШ №2 г.о. Отрадный
Уровень: школьный методический день
Выполнила: учитель информатики и ИКТ
ГБОУ ООШ №2 г.о. Отрадный
Самарской обрасти
Ворошилова Наталья Сергеевна
Отрадный 2015
2
Класс - 7
Раздел программы: «Объекты и системы»
Тема урока: «Персональный компьютер как система»
Планируемые образовательные результаты:
предметные
закрепить представления школьников о системах объектов, дать представление о персональном компьютере как о
системе; проверить знания по теме «Объекты и системы»;
метапредметные
обобщенные представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; формирование
объектно-ориентированного мышления – способность работать с объектами, объединять отдельные предмеры в
группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия,
выполняемые этими или над этими объектами.
личностные
понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных
возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с
использованием ресурсов Интернет для образовательных целей.
3
Тип урока: Получение новых знаний
Решаемые учебные задачи:
повторить и закрепить представления школьников о системах объектов
дать представления о персональном компьютере как о системе с точки зрения системного подхода
обобщить представлений об основных устройствах компьютера с точки зрения выполняемых ими функций;
проведение аналогии между человеком и компьютером;
Провести рефлексию полученных знаний на основе создания совместной презентации в сервисе Google по
материалу урока
Основные понятия, изучаемые на уроке:
аппаратное обеспечение,
программное обеспечение,
информационные ресурсы,
интерфейс.
Используемые на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся.
4
Электронные образовательные ресурсы:
презентация «Персональный компьютер как система» http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/gl1/8.php
лист задания для групп
шаблон презентации «Персональный компьютер как система»
https://docs.google.com/presentation/d/19jMBt_c24btBhqaOxRJ64t99bxopejknyZCaaxARTO8/edit#slide=id.gb7d8f14e_0
33
сервис http://www.imagechef.com/ic/word_mosaic/ для создания "Мозаика из знаков"
Список литературы и интернет-ресурсы:
1. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса/ Л.Л.Босова.-Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Информатика и ИКТ: 5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. -Москва: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2009.
3. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
4. http://www.imagechef.com/ic/word_mosaic/
5. https://docs.google.com/presentation/d/19jMBt_c24btBhqaOxRJ64t99bxopejknyZCaaxARTO8/edit#slide=id.gb7d8f14e_0
33
5
План урока
1. Организационный момент (1 мин.)
2. Выявление имеющихся знаний, умений и навыков. (3 мин.)
3. Постановка проблемного вопроса (1 мин.)
4. Получение новых знаний (5 мин.)
5. Постановка проблемного вопроса (1 мин.)
6. Получение новых знаний (5 мин.)
7. Обеспечение планируемого уровня знаний (повторение и применение знаний и умений) (20 мин.)
8. Подведение итогов урока. Рефлексия (8 мин.)
9. Организация работы дома и окончания урока. (1 мин.)
Ход урока
Этап урока
Действия учителя
Действия учеников
1. Организационный
момент
Учитель приветствует учеников. Объявляет тему урока.
«Персональный компьютер как система»
Слайд 1
Учащиеся приветствуют учителя.
Записывают число и тему урока.
2. Выявление имеющихся
знаний, умений и
навыков.
Учитель задает вопрос по материалу прошлого урока.
Учитель в процессе диалога подводит учащихся к выводу о том,
что любой объект можно рассматривать как систему
Учащиеся дают понятие системы,
системного подхода
Дети делают вывод
3. Постановка
проблемного вопроса
Учитель задает вопрос, что можно сказать об объекте
КОМПЬЮТЕР
Слайд 2
Учащиеся говорят о том, что компьютер
это сложный объект и поэтому его
можно рассматривать как систему.
6
4. Получение новых
знаний
Задавая подводящие вопросы учащимся (что собой представляет
объект компьютер, что необходимо для работы компьютера, с
какими объектами работает компьютер, для чего предназначен
компьютер), учитель выявляет подсистемы объекта компьютер
аппаратное обеспечение, программное обеспечение и
информационные ресурсы.
Слайд 3
Учитель выясняет, что относиться к каждой из подсистем.
Если у учащихся возникаю затруднения, то учить приводит
примеры, подводя детей к правильному ответу.
После получения правильного ответа каждую подсистему
выводит на экран.
Слайд 4-6
Учитель обращает внимание учеником на материал прошлого
урока, что каждую систему можно рассматривать с двух
позиций – как подсистему и надсистему.
Учащиеся, отвечая на вопросы, выделяют
3 подсистемы объекта компьютер:
аппаратное обеспечение, программное
обеспечение и информационные ресурсы.
Учащиеся определяют, что относиться к
выделенным подсистемам и делают
вывод о том, что названные объекты сами
являются подсистемами.
Учащиеся записывают информацию в
тетрадь
5. Постановка
проблемного вопроса
Учитель задает вопрос - Может ли компьютер сам быть
подсистемой? Получив утвердительный ответ, спрашивает, что
это за система.
Учащиеся размышляет над поставленным
вопросом, предлагают различные
гипотезы.
7
6. Получение новых
знаний
Услышав верную гипотезу (или подведя к ней) учитель вводит
понятие
системы
«человек-
компьютер»
.
Задает
вопросы,
касающиеся
ее работы
(что
происходи в
этой системе,
как обеспечивается взаимосвязь между объектами системы)
Слайд 7
Учитель на основе ответов учеников вводит понятия интерфейса
как средство взаимосвязи между объектами данной системы.
Слайд 8
Учитель, отталкиваясь от определения интерфейса, и акцентируя
внимание на различных комбинациях объектов системы
«человек-компьютер», вводит понятия различных видов
интерфейса.
Слайд 9-12
Учащиеся слушают и записывают в
тетради.
Учащиеся отвечаю на вопросы, приходят
к выводу, что для связи объектов в этой
системе, должны существовать
специальные средства.
Записывают определение в тетрадь
Учащиеся совместно с учителем
анализируют различные объекты
системы и выделяют связи между ними.
Делаю записи в тетради.
7. Обеспечение
планируемого уровня
знаний (повторение,
совершенствование и
применение знаний и
умений)
Практическая работа по совместному редактированию
презентации «Персональный компьютер как система».
Учитель показывает лист-задание для групп, поясняет задание.
Учащиеся в малых группах (2 человека)
выполняют задания за компьютерами.
8
8. Подведение итогов
урока. Рефлексия
Учитель подводи итоги урока, вспоминая и систематизируя
изученный материал. Просит учащихся на основе полученных
знаний составить мозаику из новых понятий полученных на
уроке с помощью сервиса himagechef.com и вставить
полученные мозаики на соответствующий слайд презентации.
Учитель демонстрирует полученную презентацию на экран.
Ученики вместе с учителем подводят
итоги урока, вспоминая и систематизируя
изученный материал. Создают мозаики.
Смотрят результаты совместной работы
9. Организация работы
дома и окончания урока.
Учитель задает домашнее задание, благодарит детей за урок и
прощается.
Ученики записывают домашнее задание,
прощаются с учителем.
Материалы из категории: