Конспект урока "Устройство компьютера. Его основные компоненты"


Урок 9. Устройство компьютера. Его основные компоненты.
Цели урока:
предметные систематизированные представления об основных устройствах компьютера и их функциях;
метапредметные понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях
компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с историей вычислительной техники.
Решаемые учебные задачи:
1) разъяснение сущности компьютера как универсального электронного программно управляемого устройства;
2) обобщение представлений об основных устройствах компьютера с точки зрения выполняемых ими функций; проведение аналогии между
человеком и компьютером;
3) рассмотрение основных характеристик компьютера;
4) рассмотрение схемы информационных потоков в компьютере.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие
принадлежностей.
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу,
называть цель, формулировать тему
Личностные УУД:
- формирование навыков
самоорганизации
- развитие логического мышления
Познавательные УУД:
- развитие познавательной активности
- развитие читательских навыков, умения
поиска нужной информации в тексте,
выборочно передавать содержание текста;
- умение кратко формулировать мысль
- умение обрабатывать информацию и
делать вывод.
2
Запись домашнего задания.
§. 2.1.1, 2.2 РТ. № 79, 93, 94
Работа с дневниками
3
Формулирование темы и
целей урока.(по 1 баллу за
каждый ответ)
Отгадай загадку. Узнай тему урока.
С ним мы в игры поиграем,
С ним мы тексты набираем,
Он оформит их красиво
И разложит по архивам.
Он работу нам облегчит,
Связь мгновенно обеспечит.
Он рисует и поет,
В Интернет с собой ведет.
Друг что надо! Просто супер!
Персональный наш…
- Вспомни, из каких частей состоит
компьютер?
- С каких устройств компьютер может
считывать информацию?
Каким термином называют все эти
устройства?
- Мы отгадали загадку и узнали, что
речь пойдет о компьютере и его
устройстве, а так же выяснили как
называются устройства, с которых
компьютер считывает информацию.
Теперь обобщите сказанное и
назовите тему урока:
Назовите цели:
- компьютер;
- мышь, монитор, клавиатура, системный блок;
- Внутренняя память, жесткий диск, компакт диск, Flash
накопители, другие устройства ;
- носители информации;
- «Компьютер и его устройства. Носители информации»
- повторить: принцип работы компьютера из каких
основных устройств он состоит.;
- понять: что такое носитель информации;
-узнать о видах компьютерных сетей;
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
- научиться: решать задачи на расчет количества
информации, передаваемой по компьютерной сети.
4
Объяснение темы
Узнай компьютере, его частях и их
функциях
Запиши в тетрадь для записей:
- смотрят видео
- пишут краткий конспект: Компьютер – это
электронное программно- управляемое устройство
предназначенное для хранения, обработки и передачи
различных видов информации. Устройства, с которых
компьютер считывает информацию, называют
носителями. Множество компьютеров могут
объединяться в локальные и глобальные сети,
управляемые серверами. Скорость передачи данных
является главной характеристикой компьютерной сети.
Объем передаваемых данных вычисляется по формуле
I=V*t.
5
Углубление в тему
По 1 баллу за каждое
верное задание
Выполни в паре
- Проверь соседа
- У. с. 63-64 РТ. № 78, 86
- выполняют взаимопроверку, выставляют баллы
Коммуникативные УУД:
формирование владения монологической
и диалогической формами речи с
грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка
Познавательные УУД: формирование
основных понятий
6
Закрепление
По 2 балла за работу у
доски.
Выполни задания вместе с учителем:
РТ. № 99,
V= 64000 бит/с, t= 16 c, I = V*t = 64 000 бит/с * 16 с
=1024000 бит :1024:8=125 К байт
№ 95
V= 128 000 бит/с, I=1,5 Mбайт *1024
*1024*8=12 582 912 бит , t=I/v = 98 сек
7
Итоги урока
, рефлексия
Оцени себя:
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были
трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и
без ошибок?
- Какое задание было самым
интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
- подсчитывают баллы, выставляют оценку
Работа с дневниками
Личностные УУД:
- развитие самооценки