Конспект урока "Логические операции: задания на определение объема найденной информации" 9 класс


Конспект урока по информатике
Автор: студентка 5 курса ПГСГА ФМФИ Гиндина Эвелина
Дата проведения урока: 28 сентября 2015 года.
Тема урока: Логические операции: задания на определение объема найденной информации.
Класс: 9 “А
Тип урока: урок изучение и первичное закрепление новых знаний
Цель урока: формирование познавательной компетенции (алгоритмический и логико-комбинаторный стиль
мышления).
Планируемые результаты:
1. Предметные результаты:
закрепление изученного материала по теме «Логические операции»;
показать приемы решения задач на определение объема найденной информации при помощи кругов
Эйлера (демоверсия ЕГЭ 2016, задание №17);
закрепление изученного материала решением подобных задач.
2. Личностные результаты:
повышение уровня информационной культуры и социальной адаптации обучающихся;
формирование активности и самостоятельности учащихся;
повышение мотивации обучающихся путем предоставления выбора “решать или не решать” .
3. Метапредметные результаты:
развитие навыков анализа логической структуры высказываний из разных предметных областей;
понимание связи между логическими операциями в информатике и логическими связками на бытовом
уровне, между логическими операциями в информатике и операциями над множествами в математике;
развитие логического мышления учащихся, памяти, внимания;
умение структурировать информацию посредством выделения существенных признаков объекта;
развитие познавательного интереса обучающихся.
Информационные и программные ресурсы:
аппаратные (ноутбуки, ученическая доска, Google-сайт);
программные (доступ в интернет, Google-сайт, почта).
Презентация к уроку: https://drive.google.com/file/d/0BwkNxDeDd_DNM2x6ajhvSk1ES0E/view?usp=sharing
Ход урока
Этап. Содержание
этапа.
Длительность
этапа
Деятельность
Ожидаемые результаты
учитель
ученик
Предметные
результаты
Метапредметные
результаты
1.Организационный
момент (8 минут)
Приветствие обучающихся. После
проводится учителем беседа о
предыдущей самостоятельной
работе. Каждому ученику, при
раздаче тетрадей по информатике
для работы в классе, учитель
проговаривает замечания по
оформлению в тетради решения
заданий и домашней работы и
оценку за самостоятельную работу.
Обучающиеся
внимательно слушают
учителя, задают
возникающие у них
вопросы. Выполняют
вход в google-аккаунт, а
также на сайт
“Информатика - 9”
Коммуникативные УУД:
формирование и развитие
компетентности в области
использования
информационно-
коммуникационных
технологий.
Регулятивные УУД:
умение самостоятельно
определять цели своего
обучения, ставить и
формулировать для себя
новые задачи в учёбе и
познавательной
деятельности.
2. Этап мотивации
обучающихся (2
минута)
Ставит цель и задачи занятия перед
учащимися, говоря о том, что
данные задания используются в ЕГЭ
по информатике (слайд 2)
Внимательно слушает
учителя и задает вопросы.
Через цель и задачи
урока, воспринимает
образы действий
предполагаемой работы
на уроке.
Коммуникативные УУД:
владение формами устной
речи: восприятие
информации на слух.
Регулятивные УУД:
умение самостоятельно
определять цели своего
обучения, ставить и
формулировать для себя
новые задачи в учёбе и
познавательной
деятельности, развивать
мотивы и интересы своей
познавательной
деятельности
Личностные УУД:
повышение мотивации
обучающихся по-средствам
выделения значимости
темы.
3. Повторение
изученного
материала (5 минут)
Учитель проговаривает вместе с
обучающимися порядок действий
логических операций в выражении.
Ученики проговаривают
вместе с учителем
порядок действий
Повторить
свойства
логических
Познавательные УУД:
формирование умений
создавать, применять и
Для этого открывает изображение,
чтобы закрепить и повторить
пройденный материал.(Слайд 3)
логических операций.
операций;
Сформировать
навыки
определения
истинности
логических
выражений на
основании
значений
логических
операций;
преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы
для решения задач с
логическими
высказываниями;
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации и
отвечать на вопросы
учителя;
формирование ИКТ
компетентности;
Регулятивные УУД:
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения учебных и
познавательных задач на
уроке;
4. Объяснение
нового
материала (14 минут)
Учитель предлагает разобрать
несколько примеров заданий на
определение объема найденной
информации. на отработку навыков
решения задач с логическими
высказываниями. Для этого
необходимо повторить правила
работы со множествами, то есть
логические операции с кругами
Эйлера. Объясняет принцип
решения задач такого типа. Дает
Ученики решают вместе с
учителем, также
записывают в тетради
объяснения учителя,
конспектируют и
внимательно слушают.
Также задают вопросы
учителю, если возникают
определенные трудности
в усвоении материала.
показать
приемы
решения задач
на определение
объема
найденной
информации
при помощи
кругов Эйлера
Познавательные УУД:
формирование навыков
анализа и преобразования
логических выражений;
формирование умений
создавать обобщения,
устанавливать аналогии,
классифицировать,
устанавливать причинно-
следственные связи,
строить логическое