Технологическая карта урока "Редактирование текста" 5 класс


Технологическая карта урока. Босова. Информатика . 5 класс. ФГОС.
Урок 12. Редактирование текста.
Планируемые образовательные результаты:
предметные – представление о редактировании как этапе создания текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы
на родном языке;
метапредметные основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме;
личностные – чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Цели урока:
- систематизировать представления учащихся об этапе редактирования текстового документа;
- актуализировать имеющиеся умения вставки, удаления, замены символа(ов); ввода прописных и строчных букв; разрезания и склеивания
строк; быстрого перемещения по документу.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют
наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
2
Запись домашнего задания.
§8 (5) с. 59-60 РТ: №110, №112.
Работа с дневниками
3
Проверка домашней
подготовки
РТ: №103(б, г) № 111
- дети рассказывают, как выполнили
домашнее задание
Личностные УУД:
- развитие грамотной речи
4
Повторение
С. 62- 63 Вопросы: 2, 7, 9
- дети читают вопросы и отвечают на них
Познавательные УУД:
- актуализация знаний, полученных на
предыдущих уроках;
5
Формулирование темы и
целей урока
-Что ты знаешь о профессии «Редактор
газеты»?
- Познакомься с обязанностями редактора
и скажи, почему его профессия получила
такое название?
- теперь вы знаете, почему профессия
редактора получила такое название, и мы
тоже попробуем себя в роли редакторов.
Как мы назовем тему урока?
Что мы должны узнать и чему научиться?
- дети затрудняются ответить;
- читают с экрана об обязанностях
редактора и объясняют, что название
профессии связано с родом деятельности,
т. редактированием материалов;
- редактирование текстов;
-мы должны узнать, что такое
редактирование и научиться редактировать
текстовой документ.
Регулятивные:
- развитие умения формулировать тему и цель
урока в соответствии с задачами и нормами
русского языка
6
Объяснения темы
- Основные действия при редактировании
документа:
- Запомни! Редактирование – это один
из этапов подготовки текстового
документа.
- С какими объектами текстового
документа можно работать при
редактировании? Как происходит этот
процесс? Прочитай в учебнике. Расскажи
- смотрят видео ролик, запоминают;
- читают с экрана вслух;
- работают с учебником и объясняют, что
Познавательные УУД:
-актуализация сведений из личного опыта;
-формирование навыков чтения
-формирование навыков поиска нужной
информации в печатном источнике
- развитие грамотности;
- развитие познавательной активности;
Личностные УУД:
- умение применять знания на практике;
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
устно. 60 ( 1-3 абзац)
- Как управлять текстовым документом,
если он слишком большой?
- Вспомни назначение специальных
клавиш:
-Объясни важность редактирования
текста, в практической деятельности.
работать можно не только с символами, но
и фрагментами. Чтобы выделить фрагмент,
нужно провести по нему мышью с нажатой
левой кнопкой. Основные действия с
фрагментом: вырезать, копировать,
вставить. Фрагмент помещается в
специальную область памяти буфер
обмена.
- использовать полы прокрутки и
специальные клавиши клавиатуры;
- заполняют таблицу с помощью
интерактивной доски;
- важность в грамотности при написании
текстовых документов.
Коммуникативные УУД:
- формирование умения общения со
сверстниками, уважительного отношения к
одноклассникам;
-умение сдерживать эмоции.
7
Закрепление
Выполни задание в рабочей тетради:
РТ с. 79 № 107, 108,109
Личностные УУД:
-развитие воображения
8
Компьютерный практикум
Выполни упражнения на компьютере
С. 118 - 119 Задание №6, №5
Личностные УУД:
- формирование навыков редактирования
текста
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах,
- развитие диалогической речи
9
Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным и
почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Работа с дневниками
Личностные УУД:
-рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности