Конспект урока "Конструирование робота Пятиминутка"


Обухова Ольга Викторовна
МАОУ СОШ № 35 г. Томска
Учитель информатики и ИКТ
Тема: Урок по робототехнике «Конструирование робота Пятиминутка»
Тема урока
Конструирование робота Пятиминутка
Цель урока
Получение и усвоение обучающимися новых знаний о роботах,
робототехники, конструирование первого робота.
Планируемый
результат обучения
Деятельностные универсальные учебные действия
Ученик научится:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
работать по предложенному учителем плану;
использовать схему для сбора модели;
делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;
составлять алгоритм сбора модели.
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик научится:
планировать пути достижения целей;
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится:
работать в группе (планировать работу, распределять её между
членами группы, совместно оценивать результат работы, слушать собеседника
и вести диалог);
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик научится:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий;
осуществлять сравнение;
Основные понятия
Модуль, модель, деталь
Этапы урока
Формируемые
УУД
Деятельность учителя
Деятельность
учащегося
Целеполагание и
мотивация
Личностные УУД
(Осмысление внутренней
позиции ученика на
уровне положительного
отношения к уроку)
Регулятивные УУД
(Самоорганизация и
организация своего
рабочего места)
Прежде чем мы соберем первого
робота, необходимо ответить на
очень важный вопрос:
«А как сейчас крупнейшие
мировые автоконцерны
производят автомобили?»
Современная стратегия
производства автомобилей
основывается на модульном
принципе. Что это такое?
Для сборки автомобиля
используется комбинация
основных, уже готовых, частей
(модулей), которые производятся
на других заводах. На самом
автозаводе идет конвейерная
Ответы на
вопросы
учителя.
автоматизированная сборка, и из
множества уже готовых модулей
появляется новенький
современный и надежный
автомобиль.
Модульный принцип построения
производства позволяет:
снизить себестоимость
автомобиля;
быстро изменять модели
производимых автомобилей
(используют термин динамичное
производство);
• увеличить объем выпускаемых
автомобилей.
Вот сейчас вы, руководствуясь
модульным принципом
производства автомобилей,
соберете своего первого робота.
Конечно, на производстве для
сборки используют
промышленных роботов
(конвейер), но некоторые
небольшие автозаводы так же,
как и вы, используют ручной
труд.
Актуализация
знаний и
фиксирование
затруднения
Познавательные УУД
(Осознание учащимися
компонентов учебной
деятельности и мотивов
собственных действий)
Познавательные УУД
(Актуализация
изученных способов
действий, достаточных
для построения новых
знаний)
При работе на современных
предприятиях есть такое понятие
как культура производства это
соответствие требованиям к
техническому, экономическому,
организационному и
эстетическому уровню
производства.
Высокий уровень культуры
производства предполагает
внедрение современной техники,
соблюдение технической
эстетики и экологии, правильную
организацию труда на каждом
рабочем месте, высокую
дисциплину, трудовую и
творческую активность
трудящихся.
Постарайтесь почувствовать это,
выполнив следующее задание.
Ответы на
вопросы
учителя.
Выявление места и
причины
затруднения
Познавательные УУД
(Активизация
мыслительной
деятельности через
проблемное задание)
Регулятивные УУД
Необходимо собрать модель
робота Пятиминутки, а так же
скачать и загрузить в память NXT
простую программу, которая
проверяет шесть различных
видов вождения (все с
Беседа.
(Определение и
формулирование цели
деятельности на уроке с
помощью учителя)
Коммуникативные УУД
(Оформление своих
мыслей согласно
заданным рамкам
обсуждения,
аргументация своих
суждений)
использованием блока
движения):
1. Движение прямо вперед;
2. Движение прямо в обратном
направлении;
3. Вращение на месте (поворот
колес в противоположных
направлениях);
4. Поворот двумя двигателями
направо;
5. Поворот одним двигателем
налево (одно колесо
поворачивается, другое нет);
6. Поворот одиним двигателем
направо.
Построение проекта
выхода из
затруднения
Познавательные УУД
(Ориентирование в
условных обозначениях)
Регулятивные УУД
(Осмысление выделенных
педагогом ориентиров
действия в новом
учебном материале)
Коммуникативные
УУД
(Участие в работе
группы, распределение
роли, общение друг с
другом)
Познавательные УУД
(Умение с большой
долей
самостоятельности
работать с моделями)
Деление детей на группы.
Выдача коробок с деталями.
Беседа о правилах по технике
безопасности.
Ответы.
Работа над
моделью
Робота.
Первичное
закрепление
Регулятивные УУД
(Проявление
самостоятельности и
инициативы в разных
видах деятельности)
Познавательные УУД
(Умение следовать
образцу и правилу)
Познавательные УУД
(Выведение общего для
целого ряда слов на
основе выделения
существенной связи)
Рассмотрение схемы модели.
Распределение обязанностей.
Обсуждение в
группах.
Самостоятельная
работа
Познавательные УУД
(Понимание смысла
задания; возможность
применить первона-
чальные способы поиска
информации)
Коммуникативные УУД
(Осуществление
взаимоконтроля по ходу
выполнения задания)
Консультирование учащихся во
время работы. Ответы на
вопросы.
Групповая
работа. Сборка
робота.
Загрузка
программы.
Запуск робота.
Испытание
модели.
Рефлексия учебной
деятельности на
уроке (итог)
Личностные УУД
(Оценивание разного
вида деятельности на
уроке)
Регулятивные УУД
(Формирование умение
адекватно оценивать
свою деятельность и
деятельность своих
товарищей)
Подведение итогов занятия.
Демонстрация
Выступление
перед классом,
с
проговаривани
ем своей
работы и
получившегося
результата.
Список использованных источников:
1. http://фгос-игра.рф/rtnsh/427-urok-po-robototekhniki
2. http://www.prorobot.ru/lego/robot_5minutka.php
3. http://www.prorobot.ru/lego/robototehnika_v_shkole/03-urok-sborochniy-konveer.pdf