Конспект урока "Объекты и их свойства" 2 класс


Муниципальное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа поселок Нариманово
Питерского района Саратовской области»
ФИО автора: Малкина Надежда Владимировна
МОУ «СОШ п. Нариманово»
учитель информатики и ИКТ
Телефон: 2-83-31
Краткая аннотация
План-конспект урока «Объекты и их свойства» составлен для
обучающихся 2 класса занимающихся по ФГОС НОО по образовательной
программе «Гармония» учебнику Н.К. Нателаури, С.С. Маранина
«Информатика и ИКТ».
Учебный материал представлен в виде ярких опорных образов,
наполненных информацией, что способствует повышению эффективности
процесса обучения. Помогает сохранить положительный настрой на работу на
всех этапах урока, способствует формированию более прочных знаний по теме.
В работу включаются дети с разными ведущими каналами восприятия.
Класс: 2
Тема урока : «Объекты и их свойства»
Цели:
дать представление об объектах и их свойствах;
учить детей анализировать объекты и выделять в них признаки сходства и
различия;
закрепить правила поведения за компьютером.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу и активно
включаться в деятельность, направленную на её решение, в сотрудничестве с
учителем, одноклассниками.
Личностные УУД: формировать учебно-познавательный интерес к новому
материалу и способам решения новой учебной задачи.
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и не существенных признаков; строить рассуждения в форме
связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.
Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания,
учитывающие, что партнёр видит и знает, а что нет.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Педагогические технологии:
1. Личностно-ориентировочного обучения
2. Педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия)
3. Информационно-коммуникационные
Оборудование: учебник «Информатика и ИКТ» 2 класс, автор Н.К. Нателаури,
С.С. Маранин, тетради учеников, рабочая тетрадь «Информатика» 1-2 класс
Н.Б. Истомина, Н.Б Тихонова, презентация, карточки, учебная программа
«Мир информатики».
План урока:
1. Организационный момент. Мотивирование к учебной деятельности.
2. Актуализация знаний
3. Постановка учебной задачи
4. Знакомство с новым материалом.
5. Первичное закрепление
6. Рефлексия деятельности
7. Домашнее задание.
Ход урока.
I.Организационный момент. Мотивирование к учебной деятельности.
У. Добрый день!
Первым делом гоним лень,
На уроке не молчать,
Всем работать, отвечать!
В мире много, интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Так скорей, друзья, за дело.
II. Актуализация знаний.
Учитель показывает презентацию
У. Воробей живёт под крышей. (Слайд 2)
В тёплой норке домик мыши.
У лягушки дом в пруду.
Домик пеночки – в саду.
- Эй цыпленок, где твой дом?
- Он у мамы под крылом.
(Т. Волжина)
Учитель раздает карточки. После того как дети заполнили таблицу, идет
взаимопроверка выполнения задания.(приложение1)
Учитель показывает картинки.
У. Ребята, что вы видите? (Слайд3)
Д. Стол, карандаш, цветок в вазе, яблоко, игрушка
III. Постановка учебной задачи.
У.А как можно это все назвать одним словом?
Д. Предметы.
У.А какие еще предметы вы знаете?
Дети по очереди называют предметы.
IV. Знакомство с новым материалом.
У. На уроках русского языка вы говорите «предмет», на уроках информатики
предмет называем объектом. Назовите, какие объекты находятся в классе?
Д. Шкаф, парта, цветы, окно, стул.
У. Объектами называют то, на что направлено наше внимание.Например,
родители хотят купить тебе письменный стол.
Д. Стол – объект внимания родителей.
Проблемная ситуация.
У. Ребята, а человек является объектом?
Если дети затрудняются, учитель дает подсказку.
У. У Юли голубые глаза, светлые волосы. Маша имеет черные волосы и
зелёные глаза. В каком платье Юля? (слайд 4)
Д. Юля в красном платье, Маша в голубом.
У.Как вы угадали?
Д.По внешнему описанию девочек .
У. Значит, девочки являются объектом вашего внимания. Отсюда делаем
вывод.
Д. Что человек является объектом.
У.Явления природы, события, животные тоже являются объектами.( слайд5)
Проблемная ситуация.
У. Ребята скажите, чем первый стол отличается от второго? (cлайд 6)
Д. Размером и цветом.
У.На какие группы и по какому признаку вы разобьёте эти объекты? Вспомните
уроки математики. (слайд7)
Д. По цвету, форме, размеру.
У. Подберите синоним слову «признак»
Д. Свойство
Учитель показывает рисунок, дети записывают в тетрадь общее свойство
объектов.(приложение2)
У.Каким общим свойством обладают эти объекты?
Д. Одинакового назначения, это игрушки.
У. Сделайте вывод, какие у объекта могут быть свойства?
Дорма, цвет, размер, материал, назначение.
У. Как мы воспринимаем свойства объектов? ( слайд8)
Д. С помощью органов чувств.
V. Первичное закрепление.
У. Давайте потренируемся, сейчас я буду произносить свойства, а вы
постарайтесь угадать что это за объект. Овальный, желтый, ароматный, кислый,
полезный ( слайд 9)
Д. Лимон.
У. Колючая, нарядная, зеленая.
Д. Ель.
У. По какому свойству объекты были объединены в одну группу? (слайд 10)
Д. Цвет, назначение.
Учитель предлагает открыть рабочие тетради на стр. 19 и выполнить
задание 2 самостоятельно.
У. А сейчас проверим. Назовите лишнее слово в каждом ряду
вариант1: сосна, дуб, берёза, яблоня;
вариант 2: ухо, лицо, нос, рот, глаз.
Д. Вариант 1: яблоня фруктовое дерево, вариант 2: лицо
У. Вспомни, что такое носитель информации. Посмотри на рисунки и скажи,
какой объект лишний.
Д. Лишним объектом является телефон.
Физкультминутка. (музыкальное сопровождение)
Мы руками поведем –
Будто в море мы плывем.
Раз, два, три, четыре –
Вот мы к берегу приплыли,
Чтобы косточки размять,
Начнем наклоны выполнять –
Вправо, влево, вправо, влево.
Не забудем и присесть –
Раз, два, три, четыре,
На счет пять – за парты сесть.
У. Предлагаю поработать в группах и найти ответ на вопрос: есть ли в природе
объекты, обладающие одинаковым свойством? Если да, то приведите пример.
Дети рассуждают в группах, выслушиваем мнение каждой группы.
У.Самостоятельно выполняем задание 3 стр. 19. Разделите объекты на две
группы..Назовите свойство по которому вы разделили объекты на две группы.
Д. По форме.
У.А можно ли по-другому разделить объекты на группы? По какому свойству?
Д. Да, по цвету.
У. Сколько получится групп?
Д. Три
У. Закрепим наши знания за компьютером. Какие правила поведения за
компьютером мы знаем ?
Д. Нельзя трогать руками экран монитора; нельзя трогать провода, розетки;
нельзя размещать за компьютером посторонние предметы; сидеть нужно ровно,
спину держать прямо.
У. Выполните задания 3 и 4 в программе «Мир информатика» второй год
обучения (слайд 11)
Дети самостоятельно работают за компьютером.
Игра: Что лишнее? (Слайд 12)
У. Кого мы видим на картинке?
Д. Животных.
У.Все, кроме одного животного, объединены общим свойством. Нужно найти
лишнее животное.
Д. Гусь – домашнее животное, поэтому он лишний.
VI. Рефлексия деятельности.
У. Подведем итоги и скажем, что узнали. Чему научились и как работали на
уроке.
1. На уроке я работал…
2.На уроке я узнал…
3.Урок для меня показался…
4.За урок я…
5.Мое настроение…
VII. Домашнее задание.
У. Предлагаю вам выполнить любое из трех заданий, кто желает, может
выполнить все. По выполнению заданий я узнаю, как вы усвоили урок.
Стр. 20 №5
Стр. 19 № 4
Стр. 19 № 1
Список литературы:
1. Учебник «Информатика и ИКТ» 2 класс, автор Н.К. Нателаури, С.С.
Маранин.
2. Рабочая тетрадь «Информатика» 1-2 класс Н.Б. Истомина, Н.Б Тихонова.
3. Учебная программа «Мир информатики».
Приложение1
КТО?
ГДЕ ДОМ?