Конспект урока "Работа с формулами в электронных таблицах"


Ход урока
Этап урока
Содержание урока
Формирование УУД
1
Организационный
момент
Самоорганизация, подготовка рабочего места,
получение оценочных листов (приложение 2).
Приветствие учителя. Заполнение оценочных листов
(фамилия, имя, класс, дата).
Приложение 1, слайд 1. Здравствуйте, ребята. В начале
нашего урока я хочу поделиться с вами одним своим
наблюдением. Недавно мое внимание привлекла
цитата одного мудреца, которая сначала, откровенно
говоря, меня озадачила: «Ничему нельзя научить». Как
же так, для чего же тогда нужна школа, наши уроки!
Но, подумав, я вынужден был признать правоту
древнего философа. Ничему нельзя научить, но всему
можно научиться. Чувствуете разницу? Успешность
учения во многом зависит от вас. Всегда, и конкретно
на сегодняшнем уроке
Личностн ые:
освоить роль ученика.
Регулятивн ые :
организовать свое
рабочее место.
2
Проверка
домашнего
задания
Фронтальн ый вопрос:
Что надо вам было выполнить к этому уроку?
Ожидаем ый о т вет:
В качестве ДЗ у нас была практическая работа №15.
Работа расположена на школьном сайте. Там же надо
было найти вопросы для подготовки к тестированию.
Работу сдать в электронном виде на электронный ящик
учителя.
Результат в ыполнения:
Учитель проводит анализ выполнения практической
работы. Приложение 1, слайд 2. Один учащийся у
доски выполняет задания из практической работы –
выбирает и располагает правильные формулы по
ячейкам таблицы. Учитель вместе с учениками
контролирует правильность выполнения работы.
Задание 1. Учащиеся заполняют оценочный лист
(приложение 2) - выполняют самооценку.
Регулятивн ые :
выполнять
самоконтроль -
определять степень
успешности выполнения
задания.
Коммуника т и в н ые:
строить связное
монологическое
высказывание; слушать
и слышать других;
осуществлять взаимный
контроль.
3
Разминка
Работа по плану. Приложение 1, слайд 3.
Разминку проводят двое учащихся класса. Один
ведущий раздает задания, второй объясняет план
работы. Учащиеся получают карточки с заданиями
(приложение 4), выполняют работу в рабочих тетрадях
оформляют таблицу, вносят данные, выбирают
правильный ответ, осуществляют взаимопроверку
передают все материалы (задание, выполненную
работу, оценочный лист) соседу по парте. Заполняют
оценочный лист (приложение 2) – графу
«взаимооценка». Ведущие выполняют задания
разминки параллельно с классом (только свой
вариант).
Приложение 1, слайды 3,4.
Демонстрация выполненных заданий: ведущие
каждого свой вариант) маркером вписывают в ячейки
таблицы найденные значения, указывают номер
правильного ответа. После проверки учащиеся при
необходимости (несогласии с оценкой, выставленной
соседом) в оценочный лист вносится своя оценка за
задание (графа «самооценка»).
Регулятивн ые :
осуществлять действия
по реализации плана;
определять степень
успешности выполнения
задания.
Познавате льн ые :
произвольно и
осознанно владеть
общими приемами
использования формул в
вычислительных
таблицах.
Коммуника т и в н ые:
строить связное
монологическое
высказывание; слушать
и слышать других;
осуществлять взаимный
контроль.
4
Физкультминутка
Обучаемые вместе с учителем выполняют упражнения
для разминки: кисти рук, плечевой пояс, шея, глаза.
Личностн ые:
установка на здоровый
образ жизни.
5
Формулирование
проблемного
вопроса (темы)
урока
Приложение 1, слайд 6. Учитель предлагает вычислить
суммарную выручку магазина.
Фронтальн ый вопрос:
Какие будут варианты решения данной задачи?
Ожидаем ый о т вет:
Выполнить расчеты на калькуляторе.
На выполнение данной работы дается заведомо
минимальное время (разрешая пользоваться
калькулятором). Параллельно со всем классом за
одним из компьютеров один учащийся выполняет эту
же задачу в электронной таблице (приложение 5).
Результат выполнения (затраченное время)
сравнивается.
Фронтальн ый вопрос:
Кто успел быстрее выполнить задание и почему?
Ожидаем ый о т вет:
<Имя> быстрее выполнил задание, т.к. использовал
возможность электронных таблиц использовать для
расчетов вычислительные формулы.
Учитель: А теперь представьте, что таблица содержит
не 8 наименований товаров, а гораздо больше, как в
реальном магазине, и цена на отдельные виды
товаров и количество проданного товара могут
периодически меняться. Если у вас имеется готовая
таблица, то назовите наиболее быстрый способ делать
вычисления в этой таблице.
Ученики: Использовать вычислительные формулы.
Задание 2. На основе этих наблюдений учитель просит
обучаемых самостоятельно сформулировать тему
урока. Учащиеся заполняют оценочный лист
(приложение 2) - записывают тему урока.
Ожидаем ый р езульта т :
«Работа с формулами в электронных таблицах»
Учитель просит озвучить тему урока. Выводит на экран
предполагаемый вариант темы (приложение 1, слайд
7). Задание 3. Учащиеся заполняют оценочный лист
(приложение 2) - выполняют самооценку.
Регулятивн ые :
высказывать
предположения на
основе наблюдений;
формулировать вопрос
(проблему) урока;
выполнять
самоконтроль -
определять степень
успешности выполнения
задания.
Коммуника т и в н ые:
уметь высказывать свою
точку зрения - строить
связное монологическое
высказывание; слушать
и слышать других.
6
Формулирование
задач урока
Задание 4. На основе выполненных наблюдений
учитель просит обучаемых самостоятельно
сформулировать задачи (задачу) урока (чему должны
сегодня научиться).
Ожидаем ый р езульта т :
- учиться использовать вычислительные формулы в
электронных таблицах.
Учитель просит озвучить задачи (задачу) урока.
Выводит на экран предполагаемый вариант.
Задание 5. Учащиеся заполняют оценочный лист
(приложение 2) - выполняют самооценку.
Регулятивн ые :
формулировать задачи
урока; выполнять
самоконтроль -
определять степень
успешности выполнения
задания.
Коммуника т и в н ые:
уметь высказывать свою
точку зрения - строить
связное монологическое
высказывание; слушать
и слышать других.
7
Выполнение
Приложение 1, слайд 8. Построение спецификации на
Регулятивн ые :
практической
работы
основе сборочного чертежа детали.
На основе сборочного чертежа детали учащимся
нужно построить Спецификацию. Спецификация - это
табличная модель, которая должна содержать
следующие колонки: номер, наименование, масса,
количество, общая масса; в отдельной ячейке должна
быть отображена полная масса детали.
Учащиеся занимают рабочие места за ПК, получают с
Общей папки практическую работу (приложение 6),
выполняют ее.
Задание 3. Учащиеся заполняют оценочный лист
(приложение 2) - выполняют самооценку (сравнивают
полученное значение с ответом учителя на слайде).
Файлы с выполненной работой отправляют для
проверки в Общую папку на сервере.
искать решения
предложенных учителем
заданий; определять
степень успешности
выполнения задания.
Познавате льн ые :
проводить анализ
графической модели;
преобразовывать
информацию из
графической модели в
табличную форму;
произвольно и
осознанно владеть
общими приемами
использования
вычислительных формул
в электронных таблицах.
8
Домашнее
задание
Выполнить Практическую работу №16. Работа
находится на школьном сайте. Сдать в электронном
виде на почтовый ящик учителя.
Приложение 1, слайд 9. Учитель кратно объясняет ход
выполнения работы
Личностн ые:
осваивать роль ученика.
Регулятивн ые :
организовать запись
задания в дневники
9
Рефлексия
Задание 8. Учащиеся заполняют оценочный лист
(приложение 2) - раздел «Шкала успеха»
Регулятивн ые :
осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию;
соотносить цели и
результаты своей
деятельности;
определять степень
успешности своей
работы.
10
Закрепление
материала
Приложение 1, слайды 10,11. Данный этап реализуется
при наличии оставшегося на уроке времени. В
заданиях требуется по заданным формулам
определить числовые значения в ячейках электронной
таблицы и выбрать для заданного диапазона
подходящую диаграмму, или: по представленной
диаграмме выбрать правильную формулу для
заданной ячейки таблицы.
Регулятивн ые :
искать решения
предложенных учителем
заданий; определять
степень успешности
выполнения каждого
задания.