Конспект урока "Право и Интернет" 11 класс


«Право и Интернет»
онспект урока-семинара по информатике и ИКТ,
11 класс, базовый уровень)
Белова Светлана Викторовна,
учитель информатики и ИКТ МБОУ Дорогобужская СОШ №1
Цели:
формирование целостного представления основных
правовых норм информационной деятельности человека в
Интернете;
формирование умения выделять проблемы, возникающие
при взаимодействии общества и человека при рассмотрении
информационного продукта как объекта собственности.
Задачи:
разобрать понятие «Право в Интернете»;
изучить нормативные документы, регламентирующие
деятельность человека в Интернете;
изучить понятие «авторское право»;
сформировать этические, правовые нормы при работе с
информацией в Интернете.
В ходе урока у учащихся формируются:
- навыки и умения безопасного и целесообразного поведения
при работе с компьютерными программами в Интернете, умения
соблюдать нормы информационной этики и права.
- способность и готовность к общению и сотрудничеству со
сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, учебно-
исследовательской, творческой деятельности;
- ответственное отношение к информации с учетом правовых
и этических аспектов ее распространения;
- чувство личной ответственности за качество окружающей
информационной среды.
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
- навыки поиска и выделения необходимой информации,
применение методов информационного поиска, структурирования
и визуализации информации.
2
Ход урока
Вступительное слово учителя.
- Интернет стал достоянием всего человечества. У Интернета нет
собственника, так как он является совокупностью сетей, которые
имеют различную географическую принадлежность. У Интернета
имеется много полезных и вредных свойств, эксплуатируемых
заинтересованными лицами.
Интернет является, прежде всего, средством открытого хранения и
распространения информации.
3 июня 2011 года была принята резолюция ООН, признающая
доступ в Интернет базовым правом человека. Таким образом,
отключение тех или иных регионов от Интернета является
нарушением прав человека.
1 этап. Актуализация знаний.
- В каком обществе живет современный человек?
- Какие социальные последствия несет за собой развитие
информационной цивилизации?
- Чем отличаются информационные ресурсы от всех остальных
видов ресурсов?
Учащиеся могут предложить следующие варианты
ответов:
Человек живет в информационном обществе.
Возможны риски, связанные с незаконным использованием
информации.
Информацию легко украсть, незаконно использовать и т.д.
Прочитайте понятия, записанные на доске: свобода,
ответственность, выбор, преступление, наказание, собственность.
Что может связывать эти понятия и понятие информационное
общество?
Предполагаемые ответы детей:
Человек живет в информационном обществе, поэтому он
должен знать и исполнять законы об информации, ее
использовании, передаче.
В информационном обществе есть свои законы и права.
Появилось понятие «авторское право».
Действительно: информация является объектом правового
регулирования. Сформулируйте тему урока. («Право и Интернет»).
Как вы думаете: Какие задачи мы должны решить на этом
уроке?
Предполагаемые ответы детей:
Разобрать понятие «Право в Интернете».
Изучить нормативные документы, регламентирующие
деятельность человека в Интернете
Изучить понятие авторское право.
(Четвертую задачу учитель формулирует при необходимости
сам).
2 этап. Работа с документами по группам.
- Итак, в ходе обсуждения были названы следующие понятия:
право в Интернете, нормативные акты, авторское право, этические,
правовые нормы при работе с информацией в Интернете.
(Учитель делит класс на 4 группы. Каждая группа получает
для работы документы, учебник, возможность использовать
Интернет (например, справочную правовую систему
КонсультантПлюс, свободную энциклопедию Википедия) и план
работы, по которому каждая группа создает свою схему
(приложение 1).
3 этап. Защита проработанной информации каждой из
групп с использованием схемы-плаката.
Остальные учащиеся заполняют карту знаний (самоконтроль,
приложение 2).
4 этап. Выступление подготовленного волонтера по теме
«Проблемы права в Интернете» (с презентацией, созданной по
материалу учебника).
5 этап. Дисскусия.
- Как вы считаете, всегда ли соблюдается ПРАВО в Интернете?
- Какие причины на ваш взгляд мешают современному человеку
соблюдать нормы, которые можно применить к правовым
отношениям в Интернете?
- Какой вклад лично вы можете внести в решении вопросов
ПРАВА в Интернете?
6 этап. Рефлексия.
Учитель предлагает старшеклассникам закончить
предложения:
Я сегодня узнал…
Я согласен с тем, что…
Наше общество (готово, не готово, необходимо воспитывать,
приучать…) к правовой грамотности потому, что…
Я понял, что изучать законы – это…