Конспект урока "Основные этапы развития информационного общества" 10 класс скачать бесплатно


Конспект урока "Основные этапы развития информационного общества" 10 класс


ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
«КУПИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
По дисциплине: «Информатика и ИКТ»
Раздел: Основы социальной информатики
Тема: «Основные этапы развития информационного общества»
Специальность: 060501 «Сестринское дело» Курс: 1
(базовый уровень)
Купино
2014 учебный год
Рассмотрена на заседании
ПЦМК
Протокол № « » 2014г
Автор – составитель: преподаватель дисциплины «Информатика и ИКТ» Полей
Жанна Анатольевна.
Купино
2014
Приложение №1
Входной контроль по теме
«Аппаратное и программное обеспечение компьютера»
1. Минимальным адресуемым элементом на гибком диске является:
сектор, кластер, дорожка, байт (подчеркните правильный ответ).
2. Какие основные устройства вывода информации используются в
компьютере?
3. Что лучше использовать для ввода в компьютер фотографии из
журнала? Запишите правильный ответ: плоттер, сканер, тачпад,
цифровую камеру, модем.
4. Что такое FAT? Назначение и разновидности FAT? Что такое сектор и
кластер? Фрагментация файлов.
5. Сколько кластеров на жестком диске с FAT-32 будет занимать файл
размером 37 Кбайт?
6. В чем заключается оптический принцип считывания
информации? Какие разновидности оптических носителей информации
вы знаете?
7. Какую максимальную скорость считывания информации
обеспечивает 32-скоростной CD-ROM? Запишите правильный ответ:
150 Кбайт/с, 300 Кбайт/с, 3,2 Мбайт/с, 4,7 Мбайт/с, 4,8 Мбайт/с.
8. Какие основные устройства ввода информации
используются в компьютере? Опишите их функции и основные
характеристики.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Методическая разработка теоретического занятия предназначена для изучения темы
«Основные этапы развития информационного общества» дисциплины «Информатика и
ИКТ».
После изучения данной темы студент должен знать/понимать:
- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных
средств информационных и коммуникационных технологий.
Данная методическая разработка состоит из следующих структурных элементов:
- учебно-методический план теоретического занятия
- схема интегративных связей
- технологическая карта занятия
- перечень литературы
- приложения
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Тема занятия: Основные этапы развития информационного общества
Вид занятия: теоретическое занятие
Тип занятия: изучение нового материала
Место проведения занятия: учебная аудитория
Продолжительность проведения занятия: 90 минут
Мотивация темы: данная тема является основой для дальнейшего усвоения учебного
материала.
Цели занятия:
Образовательная: после изучения темы студент должен знать/понимать основные
технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных
средств информационных и коммуникационных технологий. Основные этапы
становления информационного общества. Информационная цивилизация.
Информационные ресурсы общества. Информационная культура.
Воспитательная: формирование сознательного отношения к процессу обучения,
стремления к самостоятельной работе и всестороннему овладению специальностью.
Развивающая: Развитие интереса к учебному предмету, содействие активизации
мышления обучающихся. Развить познавательную деятельность обучающихся, по
овладению программным учебным материалом, по дисциплине «Информатика и ИКТ».
Междисциплинарная интеграция
Внутридисциплинарная интеграция
Методическое обеспечение занятия: Методическая разработка теоретического занятия
по дисциплине «Информатика и ИКТ», тема «Основные этапы развития
информационного общества», входной контроль (приложение №1), вопросы по теме
(приложение №3).
Домашнее задание: Работа над учебным материалом учебника и дополнительной
литературы.
Задание для внеаудиторной самостоятельной работы студентов Работа над учебным
материалом учебника и дополнительной литературы.
Перечень литературы:
Информатика и ИКТ, Базовый уровень: 10-11 класс, М.Бином.Лаборатория знаний, 2011 г.
246 стр.
Информатика и ИКТ
Математика
Информатика
Основные этапы развития
информационного общества
Средства и технологии создания и
преобразования информационных объектов
Технологическая карта занятия
п\п
Этапы
занятия
Время
Содержание деятельности
Цель
Методы
и приемы
обучения
Формы и
методы
контроля
Оснащение
преподавателя
студента
1
Мотивация
познавательной
деятельности.
План лекции:
Основные
технологии
создания,
редактирования,
оформления,
сохранения,
передачи
информационных
объектов
различного типа с
помощью
современных
программных
средств
информационных и
коммуникационных
технологий.
Основные этапы
становления
информационного
общества.
Информационная
цивилизация.
Информационные
ресурсы общества.
Информационная
культура.
5 мин
Подчеркивает
значимость и
необходимость
приобретенных
знаний по
данной теме.
Оглашает
наименование
основных
вопросов,
подлежащих
рассмотрению
по данной теме
Слушают
Заинтересовать
и настроить
аудиторию на
восприятие
учебного
материала
2
Входной контроль
15 мин
Дает задания,
слушает.
Отвечают
Определить
уровень
усвоения
предыдущего
занятия
Вопросы для
входного
контроля
(приложение
№1)
2
Изложение нового
материала
50 мин
Объясняет,
рассказывает,
показывает
Слушают,
конспектируют
Обеспечить
формирование
системы
знаний по
данной
дисциплине
Объяснит
ельно-
иллюстри
рованный
Теоретическая часть
(приложение №2).
3
Обобщение,
выводы по теме
5 мин
Рассказывает,
спрашивает
Слушают,
отвечают
Подвести
общий итог
лекции,
обобщить
учебный
материал,
ответить на
вопросы.
4
Контроль качества
усвоения и
осмысления
материла
10 мин
Дает задания,
слушает.
Отвечают
Определить
уровень
эффективности
занятия
Вопросы
(приложение
№3)
Методическое
обеспечение
5
Домашнее задание
5 мин
Дает задание
Слушают,
записывают
Приложение№2
Основные этапы становления информационного общества
Человеческое общество по мере своего развития прошло этапы овладения
веществом, затем энергией и, наконец, информацией.
В первобытно-общинном, рабовладельческом и феодальном обществах
основе существования которых лежало ремесло) деятельность общества в
целом и каждого человека в отдельности была направлена, в первую очередь,
на овладение веществом.
На заре цивилизации (десятки тысяч лет до н. э.) люди научились
изготавливать простые орудия труда и охоты (каменный топор, стрелы и так
далее), в античности появились первые механизмы (рычаг и др.) и средства
передвижения (колесницы, корабли), в средние века были изобретены первые
сложные орудия труда и механизмы (ткацкий станок, часы). Овладение
энергией находилось в этот период на начальной ступени, в качестве
источников энергии использовались Солнце, вода, огонь, ветер и мускульная
сила человека.
С самого начала человеческой истории возникла потребность передачи и
хранения информации. Для передачи информации сначала использовался
язык жестов, а затем человеческая речь. Для хранения информации стали
использоваться наскальные рисунки, а в IV тысячелетии до нашей эры
появилась письменность и первые носители информации (шумерские
глиняные таблички и египетские папирусы). История создания устройств для
обработки числовой информации начинается также еще с древности с
абака (счетной доски, являющейся прообразом счетов).
Индустриальное общество.
Начиная примерно с XVII века в процессе становления машинного
производства на первый план выходит проблема овладения энергией
(машины и станки необходимо было приводить в движение). Сначала
совершенствовались способы овладения энергией ветра и воды (ветряные
мельницы и водяные колеса), а затем человечество овладело тепловой
энергией середине XVIII века была изобретена, паровая машина, а в конце
XIX века — двигатель внутреннего сгорания).
В конце XIX века началось овладение электрической энергией, были
изобретены электрогенератор и электродвигатель. И наконец, в середине XX
века человечество овладело атомной энергией, в 1954 году в СССР была
пущена в эксплуатацию первая атомная электростанция.
Овладение энергией позволило перейти к массовому машинному
производству потребительских товаров, было создано индустриальное
общество. Основными показателями развитости индустриального общества
являлись количественные показатели, то есть сколько было добыто угля и
нефти, сколько произведено станков и так далее.
В этот период происходили также существенные изменения в способах
хранения и передачи информации. В середине XV века было изобретено
книгопечатание, что позволило сделать информацию доступной для гораздо
большего количества людей. С конца XIX века для передачи информации на
дальние расстояния по проводам стали широко использоваться телеграф и
телефон, а в XX веке — электромагнитные волны (радио, телевидение).
Информационное общество.
Первой попыткой автоматизированной обработки
информации стало создание Чарльзом Бэббиджем в
середине XIX века механической цифровой
аналитической машины. Однако лишь с середины
XX века, с момента появления электронных
устройств обработки и хранения информации (ЭВМ,
а затем персонального компьютера), начался
постепенный переход от индустриального общества
к информационному.
В информационном обществе главным ресурсом
является информация, именно на основе владения информацией о самых
различных процессах и явлениях можно эффективно и оптимально строить
любую деятельность.
Важно не только произвести большое количество продукции, но произвести
нужную продукцию в определенное время, с определенными затратами и так
далее. Поэтому в информационном обществе повышается не только качество
потребления, но и качество производства; человек, использующий
информационные технологии, имеет лучшие условия труда, труд становится
творческим, интеллектуальным и так далее.
В настоящее время развитые страны мира (США, Япония, страны Западной
Европы) фактически уже вступили в информационное общество, другие же, в
том числе и Россия, находятся на ближних подступах к нему.
В качестве критериев развитости информационного общества можно выбрать
три: наличие компьютеров, уровень развития компьютерных сетей и
количество населения, занятого в информационной сфере, а также
использующего информационные и коммуникационные технологии в своей
повседневной деятельности.
Производство компьютеров.
Первые электронно-вычислительные машины (ЭВМ), которые могли
автоматически по заданной программе обрабатывать большие объемы
информации, были созданы в 1946 году в США (ЭНИАК) и в 1950 году в
СССР (МЭСМ). В 40-60-х годах производство ЭВМ измерялась единицами,
десятками и, в лучшем случае, сотнями штук. ЭВМ были очень дорогими и
очень большими (занимали громадные залы) и поэтому оставались
недоступными для массового потребителя.
Массовое производство сравнительно недорогих персональных компьютеров
началось с середины 70-х годов XX века с компьютера Apple II (с этого
компьютера начала свое существование фирма Apple). Количество
производимых персональных компьютеров начало составлять десятки тысяч
в год, что по тем временам было колоссальным достижением.
В начале 80-х годов приступила к массовому производству персональных
компьютеров корпорация IBM (компьютеры так и назывались IBM Personal
Computer IBM PC). Достаточно скоро IBM-совместимые компьютеры
стали выпускать многие фирмы, и их производство достигло сотен тысяч в
год. Ежегодное производство персональных компьютеров постоянно росло и
в 2000 году превысило 150 миллионов.
Персональный компьютер постоянно совершенствовался, его
производительность возросла на три порядка, при этом, что очень важно,
цена практически не изменилась. Персональный компьютер стал доступен
массовому потребителю, и теперь в развитых странах мира компьютер
имеется на большинстве рабочих мест и в большинстве семей.
Компьютерные сети.
В настоящее время существенной тенденцией в информатизации общества
является переход от использования компьютеров в автономном режиме к
использованию их в информационных сетях.
Информационные сети создают реальную возможность быстрого и удобного
доступа пользователя ко всей информации, накопленной человечеством за
всю свою историю. Электронная почта и телеконференции, поиск
информации во Всемирной паутине и в файловых архивах, интерактивное
общение, прослушивание радиостанций и просмотр телевизионных
программ, покупки в Интернет-магазинах стали повседневной практикой
многих пользователей компьютеров в развитых странах.
Развитие глобальных компьютерных сетей началось в 80-е годы. В 1981 году
в сети Интернет насчитывалось лишь 213 компьютеров, к концу 80-х годов
количество подключенных к сети компьютеров возросло до 150 тысяч,
однако наиболее быстрый экспоненциальный рост их количества происходил
в 90-е годы.
По количеству имеющихся серверов Интернета можно судить о степени
информатизации отдельных стран. Наибольшее количество серверов
зарегистрировано в доменах административного типа, которые находятся в
основном в США (около 104 миллионов серверов), на втором месте, с
большим отставанием, Япония (7,1 миллионов серверов), Россия занимает в
этом списке 24-е место (около 400 тысяч серверов).
Развитие глобальной компьютерной сети требует наличия каналов связи с
высокой пропускной способностью. Основой глобальной компьютерной сети
Интернет являются магистральные высокоскоростные линии связи, по
которым передается информация между региональными сетями. В настоящее
время наиболее мощные региональные сети функционируют в Северной
Америке, Европе, Японии и Австралии. Они соединены между собой
многочисленными оптоволоконными линиями связи с пропускной
способностью до 20 Гбит/с и выше.
Внутри региональных сетей информация передается также преимущественно
по оптоволоконным каналам с различной пропускной способностью (от 1 до
155 Мбит/с). В региональных сетях часто используются также выделенные
линии (медные), а иногда пределах прямой видимости) и радиоканалы,
пропускная способность которых может достигать 2 Мбит/с.
Для подключения отдаленных регионов наиболее экономически выгодным
является подключение по спутниковым каналам, пропускная способность
которых может достигать десятков мегабитов в секунду.
Однако для большинства индивидуальных пользователей (их сейчас в мире
около 1 миллиарда) приемлемым по цене является доступ в Интернет только
по коммутируемым телефонным каналам со скоростью до 56 Кбит/с. В
России, по разным оценкам, таки