Конспект урока "Решение логических задач" 5 класс


1
Конспект урока по информатике и ИКТ
Тема: Представление информации в табличной форме.
«Решение логических задач»
5 класс
Автор: Данилова Елена Николаевна
Учитель информатики и ИКТ
МБОУ города Мурманска СОШ №53
Мурманск
2014
2
Тема мероприятия:
Табличный способ представления информации.
Ролевая игра «Решение логических задач».
Цели урока:
1 Обучающая:
повторить и обобщить знания по решение логических задач с
использованием таблиц, самостоятельный поиск и осмысление дополнительного
материала для игры.
2. Воспитательная:
развитие познавательного интереса, творческой активности
учащихся; воспитать уважение к оппоненту, умение достойно вести дискуссию,
стойкость, волю к победе, находчивость, умение работать в команде.
3. Развивающая:
развитие у школьников умения излагать мысли, моделировать
ситуацию.
План урока.
1. Орг.момент. (5 мин.)
2. Повторение. (5 мин.)
3. Ролевая игра «Я - следователь» (22 мин.)
4. Практическая работа.(8 мин.)
5. Подведение итогов. (5 мин.)
Ход урока.
(1-2 слайд)
I. Учитель: Здравствуйте!
Начнем нашу работу с просмотра отрывка из мультфильма. (на экране отрывок из
мультфильма «Дядя Степа великан»).
Здесь мы увидели как дядя Степа спас бабушку и мы знаем героя, который
совершил поступок, но, к сожалению, так бывает не всегда.
А теперь я хочу вам зачитать телефонограмму, которая пришла к нам в школу на
имя директора: «Ученик вашей школы, примерно 12 лет, в августе месяце спас тонущего
первоклассника, который, не соблюдая правил поведения, упал в Семеновское озеро».
Нам поручено расследовать это дело и найти героя.
Для начала распределим роли:
«Начальник отдела расследований» - учитель:(Ставит задачу перед
подчиненными.)
«Группа аналитиков» (ученики)
«Криминалистическая группа» (ученики)
( класс делится на две группы, выбирается главный в каждой группе)
(3 слайд)
II. Учитель: Начальник отдела: Приглашаю все отделы на заседание по
расследованию.
3
Из показаний очевидцев известно, что герой среднего роста, он является
ровесником одного из участников и имеет белые волосы. Мы должны определить из
имеющейся информации его Имя и Фамилию.
Из четырех человек, которые могли совершить поступок, герой был среднего роста.
Они сидели на берегу озера, четыре школьных товарища Артур, Борис, Владимир,
Георгий. Известно, что Борис не самый высокий, но он выше Артура , а Артур ниже
Георгия, который ниже Владимира.
высокий
средний
средний
низкий
Артур
-
-
-
+
Борис
-
+
-
-
Владимир
+
-
-
-
Георгий
-
-
+
-
(Разбор задачи происходит на доске под руководством учителя, совместно с детьми)
(4 слайд)
III. Учитель: Теперь мы знаем, что это может быть или Борис или Георгий.
Для точности определения нашего героя отделам предстоит потрудиться.
( выдается подготовленное в конверте задание каждому отделу)
Учитель:
Начальник отдела:
Проведем оперативное совещание по подведению итогов.
( представитель от каждой группы показывает решение задачи на доске)
Задание для группы аналитиков:
Из четырех друзей, двое являются ровесниками, известно, что герой - один из этих
ровесников. Знаем, что Владимир старше Артура, который моложе Георгия, Владимир
моложе Бориса, который старше Георгия. Определить ровесников.
средний
младший
Артур
-
+
Борис
-
-
Владимир
-
-
Георгий
+
-
( после проверки на доске 5-6 слайд)
Задание для криминалистической группы:
Известно, что у нашего героя – светлые волосы.
Фамилии друзей Белов, Чернов, Рыжов, Русаков. После случившегося друзья
встретились в кафе, не пришел только Русаков. «Замечательно, что у одного из нас
4
белые, у другого черные, и у третьего рыжие волосы, но ни у кого цвет волос не
соответствует фамилии, кроме Русакова», - заметил черноволосый. «Ты прав», -
сказал Белов. Определить цвет волос каждого.
белый
черный
рыжий
Белов
-
-
+
Чернов
+
-
-
Рыжов
-
+
-
(после проверки на доске 7- 8 слайд)
IV. Учитель: Теперь когда мы с вами использовали всю информацию, мы можем назвать
нашего героя – это Георгий Чернов. (9 слайд)
Отделы очень хорошо потрудились, и для того что бы определить лучшего сотрудника
предлагаю определить адрес нашего героя, самостоятельно каждому сотруднику.
Задача (10 слайд)
Артур, Борис, Владимир, Глеб – проживают по следующим адресам: Лесная улица, 37;
Цветочная, 25; Лесная, 25. Узнайте в каком доме живет каждый, если известно, что
Артур и Борис живут на одной улице, Владимир и Борис живут в домах с одинаковыми
номерами, Артур и Георгий – родные братья.
( задача подготовлена на компьютере, каждый решает самостоятельно)
(11 слайд)
V. Учитель:
Начальник отдела: Теперь подведем итоги.
(определяется лучшая группа и лучший сотрудник, вручаются грамоты)