Конспект урока "Наблюдение за погодой" 6 класс


ГУЗ
Детский санаторий «Березка»
Конспект открытого интегрированного урока для 6 класса по
географии информатике в модуле «Прикладное программное
обеспечение (графический редактор)»
по теме: «Наблюдение за погодой»
Учителя:Шевченко Е.И., Корнелюк Ю. В.
2
Тема урока: Наблюдение за погодой.
Место урока в теме: практическая работа по теме «Графический редактор»
(информатика), практическая работа по теме «Погода» (география).
Тип урока: интегрированный урок
Цели урока:
1. Дидактическая
- Применить навыки графического диалога с компьютером при
выполнении практических заданий по теме «Наблюдение за погодой»;
- Осознание учащимися практической пользы от овладения
определенными умениями и навыками.
2. Развивающая
- Развитие в ходе решения образовательных задач речи учащихся,
умения осуществлять мыслительные операции: выделение главного,
сравнение, систематизация, развитие воображения.
3. Воспитательная
- Сознательное отношение к жизни и здоровью (во время работы за
компьютером).
Форма организации учебной деятельности: фронтальная работа с классом,
групповая работа учащихся за компьютером.
Оборудование: IBM совместимый компьютер, графический редактор, атлас
по географии 6 класс, физическая карта полушарий.
3
Ход урока:
I. Организационный момент – 2 мин.
Подготовка учащихся к работе на уроке.
Деятельность учителя:
- приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности
учащихся к уроку, раскрытие общей цели урока (повторить тему
«Наблюдение за погодой» и проверить знания, умения и навыки по
теме: «Графический редактор»).
- Урок сегодня будет проходить не в привычной для вас форме, а в
форме мини соревнования, состоящего из нескольких заданий. За
правильность, быстроту и аккуратность выполнения заданий команда
будет получать баллы. Выиграет команда, набравшая большее
количество баллов.
II. Актуализация знаний 5 мин.
- Вашим домашним заданием было разбиться на команды, придумать
название в соответствии с темой урока. Проверяем. За выполнение этого
задания максимальная оценка 5 баллов.
- Кроссворд (приложение 1)
за правильно отгаданное слово – 1 балл.
III. Практическая работа учащихся.
Всесторонняя проверка знаний, умений и навыков учащихся.
Задание:
1. Расшифровка текста, составленного с использованием условных
знаков (7 мин).
- Вам раздаются листочки с зашифрованным текстом. Ваша задача
заменить условные знаки их значениями.
Природа шутит.
В наших широтах выделяют 4 сезона года: весна, лето, осень, зима, которые сменяют
друг друга. Но в периоды межсезонья природа часто шутит с нами.
1 апреля 2008 года.
Ранним утром была (_________________________); лужи скованы льдом, на
траве (_________), а местами - (_______). В 7 часов утра солнце только встает
над земной поверхностью, поэтому t (__________________) воздуха еще не высока.
Ближе к полудню солнце поднимается все выше и выше над линий горизонта, нагревает
землю, а она уже нагревает воздух, t (________________) его повышается. В полдень
4
становится (________), на небе лишь (_______________) облака. Весело поют
птицы.
В 18 часов на улице резко потемнело, подул северный ветер, небо заполнилось
(______________________________) облаками, похолодало. По окнам застучали первые
капли (_________), который сменился кратковременным (__________);
(________) шел до позднего вечера.
Так закончился этот апрельский день, за который мы увидели и услышали признаки всех
сезонов года.
Взаимопроверка: команды меняются листочками; учитель читает
правильный текст, команды проверяют (2 мин)
0 ошибок – 5 баллов;
1-2 4 балла;
3-5 3 балла;
6 и более – 2 балла.
2. Построение «Розы ветров».
- Это задание вы будете выполнять на компьютере. Открываете
Графический редактор Paint. Как ?(Пуск-Все программы - Стандартные -
Paint). Открываете файл Роза ветров, который находится в папке Мои
документы. Как? (Файл- Открыть, указать путь: Мои документы 6 класс-
Роза ветров). Постройте Розу ветров по данным. Сохранить работу на
диске. (6 мин.)
Максимальная оценка за это задание 5 баллов, т.е. 5 баллов получит та
команда, которая первой правильно выполнит задание. Остальные
команды получают баллы по мере выполнения задания.
3. Задача по определению глубины котловины.
Каждая команда получает карточку с задачей. Ваша задача – ее решить.
Задача: На дно какой котловины опустились путешественники, если
известно, что на ее поверхности атмосферное давление составило 740 мм
рт.ст., а на дне 778,3 мм рт.ст. Вычислить глубину котловины и
определить по физической карте полушарий ее название и
местонахождения. (6 мин.)
Максимальная оценка за это задание 5 баллов, т.е. 5 баллов получит та
команда, которая первой правильно выполнит задание. Остальные
команды получают баллы по мере выполнения задания.
Проверка: собрать карточки, проверить правильность решения задачи.
Команде, которая справилась с заданием быстрее, предлагается показать
ответ на карте.
5
4. Анализ столбиковой диаграммы годового количества осадков.
(Приложение 2)
Учащиеся на компьютерах открывают файл «Диаграмма», находящийся
в папке Мои документы-6 класс и определяют по диаграмме, в какой
месяц выпало наименьшее и наибольшее количество осадков и их
величины. (3 мин.)
Максимальная оценка – 3 балла.
Проверка: диаграмма на проекторе.
IV. Подведение итогов –4 мин.
Дать анализ успешности овладения знаниями и умениями учащихся,
определение победителей путем подсчета баллов. Выставление оценок.
6
Приложение 1
«Атмосфера»
По горизонтали:
1. Какой прибор для передачи данных, изучающий толщу атмосферы
прикрепляют к воздушному шару.
2. С помощью какого прибора измеряют атмосферное давление.
3. Приспособление для определения направления ветра.
4. Движение воздуха в горизонтальном направлении.
По вертикали:
5. Прибор для определения температуры воздуха.
6. Прибор для определения выпавших осадков.
7. Мельчайшие капельки воды, находящиеся в воздухе во взвешенном
состоянии у поверхности земли.
5
4
1
2
3
6
7
Приложение 2
Диаграмма годового количества осадков
Задание: проанализировать диаграмму годового количества
осадков.
мм
10
20
30
40
50
60
70
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII