Конспект урока "Формы представления информации (кодирование, метод координат)" 5 класс


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 19 им. Л. А. Попугаевой»
УРОК по теме:
Формы представления информации
одирование, метод координат)
5 класс
Учитель информатики
Шикабиева Н.В.
г. Удачный
2014 год
Цели (задачи) урока
образовательные:
показать учащимся многообразие окружающих человека
кодов;
рассмотреть примеры из жизни, когда люди использовали
и используют кодирование информации;
сформировать первоначальное представление о смысле
слова «кодирование» (информации) на основе анализа
примеров;
познакомить с некоторыми наиболее распространенными
способами кодирования;
научить определять, различать и описывать способы
кодирования информации.
прививать навыки самостоятельного планирования
учебного времени в условиях ограничения времени.
Способствовать развитию речи, оперативной памяти,
произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
воспитательные:
воспитывать культуру поведения при фронтальной и
индивидуальной работе, формирование положительной мотивации.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности, развивать творческие способности учащихся;
воспитывать толерантность и дисциплинированность;
формировать навыки работы в группе
развивающие:
развивать творческие способности учащихся;
развивать информационную культуру;
Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с
помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
Результаты урока
Предметные
Уметь различать и описывать способы кодирования информации.
Метапредметные
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё
предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в
школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке (Познавательные УУД).
Личностные
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельности.
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение.
Коммуникативные УУД:
1. умение формулировать цели и задачи оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и понимать речь других; совместно
договариваться о правилах поведения и общения в школе и
следовать им.
2. работать в группах и решать проблемы в совместной
деятельности
3. находить общие решения
4. обосновывать свою точку зрения и уметь задавать вопросы
Познавательные УУД:
1. умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
уже известного с помощью учителя; строить рассуждения
2. перерабатывать и преобразовывать информацию из одной
формы в другую
извлекать информацию, представленную в разных формах
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Тип урока, педагогическая технология
изучение нового материала;
По источникам знаний: словесные, наглядные;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный,
частично-поисковый.
Оборудование урока
Доска, мультимедиа проектор, карточки, рабочая тетрадь,
физкультминутка, алгоритм самооценки.
Учебник: Информатика5 класс: учеб. для общеобразовательных
учреждений /Л.Босова. 4-е изд., М. Бином. Лаборатория знаний 2012
Опорные понятия, термины
Координатная плоскость, код, кодирование
Новые понятия и связи между ними
Графический, числовой, символьный способ кодирования
Контроль, самоконтроль на уроке
Фронтальная работа, индивидуальная и самостоятельная работа,
взаимопроверка, работа в группах.
Домашнее задание $ 1.7, $1.8 стр. 29-31 Р.Т. №№31-32 стр. 30 №34 (кол-
во по желанию)
Этап урока
Деятельность и действия
учителя
Деятельность и действия
ученика (ов)
Используемые
методы, приемы,
Формируемые УУД
формы
1. Мотивация к
учебной
деятельности.
Организует актуализацию
требований к ученику со
стороны учебной
деятельности. Создает
положительный настрой на
продуктивную работу.
Пожелайте друг другу
хорошего рабочего
настроения.
на уроке.
-Я тоже вам желаю сегодня
хорошей работы.
Визуальный контроль
готовности кабинета и
рабочего места к уроку.
Включаются во
взаимодействие с
одноклассниками и с
учителем.
Взаимное
приветствие, контроль
присутствующих,
проверка готовности
кабинета и учащихся
к уроку,
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
2. Актуализация
и фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном учебном
действии.
Попробуйте составить
ребус для одного из
следующих слов:
информация,
кодирование, хранение.
Находят картинки, для
составления ребусов для
названных слов.
Беседа в ходе
фронтальной работы.
Постановка задачи.
Регулятивные УУД
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке.
Познавательные УУД
Уметь
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Коммуникативное
УУД
Уметь оформлять
свои мысли в устной
форме.
3.Целеполагание
и мотивация
Что такое ребус? С какой
целью люди кодируют
информацию? Какие знаки
используют для
представления информации?
- Поэтому тема нашего
урока не просто
«Кодирование», а «Формы
представления
информации»
- Запишите в тетрадь дату и
тему урока.
Графический способ
кодирования, числовой
способ кодирования
В тетрадь ученики
Беседа в ходе
фронтальной работы.
Наблюдение,
проблемная
ситуация.
Регулятивные УУД:
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке,
принимать решение в
проблемной ситуации.
-Какая цель нашего урока,
что каждый из вас должен
усвоить и чему научиться к
концу урока?
записывают дату и тему
урока.
-научиться представлять
информацию различными
способами.
4. Усвоение
новых знаний и
способов
усвоения
Перед знакомством с новым
материалом детей разделит