Конспект урока «Словесные модели»


Конспект урока «Словесные модели»
Цели:
Образовательная формирование навыков работы в текстовом редакторе,
умения работать с текстом, формирование у учащихся представления о словесных
моделях, знакомство с аннотацией;
Воспитательная воспитание уважения к одноклассникам, имуществу кабинета;
Развивающая расширение кругозора, мышления, памяти, развитие
познавательного интереса.
Задачи:
Образовательные повторить основные понятия по теме «Моделирование»,
составить аннотацию к басне;
Воспитательная организовать работу в группах, повторить правила по ТБ в
компьютерном классе
Развивающая прочитать несколько басен различных авторов (Крылова,
Михалкова), организация игровой деятельности учащихся.
Оборудование: ПК, презентация, тексты басен И.Крылова и С. Михалкова для
практической работы, файл с иллюстрациями к басням.
План урока:
I. Организационный момент 2 мин.
II. Актуализация знаний – 7 мин.
III. Объяснение нового материала 9 мин.
IV. Физкультминутка 1 мин.
V. Компьютерный практикум «Аннотация» 15 мин.
VI. Домашнее задание – 2 мин.
VII. Подведение итогов – 2 мин
VIII. Рефлексия 2 мин.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Здравствуйте! Сегодня на уроке мы продолжим работу со словесными моделями,
мы поговорим о баснях и научимся создавать аннотацию к тексту.
II. Актуализация знаний
Проверка домашней работы «Сиквейн о себе»
Фронтальный опрос.
- Что такое модель?
- Для чего создаются модели?
- Перечислите виды моделей.
III. Объяснение нового материала.
- Словесная модель это описание на естественном (русском) языке. Любое
художественное произведение это модель. Сегодня мы поговорим о басне.
Ученики выступают с докладами «Басни» и «Иван Крылов»
Примечание: если учащиеся «слабые», то учитель может сам рассказать о
басне и баснописцах.
Доклад «Басня»
Басня стихотворное или прозаическое литературное произведение
нравоучительного, сатирического характера. В конце басни содержится краткое
нравоучительное заключение так называемая мораль. Действующими лицами
обычно выступают животные, растения, вещи. В басне высмеиваются пороки людей.
Басня один из древнейших литературных жанров. В Древней Греции был
знаменит Эзоп (VI—V века до нашей эры), писавший басни в прозе. В Риме
Федр (I век нашей эры). В Индии сборник басен «Панчатантра» относится к III веку.
Виднейшим баснописцем нового времени был французский поэт Ж. Лафонтен
(XVII век).
В России развитие жанра басни относится к середине XVIII началу XIX веков
и связано с именами А. П. Сумарокова, И. И. Хемницера, А. Е. Измайлова,
И. И. Дмитриева, хотя первые опыты стихотворных басен были ещё в XVII веке у
Симеона Полоцкого и в 1-й пол. XVIII века у А. Д. Кантемира,
В. К. Тредиаковского. В русской поэзии вырабатывается басенный вольный стих,
передающий интонации непринуждённого и лукавого сказа.
Басни И. А. Крылова с их реалистической живостью, здравомысленным юмором
и превосходным языком знаменовали расцвет этого жанра в России. В советское
время приобрели популярность басни Демьяна Бедного, С. Михалкова и другие.
Басня модель человека.
- Какие существенные признаки оригинала она отражает? (Характер, привычки,
пороки)
- Кто пишет басни? Каких баснописцев вы знаете?
Доклад «Иван Крылов»
Иван Андреевич Крылов (2 (13) февраля 1769, Москва 9 (21) ноября 1844,
Санкт-Петербург) русский поэт, прежде всего известный в русской литературе
как создатель большого числа басен. Сын офицера. Служил в армии, был домашним
учителем, затем работал в Публичной библиотеке в Санкт-Петербурге. В молодости
Крылов был известен прежде всего как писатель-сатирик, издатель сатирического
журнала «Почта духов» и ходившей в списках пародийной трагедии «Триумф»,
высмеивавшей Павла I.
Многие выражения из басен Крылова стали крылатыми.
В 1805 г. Крылов был в Москве и показал И. И. Дмитриеву свой перевод двух
басен Лафонтена: «Дуб и Трость» и «Разборчивая невеста». По словам Лобанова,
Дмитриев, прочитав их, сказал Крылову: «это истинный ваш род; наконец, вы
нашли его». Крылов всегда любил Лафонтена (или Фонтена, как он называл его) и,
по преданию, уже в ранней юности испытывал свои силы в переводах басен, а
позднее, может быть, и в переделках их; басни и «пословицы» были в то время в
моде.
Интересные факты о Крылове
Как-то Крылов, дома, съев восемь пирожков, был поражён их дурным
вкусом. Открыв кастрюлю, увидел, что она вся зеленая от плесени. Но он
решил, коли жив - можно доесть и оставшиеся еще восемь пирожков в
кастрюле.
Очень любил смотреть на пожары. Не пропускал ни одного пожара в
Петербурге.
Над диваном в доме у Крылова висела «на честном слове» здоровая
картина. Друзья просили его вбить ещё пару гвоздей, чтобы она не упала и не
разбила ему голову. На это он отвечал, что всё рассчитал: картина будет падать
по касательной и его не заденет.
На званых обедах он как правило съедал блюдо расстегаев, три-четыре
тарелки ухи, несколько отбивных, жаренную индейку и кое-что по мелочи.
Приехав домой заедал всё это миской кислой капусты и чёрным хлебом.
- Крылов высмеивал пороки людей, а какие отрицательные качества, привычки
были у него самого? (Обжорство, лень)
- Поговорим об одной из самых известных басней И. Крылова
«Слон и Моська»
По улицам Слона водили,
Как видно, напоказ -
Известно, что Слоны в диковинку у нас -
Так за Слоном толпы зевак ходили.
Отколе ни возьмись, навстречу Моська им.
Увидевши Слона, ну на него метаться,
И лаять, и визжать, и рваться,
Ну, так и лезет в драку с ним.
"Соседка, перестань срамиться, -
Ей шавка говорит, - тебе ль с Слоном возиться?
Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идет
Вперед
И лаю твоего совсем не примечает".
"Эх, эх! - ей Моська отвечает. -
Вот то-то мне и духу придает,
Что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.
Пускай же говорят собаки:
"Ай, Моська! знать, она сильна,
Что лает на Слона!"
- Какие важные слова в басне (мораль)? (Ах, Моська! знать, она сильна,
Что лает на Слона!)
- Что автор хотел сказать этими словами?
- Какие черты характера высмеивает он?
- Теперь давайте прочитаем басню Сергея Михалкова «РОМАШКА И РОЗА»
"Прошу меня простить за обращенье в прозе! -
Ромашка скромная сказала пышной Розе. -
Но вижу я: вкруг вашего стебля
Живет и множится растительная тля,
Мне кажется, что в ней для вас угроза!" -
"Где вам судить о нас! - вспылила Роза. -
Ромашкам полевым в дела садовых роз
Не следует совать свой нос!"
Довольная собой и всех презрев при этом,
Красавица погибла тем же летом, -
Не потому, что рано отцвела,
А потому, что дружеским советом
Цветка незнатного она пренебрегла...
***
Кто на других глядит высокомерно,
Тот этой басни не поймет, наверно...
- Какие важные слова в басне (мораль)?
- Что автор хотел сказать этими словами?
- Какие черты характера высмеивает он?
- Басня модель, а мы создадим модель басни аннотацию. Аннотация - (от лат.
annotatio - замечание), краткая характеристика содержания произведений печати
или рукописи.
- Где в жизни мы встречаем аннотацию, каково их назначение?
- Прочитав аннотацию, мы имеем представление о книге, произведении и т.п.
- Составим устную аннотацию к басне И. Крылова «Слон и Моська».
IV. Физкультминутка.
V. Компьютерный практикум «Аннотация».
Повторение правил ТБ.
Представьте, что вы редакторы какого-то издательства и должны подготовить к
выпуску детскую книжку с басней.
Задание:
- на оценку «3» - Составьте аннотацию так, что бы заинтересовать маленького
читателя.
- на оценку «4» - Составьте аннотацию так, что бы заинтересовать маленького
читателя, отформатируйте текст.
- на оценку «5» - Создайте титульный лист к книжке (вставьте иллюстрацию,
отформатируйте текст), составьте аннотацию к басне, что бы заинтересовать
маленького читателя, отформатируйте текст.
Чтобы создать аннотацию к басне, выполним несколько действий:
1. Укажем название басни и автора.
2. Дадим ей краткую характеристику, т.е о чем данная басня (2-3
предложения): персонажи, их взаимоотношения.
3. Запишем, какие черты характера, пороки высмеивает автор.
4. На какую группу читателей она рассчитана.
У каждого на столе несколько басен. Прочитайте их. В текстовом редакторе
создайте аннотацию для понравившейся вам басни.
Завершив работу, учащиеся зачитывают свои аннотации.
- Актуальны ли сейчас эти басни, стоит ли современному человеку избавляться
от таких привычек, черт характера? Почему?
VI. Домашнее задание
На следующем уроке мы будем учиться оформлять списки. Поэтому задание:
найти информацию о растениях нашего региона (деревья, кустарники, цветы)
VII. Подведение итогов.
Объявление оценок.
VIII. Рефлексия
1. Каждый ученик называет 3-4 действия, которые он совершил на уроке итал,
набрал, описывал, обсуждал и т.п)
Используемая литература и ресурсы Интернет
Информатика. Л.Л.Босова. Учебник для 7 класса.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%9A%D1%80
%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2
http://legofrend.narod.ru/basni/
http://lib.ru/TALES/MIHALKOW/basni.txt
http://hobbitaniya.ru/krilov/krilov.php