Конспект урока "Словесные информационные модели" 7 класс
Поспелова Галина Васильевна. МОУ «СОШ №20» г. Новомосковска Тульской области.
Учитель информатики. Конспект и презентация урока. 2011 год.
Тема «Словесные информационные модели»
7 класс (УМК Л.Л. Босовой)
Цели урока:
систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;
дополнить и обобщить представления учащихся о словесных информационных моделях.
Задачи:
Образовательные:
закрепить представления учащихся о моделях и моделировании, видах информационных
моделей, словесных информационных моделях; систематизация полученных знаний.
Развивающие:
развитие творческих способностей, логического мышления учащихся, памяти,
внимательности; исследовательских умений и навыков; навыков индивидуальной
практической деятельности.
Воспитательные:
воспитание самостоятельности при выполнении заданий, формирование навыков
самоорганизации и самоконтроля.
Вид урока: урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений и
навыков.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы на уроке: самостоятельная, индивидуальная работа, работа в парах.
Методы: словесный (рассказ), наглядно-иллюстративный, практический.
Оборудование:
Ноутбуки;
Комплекс мультимедиа (ПК, проектор, интерактивная доска);
Презентация 7_2.3 «Словесные информационные модели».
Основные понятия:
модель,
информационная модель,
натурная модель,
моделирование.
Ход урока
1) Актуализация и проверка усвоения изученного материала
Ученики отвечают на вопросы УЧ: §2.2 №№ 1, 2, 3с.49.
1.Приведите пример информационной модели:
а) ученика вашего класса;
б) игрока баскетбольной команды;
в) пациента ветеринарной лечебницы;
г) квартиры жилого дома;
д) книги в библиотеке;
е) кассеты (диска) с звукозаписью (видеозаписью);
ж) города.
Поспелова Галина Васильевна. МОУ «СОШ №20» г. Новомосковска Тульской области.
Учитель информатики. Конспект и презентация урока. 2011 год.
2.Придумайте пример информационной модели, образными элементами которой
являются муляжи фруктов и цветов.
3.Назовите объекты, модели которых приведены на рисунках 2.5 -2.7.
Рис. 2.5
Рис. 2.6
Рис. 2.7
Назовите образные и знаковые элементы каждой модели. Для каждой модели поясните,
смысл каких знаков нужно знать, чтобы получить информацию с помощью этой модели.
2) Объяснение нового материала: Словесные информационные модели. § 2.3.
(Сопровождается показом презентации 7_2.3_Словесные информационные модели»)
Рассматриваются словесные информационные модели как подмножество знаковых
информационных моделей.
Важно обратить внимание ребят на то, что словесные описания весьма
разнообразны, они могут быть выполнены в разных стилях. Прежде всего, различают
разговорный и книжный стили. Книжный стиль имеет следующие разновидности:
научный, официально-деловой, публицистический, художественный.
Поспелова Галина Васильевна. МОУ «СОШ №20» г. Новомосковска Тульской области.
Учитель информатики. Конспект и презентация урока. 2011 год.
Научный стиль используется для передачи точной научной информации. Наиболее
важными качествами научного стиля являются логичность и четкость изложения. В текстах
научного стиля присутствует большое количество слов-профессионализмов.
Художественный стиль – это стиль художественных произведений. Его основное
назначение – воздействовать на читателя или слушателя с помощью образных средств языка
(сравнений, метафор, эпитетов и др.)
Далее следует рассмотреть четыре первых примера, приведенных в параграфе 2.3
учебника. После этого следует сделать вывод о том, что работа со словесными
информационными моделями (историческими, биологическими, географическими,
художественными и иными текстами-описаниями) требует вдумчивого отношения к
прочитанному и анализа.
3) Физкультминутка.
Известно, что дети быстро утомляются на уроках, поскольку длительное время находятся
в статичном положении.
Физкультминутки помогают предупреждению и снятию умственного утомления.
Проводят физкультминутку на 12- 20 минуте от начала урока.
Продолжительность 1-2 минуты.
4) Практическая работа.
Идея анализа текста проходит через практическую работу, задание 4 «Анализ текста.
Крылатые выражения» работы 4 компьютерного практикума. Предварительно с
учениками следует обсудить сам «алгоритм Цицерона». Для этого вывести на большой
экран цепочку вопросов и провести во фронтальном режиме его совместный анализ.
Алгоритм Цицерона для выражения «Авгиевы конюшни»
Кто
Геракл
Что
конюшни
Где
Элида
Чем
водами реки
Зачем
очистить
Как
направил через конюшню
Когда
в греческой мифологии
Можно организовать парную работу по выполнению этого задания: каждая пара
учеников получает задание совместно проанализировать конкретный текст и оформить
результаты анализа на компьютере. Полученные результаты ученики зачитывают классу.
Поспелова Галина Васильевна. МОУ «СОШ №20» г. Новомосковска Тульской области.
Учитель информатики. Конспект и презентация урока. 2011 год.
Второй вариант работы связан с выполнением задания 5 «Пятистрочник (сиквейн)».
Ученикам предлагается ознакомиться с достаточно оригинальной формой словесного
описания – пятистрочником. Обсуждение формы и пример сиквейна организовываются во
фронтальном режиме.
Пример написания пятистрочника (сиквейна)
№
Форма
Содержание
1
Одно слово — существительное
Вулкан
2
Два слова — прилагательные
Красный, горячий
3
Три слова — глаголы
Извергается,
пылает, спасаются
4
Четыре слова (четыре отдельных слова,
два словосочетания или предложение)
Страх, катастрофа,
гибель, опасность
5
Одно слово-синоним
Ад
Затем ученики составляют пятистрочник (сиквейн) для одного из объектов: «система»,
«компьютер», «информация» на компьютере. Полученные результаты по желанию
учеников можно представить на всеобщее обсуждение.
5) Домашнее задание
1) Пословицы, поговорки, крылатые выражения являются своеобразными моделями,
которые мы используем в речи для придания ей образности и эмоциональности. Прочитайте
истории возникновения поговорок и опишите современные ситуации, моделями которых они
служат.
Поговорка
История возникновения
В какой ситуации употребляется
(моделью какой ситуации
служит)
Как пить дать
По обычаю древних славян никто
ни при каких обстоятельствах не
имел
права отказать человеку
в воде.
Как с гуся
вода
У водоплавающих птиц
оперение покрыто особой
жирной смазкой, которую выделяет
железа на спине около хвоста.
Поэтому вода не смачивает перья, а
быстро и беспрепятственно
скатывается с них.
Косая сажень
в плечах
«Косая сажень» —
расстояние от подошвы
ноги до концов пальцев
вытянутой вверх
противоположной руки
взрослого мужчины.
2) §2.9 (стр.49-54). Ответы на вопросы стр. 54 устно.
Поспелова Галина Васильевна. МОУ «СОШ №20» г. Новомосковска Тульской области.
Учитель информатики. Конспект и презентация урока. 2011 год.
Литература
1. Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса/ Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2009. - 229 с.:ил.- ISBN : 978-5-9963-0092-1..
2. Уроки информатики в 5-7 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - 2-е
изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 320 с.: ил.
Материал размещен на сайтах: http://videouroki.net; http://jgk.ucoz.ru,
http://www.it-n.ru, http://www.uchportal.ru.
