Конспект урока "Симметрия. Повторение" 2 класс


1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10»
Конспект урока по информатике
Тема: Симметрия. Повторение.
II класс
Югова Лидия Васильевна
учитель начальных классов
Печора
2009
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2
В своей практике преподавания с 2000 года использую деятельностную технологию
обучения детей. Это позволяет применять такие задания, которые помогают учащимся
выбирать тип, вид, форму работы, подбор материала, самим творить, доходить до истины,
находить свой способ решения задач. Выбор различных форм и методов организации учебной
деятельности при таком подходе позволяет раскрыть субъективный опыт учащихся, создавать
атмосферу заинтересованности каждого в творческом поиске, помогает самостоятельно
спланировать свою деятельность, оценивать и исправлять ошибки. Учащиеся учатся
вырабатывать правила поведения и контролировать их соблюдение. Деятельность ученика
оценивается не только по конечному результату, но и в процессе его достижения.
Обсуждаются все детские высказывания, выбираются наиболее значимые. Регулярное
создание условий для обеспечения деятельностного подхода к учению дает свои результаты.
В старших классах учащиеся подтверждают свои знания. За последние 9 лет работы
успеваемость в классах- 100%, процентов усвоения знаний в конце I класса и в начале II
класса на контрольных работах – 100%.
МЕСТО ДАННОГО УРОКА.
Этот урок проводится до контрольной работы за I четверть и позволяет предупредить
характерные ошибки, отработать и закрепить приобретенные знания и умения учащихся.
Основой для повторения и закрепления являются пройденные темы:
- признаки предметов;
- описание и состав предметов;
- действия предметов;
- симметрия;
- координатная сетка.
На уроке необходимо упорядочить знания учащихся по пройденным темам,
подготовиться к контрольной работе.
Тема: Симметрия. Повторение.
Программа: «Школа 2100».
Тип урока: Закрепление знаний и умений учащихся.
Форма проведения урока: Деловая игра.
Цель урока: Упорядочить знания, умения, навыки по пройденным темам.
Задачи урока:
1) Обучающая:
3
- организовать деятельность школьников по обобщению и систематизации знаний, умений.
2) Развивающая:
- обеспечить развитие у детей монологической речи.
- содействовать развитию у школьников умения сформулировать собственное мнение.
- продолжить формировать у учащихся умения сравнивать, выделять главное в объекте,
обобщать и анализировать изучаемое, аргументировать свои выводы.
3) Воспитательная:
- способствовать развитию навыков самостоятельной работы, воспитанию трудолюбия,
старательности.
- создать условия для развития навыков восприятия слуховой информации, внимания,
памяти, мышления.
Основные понятия: Симметрия, координаты, координатная сетка.
Оборудование: Компьютер; интерактивная доска; конверт с письмом; игра-карта
«Координатная сетка с пословицами»; кукла «Домовенок Афанасий»; геометрические фигуры
части домика; фишки, как средство обратной связи; цветные магнитики.
Этапы урока:
I. Мобилизирующий этап.
II. Формирование темы, цели урока и постановка учебных задач.
III. Формирование (у учащихся) положительной мотивации.
IV. Решение учебных задач.
V. Применение знаний на практике.
VI. Рефлексия.
Моделирование урока
I. Мобилизирующий этап:
- Приглашаю всех на урок информатики
- Сядет I ряд I вариант, II ряд I вариант, II вариант, III ряд II вариант, III ряд II вариант, все!
- Спасибо за внимание! Начнем урок. Слайд №1 «Урок информатики»
II. Формирование темы и цели урока, постановка учебных задач.
- Ребята, вам письмо от нашего домовенка Афанасия. Прочитаем.
«Милые девочки и мальчики II-а класса! Не забудьте меня пригласить на следующий урок
информатики. Мне известно, что вы скоро будете писать контрольную работу. А сегодня я
хочу…»
- Что он хочет узнать на нашем уроке?
- Сформулируйте тему урока
4
Cлайд № 2 « Повторение
- С какой целью нужно все повторить?
- А что мы знаем , что будем повторять?
- Обозначим задачи урока ( на экране постепенно появляется запись тем, изученных ранее.)
Слайд № 3 «Вспоминаем, закрепляем»
- признаки предметов
- действия предметов
- состав и описания предметов
- симметрия
- координатная сетка
- Какая тема для вас самая трудная?
- А какая самая значимая? Почему?
III. Формирование у учащихся положительной мотивации.
- Задач у нас много. Для успешной реализации поставленных задач домовенок Афанасий
принес на урок геометрические фигуры:
Он просит для него построить дом из этих фигур. Поможем? (Такие же фигуры на
магнитной доске. На обратной стороне фигур написаны слова- понятия для повторения.)
- Ребята, какая геометрическая фигура лишняя? (мнения)
- А будут ли эти фигуры симметричными?
- Как доказать?
- Проверим?
IV. Решение учебных задач. Применение знаний на практике.
(по мере выполнения заданий конструируем дом для Афанасия из геометрических фигур на
Выбираем I фигуру:
- Читаем слово-понятие на обороте: «координатная сетка».
- Что такое координата?
Слайд №4 Координаты»
1) Это числа, определяющие положение точки на плоскости, поверхности или в
пространстве.
2) Это сведения о местонахождении объекта.
5
- Зачем нужно знать координаты в жизни?
- Можно ли узнать адрес предмета по одной точке?
- Как нужно называть координатные точки? (I-столбик,I-горизонталь,II-строчка,II-
вертикаль…)
- Афанасий приготовил координатную сетку и просит собрать пословицу по координатам
(с.26 №59 (а)).
Слайд № 5 «Координатная сетка»
5
ТЕРПЕНИЕ
ДО
ВСЕ
4
НЕ
ТРУД
А
3
КОРМИТ
И
ПЕРЕТРУТ
2
ДОБРА
ДОВОДИТ
ЧЕЛОВЕКА
1
ЛЕНЬ
НО
ПОРТИТ
1
2
3
(1, 3)
(3, 4)
(1, 1)
(3, 1)
- Прочитайте все слова, затем по координатам соберем пословицу (по очереди вызываю
учащихся, они находят слова и вписывают в таблицу).
- Прочитаем пословицу: «Труд человека кормит, а лень портит».
- Как понимаете смысл этой пословицы?
- Мы хорошо потрудились, у дома получился фундамент.
- А теперь за 1 минуту зашифруйте пословицу «Терпение и труд все перетрут».
ТЕРПЕНИЕ
И
ТРУД
ВСЕ
ПЕРЕТРУТ
- Проверим.
- Кто все выполнил верно, оцените себя. (показывают фишки: – зеленый «удачно»,
желтый «с ошибкой»).
2. Главное в жизни – труд и большое терпение.
а) Физкультминутка (проводит девочка под музыку).
- Повторяйте за мной симметричные движения, как в игре «Зеркало».
3. Выбираем II фигуру: «Симметрия».
6
- Что такое симметрия?
Слайд №4
5
ТЕРПЕНИЕ
ДО
ВСЕ
4
НЕ
ТРУД
А
3
КОРМИТ
И
ПЕРЕТРУТ
2
ДОБРА
ДОВОДИТ
ЧЕЛОВЕКА
1
ЛЕНЬ
НО
ПОРТИТ
1
2
3
Симметрия это соразмерность, одинаковость в расположении частей чего-нибудь по
противоположным сторонам от точки, прямой или плоскости.
- Найдите лишнюю букву в таблице.
- Докажите.
(Буква «Б», она несимметрична).
- Где в жизни вы видели симметричные фигуры? Симметричное построение?
- Напишем диктант по клеточкам (с.28. №66):
А
В
Г
Б
Диктант :
- Теперь нарисуем отражение относительно вертикальной оси АБ, затем горизонтальной оси ВГ
(выполняют 4 ученика на доске).
- Как проверить, верно ли выполнили задание? (верхняя часть должна совпасть с нижней
частью, левая половина с правой половиной).
7
- Оцените свой труд.
- Покажите фишки.
- Дом строим дальше.
4. III фигура: «Признаки предметов»
- Какие признаки предметов вам известны?
- Выполним задание №60 на стр.27. (Учащиеся называют общий признак каждой группы
предметов по картинкам).
А) Материал – все металлические предметы;
Б) Форма – овальные предметы;
В) Назначение – мебель;
Г) Цвет – черные.
- Дополним каждую группу еще на 2 предмета.
- Оцените свою работу.
- А у дома крыша появилась! Молодцы.
5. Физкультпауза. Игра « Бывает – не бывает».
Хлопаем – если бывает.
Топаем – если не бывает.
1) Лягушка кукарекает;
2) Книгу читают;
3) Курица плавает;
4) Сосиску едят;
5) Пингвин летает;
6) Лопатой подметают пол;
7) Снег белый;
8) Апельсин белый;
9) Перемена веселая;
10) Урок интересный.
6. IV фигура – действия предметов.
Афанасий просит тишину!
Самостоятельная работа (стр. 28. № 63,64,65).Работа длится 2 минуты.
№ 63. Дорисовывают недостающую часть ( к утюгу шнур с вилкой).
№ 64. Находят лишнее действие:
Врач – это человек, который лечит людей, выписывает лекарства, строит дом.
№ 65. Находят и обводят в рамочку предмет из множества машин:
8
Эта машина белого цвета, у нее есть сигнальная лампочка, она возит больных.
- Проверим. Докажите свою версию.
- Кто выполнил верно, оцените себя.
- Украсим крышу дома.
V. Применение знаний на практике.
7.V фигура описание предметов.
- Вычеркните лишнее из задания на стр. 27. № 61,62.
- Расскажите все варианты ответов.
- № 62 – какую фигуру необходимо дорисовать? (обсуждают цвет, форму размер, детали).
- Кто догадался верно, оцените себя!
- Вот и окошко дома появилось!
- Кто успел выполнить дополнительное задание?
а) Напиши адреса фигур:
А Б В
б) Нарисуй фигуры в нужном месте: ( Б, 3 ) (В, 1)
- Проверим.
VI. Рефлексия.
- Все ли задачи урока решили? ( Проверим ).
- Дом построили? Афанасий доволен!
- Кто набрал 5 зеленых фишек? 4?
- Кто все понял и готов к контрольной работе?
- Пригодятся ли эти знания в жизни?
- Кому нужна помощь?
- Афанасий всех благодарит за помощь на уроке и просит оценить труд в дневниках.
-Спасибо за работу! Урок окончен.
1
2
3
9
Литература.
1) Горячев А.В и др.Учебник «Информатика в играх и задачах» часть I, II класс.
М.,«Баласс», 2009г.
2) Горячев А.В «Информатика в играх и задачах», II класс, «Методические рекомендации
для учителя»., М., «Баласс», 2007г.
3) Даль В.И «Толковый словарь живого великорусского языка». – М., «Цитадель», 1998г.