Конспект урока "Кодирование числовой информации" 7 класс

Тема урока:Кодирование числовой информации.

Школа:ОСШ №104

им.Е.Юсупова

Дата:

Ф.И.О. учителя:Толаметова Н.Р.

Класс: 7-«Б»

Кол-во присут.:

Кол-во отсутст.:

Цели обучения, которые необходимо

достичь на данном уроке

Понимать термины «код», «кодирование»,

«кодировочная таблица», уметь производить

действия с информацией.

Цели обучения

Все учащиеся смогут: использовать числовое

кодирование информации

Большинство учащихся будут уметь:

обрабатывать информации

Некоторые учащиеся смогут: предлагать

разные виды кодирования

Предыдущее обучение

Способы представления информации в

компьютере

План урока

Планируемые

сроки

Планируемые действия

Ресурсы и

оборудование

Начало урока

Приветствие. Разминка «От сердца к сердцу».

Разделение на группы(приём «Мозаика», слова

«кодирование», «декодирование», «числовая»,

«информация»).

Опрос предыдущего урока.

1. Как человек хранит информации?

2. Как передается информация от источника к

предмету?

3. Привести примеры передачи информации,

выделите источник, приемник и среду.

4. Какие процессы называются

информационными?

Выявление темы по подсказкам.

Учебник

«Информатика 7

класс»

авт.

Е.А.Вьюшкова

Н.В.Параскун

Картинки для

разделения групп

Середина

урока

Объяснение новой темы.

Кодирование слова ИНФОРМАТИКА с помощью

русского алфавита.

Кодирование, код, декодирование.

Групповая работа. Работа с таблицей №1.

Индивидуальная работа.Проверить

подготовленность каждого ученика с помощью

приема «Светофор». Работа с ребусом.

А уровень – декодирование ребуса с книги.

В уровень – составление ребуса.

С уровень – придумать свою систему

кодирования и зашифруйте с ее помощью

пословицу.

Физминутка. «Кодирование жестами»

Групповая работа №2 декодирование текста с

помощью таблицы.

Слайды

Таблица

Ребусы

Парная работа. «Передай закодированное

сообщение»

Практическая работа №1. 10-стр.

Конец урока

Рефлексия.

 Что мы делали сегодня на уроке?

 Чему научились?

 Чем недоволен?

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные

связи

 Разноуровневые задания (по

методу «Светофор» - зеленый

– базовый, желтый -

повышенный, красный -

высокий) - аналогично АБВ

 Сэндвич похвалы

Формативное оценивание

(смайлики-жетоны)

Формативное оценивание

(взаимооценивание)

Суммативное оценивание

(по количеству жетонов)

Математика,

русский язык, ИЗО

Рефлексия

1. Были ли цели обучения

реалистичными?

2. Что учащиеся сегодня

изучили?

3. На что было направлено

обучение?

4. Хорошо ли сработала

запланированная

дифференциация?

5. Выдерживалось ли время

обучения?

6. Какие изменения из данного

плана я реализовал и почему?

7. Какие два аспекта в обучении

прошли очень хорошо?

8. Какие 2 обстоятельства могли

бы улучшить урок?

9. Что узнал об учениках в

целом или отдельных лицах?

1. Цели обучения были реалистичными.

2. Кодирование числовой информации в

разных направления

3. На обучение критическому мышлению.

4. Нет. Потому что многие хотели получать

«5», и поднимали «красный», но так как

этот уровень содержал более глубокое,

творческое задание, многие не справились.

(и отсюда начался дискомфорт у некоторых

учеников)

5. Времени не хватило.

6. Организация работы в группах на разных

этапах урока. Учащимся комфортно

работать в группах.

7. Разминка «От сердца к сердцу», рефлексия

9. Ученики работали в группах и в то же

время работали индивидуально, но были

ученики, которые не хотели работать в

группе из-за личностных взаимоотношений.

Скачать материал

Конспект урока "Кодирование числовой информации" 7 класс

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы