Конспект урока "Персональный компьютер" 7 класс


Конспект урока по информатике
7 класс
Тема: «Персональный компьютер»
Автор учебника: Босова Л. Л.
Учитель: Гнатуш Татьяна Александровна, учитель информатики.
Место работы: МОУ СОШ № 21
Цели урока:
Обучающие:
обобщить и систематизировать представления о компьютере как универсальном
устройстве обработки информации и об основных устройствах компьютера и их
функциях.
Развивающие:
продолжить формирование навыков групповой работы в сочетании с
самостоятельностью обучающихся;
воспитание информационной культуры обучающихся, аккуратности,
дисциплинированности;
развитие внимания, усидчивости и сосредоточенности, умения объективно
оценивать работу.
Воспитательные:
развитие познавательных интересов, самоконтроля, способствовать расширению
кругозора обучающихся, повышению их интеллекта;
развить умение наблюдать и анализировать увиденное, делать выводы и обобщать
информацию;
воспитание уверенности в своих силах.
Основные понятия, изучаемые на уроке:
персональный компьютер;
системный блок: материнская плата, центральный процессор, оперативная память,
жесткий диск;
внешние устройства: клавиатура, мышь, монитор, принтер, акустические колонки.
Используемые на уроке средства ИКТ: персональный компьютер (ПК) учителя,
мультимедийный проектор, экран (интерактивная доска).
Электронное приложение к учебнику: презентация «Персональный компьютер».
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:
1) анимации «Системный блок ПЭВМ» (N 134890;
2) программа-тренажер "Устройство компьютера" (N 119274);
3) анимации «Мышь: механическая» (N 135006), «Мышь: современная оптическая»
(N134828).
Ход урока
1. Организационный момент. Приветствие. Объяснение системы оценок. (1 мин.)
2. Изучение нового материала. (13 мин.)
2.1. Сообщение темы и целей урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Давайте попробуем определить тему
нашего сегодняшнего урока, разгадав
кроссворд.
О чем же мы будем говорить сегодня на
Учащиеся разгадывают кроссворд:
ответ на вопрос учителя записывают на
заранее заготовленной учителем доске,
находят устройство, о котором
уроке? (О компьютере и его компонентах).
спрашивает педагог, среди других,
изображенных на слайде 1.
Совершенно верно!
Сегодня на уроке нам предстоит обобщить
и систематизировать имеющиеся у вас
представления о компьютере и его
основных устройствах.
Запишите, пожалуйста, в тетрадях тему
нашего урока (слайд 2, 3).
Учащиеся записывают в тетрадях число
и тему урока.
2.2. Работа по теме урока.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Ребята, а что же это за объект такой,
компьютер? (слайд 4)
Персональный компьютер (ПК) -
компьютер многоцелевого назначения,
предназначенный для работы одного
человека (пользователя), достаточно
простой в использовании и
обслуживании, имеющий небольшие
размеры и доступную стоимость.
Основной частью ПК является системный
блок.
Учащиеся записывают определение в
тетрадь.
Все устройства компьютера, которые не
входят в состав системного блока,
называются внешними. (слайд 5)
Какие основные внешние устройства вы
знаете?
Учащиеся перечерчивают схему в тетрадь.
Посмотрите, на какие группы клавиш
можно разделить клавиатуру. ( Слайд 6, 7)
Учащиеся стараются выполнить задание на
слайде.
Как вы думаете, что такое мышь и для чего
она нужна?
Манипулятор «мышь» - одно из основных
указательных устройств ввода,
обеспечивающих взаимодействие
пользователя с компьютером.
Слайд 8.
Просмотр анимации «Мышь:
механическая» (N 135006), «Мышь:
современная оптическая» (N134828).
При просмотре идет объяснение: При
перемещении мыши её резиновый шарик
катится по поверхности коврика. Он
вращает два валика, на которых закреплены
диски с прорезями. Возле каждого валика
есть специальный источник света
светодиод. Он посылает лучи света на
вращающийся диск. Тонкие лучи от
источника света прерываются при
вращении дисков. Приёмники светя
Учащиеся просматривают анимацию.
(фототранзисторы) улавливают эти
изменения и посылают сигналы
компьютеру. По этим сигналам процессор
отслеживает движения мыши и управляет
перемещением указателя на экране
монитора так, что тот копирует движение
мыши. Оптическая мышь подсвечивает
находящуюся под ней поверхность. Этот
свет отражается от поверхности и
фиксируется оптическим устройством.
Полученный «снимок» передается в
микропроцессор мыши. На основании
анализа череды последовательных
«снимков» микропроцессор определяет
направление перемещения мыши.
Соответствующие сигналы передаются
компьютеру.
Как вы думаете что такое монитор?
Монитор - основное устройство
персонального компьютера,
предназначенное для вывода информации.
Слайд 9.
Какие виды мониторов бывают?
Мониторы с электронно-лучевой трубкой и
Жидкокристаллические мониторы.
Учащиеся смотрят на экран.
Другие устройства ввода и вывода.
Для ввода в компьютер всевозможных
графических изображений и текстов
непосредственно с бумажного оригинала
используется сканер.
Ввод звуковой информации в компьютер
осуществляется через микрофон,
подключённый к звуковой карте.
Для вывода звуковой информации
используются акустические колонки или
наушники, которые подключаются к
звуковой плате.
Системный блок, клавиатура, мышь и
монитор образуют минимальный
комплект устройств, обеспечивающих
работу компьютера.
Слайд 10.
Учащиеся записывают в тетрадь примеры
устройств ввода и вывода информации.
3. Физкультминутка. Гимнастика для глаз. (1 мин.)
4. Закрепление изученного материала. (10 мин.)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Слайд 11. Выполнение интерактивного
задания у доски по цепочки программы-
тренажера "Устройство компьютера"
Учащиеся по очереди выходят к доске и
ставят по одному правильные подписи
устройства.
Слайд 12. Класс делиться на 2 группы и
выполняет задания.
Класс делится на две группы по близости
рассадки за партами.
Слайд 13.А теперь поменяйтесь заданиями
с другой группой и проверьте выполнение
Группы меняются заданиями и проверяют
его.
правильности задания, сверив со слайдом.
5. Подведение итогов. Рефлексия. (5 мин.)
Наш урок подходит к концу.
В начале урока мы ставили цель: обобщить и систематизировать представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации и об основных
устройствах компьютера и их функциях.
Поднимите руку, кто считает, что достиг этой цели?
Слайд 14: Учащиеся вставляют пропущенные слова.
Молодцы!
Слайд 15: Домашнее задание. §2.2, вопросы и задания 1–4 к параграфу, №88, 101 в РТ.
Ваши оценки за урок:
3 красные фигуры – 5
2 красные фигуры и 1 желтая – 4
1 красная фигура и 2 желтые - 3
Спасибо за урок!
Слайд 16: Оцените, пожалуйста, Ваше настроение на уроке. Для этого у Вас на столах
лежат листки с кружками. На слайде показано три вида смайлов. Нарисуйте тот смайл,
который соответствует вашему настроению.