Конспект урока "Компьютер – это система" 3 класс


Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 3 класс. ФГОС.
Урок 25. Компьютер – это система.
Цели урока:
- формирование информационной культуры;
-закрепить понятия: программы, данные, части компьютера;
- сформировать представление о компьютере, как системе, функционирующей при помощи технических устройств и программ ;
- различать бумажные и электронные документы;
- актуализация сведений из предыдущих уроков;
- формирование элементарных навыков работы с информацией;
- умение работать в группах и индивидуально.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют
наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
2
Запись домашнего задания.
П. 16 Т №2 с. 49-53 2, 5,6
Работа с дневниками
3
Формулирование темы и
целей урока.
- Отгадай ребус и узнаешь о чем пойдёт
речь на уроке.
- Перечисли основные устройства
компьютера.
Познакомься с целью урока на с. 64
- о компьютере;
- системный блок, монитор, клавиатура,
мышь;
- читают, пересказывают;
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу;
- развивать логическое мышление;
- развивать навыки исследовательской
деятельности;
- развивать навыки анализа и сравнения;
4
Объяснение темы в процессе
работы с учебником и
исследовательской
деятельности.
- Что у компьютера внутри?
-Подумай, какие дополнительные
(переферийные) устройства можно
подключать к компьютеру?
-А что произойдет, если у компьютера
убрать какую - то часть?
- Рассмотри схему. Запомни назначение
устройств.
-Вспомни, что умеет компьютер?
-Какие данные может обрабатывать
компьютер?
-Рассмотри схему. Запомни, какими
бывают данные.
-Что компьютеру необходимо для работы с
данными?
- Какие программы используешь ты сам?
Для каких целей?
-Прочитай и запомни: программы для
нужд пользователя называются
прикладными;
-Выбери из списка те действия, которые
компьютер может выполнить сам, без
участия человека;
- процессор и память;
- принтер, видеокамера, сканер, проектор
и другие;
- перестанет работать;
- называют устройства по назначению;
- обрабатывать, передавать и получать
данные, сохранять их;
- текстовые, графические, числовые,
мультимедийные, звуковые;
- смотрят схему и называют виды данных;
- необходимы программы;
- текстовый и графический редактор, игры,
обучалки;
- читают, запоминают;
- проверить устройство памяти,
закодировать данные, передать сигнал от
памяти к процессору, автоматически
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
-Прочитай и запомни: «Программы,
предназначенные для работы компьютера
называют системными».
-Как называется профессия человека,
который создает разные компьютерные
программы?
-Прочитай и запомни: «Программы для
работы программистов называют
инструментальными»
-Рассмотри схему. Повтори назначение
различных программ.
- На уроке мы говорили о том, что
необходимо компьютеру для работы. И
выяснили, что его можно рассматривать
как единую систему. Рассмотри схему.
Объясни её смысл. Как бы ты
сформулировал название темы урока?
-Почему на уроке мы рассматривали
различные схемы?
- прочитай о главном в учебнике на с. 72
сохранять файлы, проверять на вирусы;
-читают и пересказывают;
- программист;
- читают, повторяют, запоминают;
- рассматривают схему и называют
программы по их назначению;
- Компьютер – это система»
- для того, чтобы лучше понять, как устроен
компьютер;
- читают, пересказывают.
5
Физминутка
Выполняют упражнения
Личностные УУД: формирование здорового
образа жизни
6
Закрепление
Работа в рабочей тетради
Т№2. С. 49-53 1,3,4
Личностные УУД, регулятивные:
- развитие навыков работы с информацией
7
Компьютерный практикум
Работа с файлом заготовкой.
Работа с файлом «Компьютер»
Регулятивные УУД:
- формирование навыков работы с шаблоном,
развитие навыков работы со схемами.
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группах
8
Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным
и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Работа с дневниками
Личностные УУД:
- развитие самооценки