Конспект урока "Правила поведения в кабинете информатики. Человек и информация" 3 класс


Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 3 класс. ФГОС.
Урок 1. Правила поведения в кабинете информатики. Человек и информация.
Цели урока:
- знакомство с правилами поведения в компьютерном классе;
- формирование информационной культуры;
-формирование понятий: информация, органы чувств;
- актуализация сведений из личного опыта;
- развитие любознательности и склонности к исследованию;
- формирование элементарных навыков исследовательской деятельности;
- умение работать в группах и индивидуально.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют
наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
2
Запись домашнего задания.
П. 1. Т№1. с. 3-5 2,4,7
Работа с дневниками
3
Знакомство с правилами
поведения в компьютерном
классе
Показ презентации по правилам
поведения и технике безопасности из ЭОР
«Мир информатики» 1 год обучения.
Просмотр презентации, комментирование
ситуаций на основе жизненного опыта
Коммуникативные УУД:
- умение слушать и понимать других
4
Формулирование целей и
задач урока.
Просмотр презентации.
-Человек может слышать, видеть, нюхать,
трогать, пробовать на вкус.
Что при этом человек получает?
-Ккак может звучать название темы
нашего урока?
Почему мы возвращаемся к теме, которую
изучали во 2 классе?
- Расскажи, как человек воспринимает
информацию?
Формулируют цель данного урока:
- он получает информацию;
- «Человек и информация»;
- Чтобы повторить, что такое информация,
какая она бывает и как человек получает
информацию.
- с помощью органов чувств.
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу
5
Повторение изученного во
втором классе через
исследовательскую
деятельность и работу с
учебником.
Заполни таблицу:
-свойства, о которых можно узнать, только
прикоснувшись к предмету:
- свойства, о которых можно узнать, не
прикасаясь к предмету:
- расскажи, какие органы чувств отвечают
за получение информации в каждом
случае:
- рассмотри рисунки и выбери только те,
которые указывают на получение
зрительной, обонятельной, звуковой,
осязательной и вкусовой информации:
- Изучи таблицы в тетради на страницах
Просмотр презентации, комментирование
ситуаций на основе изученного, во 2
классе.
- шершавый, теплый, сладкий, гладкий;
- форма, цвет, звонкий ароматный;
- кожа ( шершавый, гладкий, теплый),
глаза(форма, цвет), нос(ароматный),
язык(сладкий), уши(звонкий);
- указывают картинки с соответствующими
изображениями;
- органы чувств, помогают человеку
Познавательные УУД:
- развитие речи,
- умение кратко формулировать мысль
- умение обрабатывать информацию
- развитие навыков исследования, закрепление
навыков самостоятельной работы,
Формирование понятия «Главное».
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
10-11. Расскажи о том, что ты запомнил,
назови виды информации по способу
восприятия:
- Как ты думаешь, зачем человеку 5
органов чувств?
получать различную информацию:
зрительную, звуковую, обонятельную,
слуховую, вкусовую;
- чтобы получать разные виды информации
6
Обобщение к уроку
-Прочитай в учебнике о самом главном на
стр. 15. Сделай вывод к уроку.
- читают учебник, пересказывают главное,
делают вывод.
7
Закрепление
Работа в рабочей тетради
Т№1. с. 3-5 № 1,3,5,6
8
Компьютерный практикум
Работа с ЭОР Матвеева 3 класс. ( среда
Stratum)
П. 1
Регулятивные УУД:
- формирование навыков работы с ПК
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группах
9
Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным
и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Работа с дневниками
Личностные УУД:
- развитие самооценки