Конспект урока "Модель объекта" 4 класс


Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 4 класс. ФГОС.
Урок 17. Модель объекта.
Цели урока:
- сформировать понятия «модель», «моделирование», «материальная модель», «информационная модель», « цель моделирования», «способы моделирования»;
- прививать навык самостоятельного изучения материала;
- формировать навыки работы со схемами;
- учить делать выводы;
- развивать диалогическую и монологическую речь;
- формировать умение работать в группах и индивидуально.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют
наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с
задачами
2
Игра: « Кто играет в эти игры?»
Прежде чем начать урок, давайте
поиграем. Я называю слова и вы скажете
кто играет с этими игрушками.
Кукла
Солдатики
Прыгалки
Пистолет
Мозаика
Мяч
Конструктор
Кубики
Ученики определяют.
3
Давайте повторим?
- Каким общим словом можно назвать
дождь, облако, камень, воду, воздух,
солнечные лучи и отражение в воде, когда
мы обратили на них внимание?
- Правильно, но у нас урок информатики,
поэтому мы будем называть объектами.
-Где и когда придумали слово «Объект»?
-Подумай, могут ли два различных объекта
иметь одно имя? Приведи пример.
-Может ли один объект иметь несколько
имён? Объясни.
- Природные явления.
- это слово придумали в Древней Греции;
- да могут, например коса для скашивания
травы и коса – прическа у девочки;
- да может, например доктор и врач,
водитель и шофер;
Познавательные УУД:
- актуализация знаний, полученных на
предыдущих уроках.
4
Формулирование темы и
целей урока через
познавательную деятельность
- У тебя есть игрушки? Расскажи о них.
-Как ты думаешь, зачем люди создали
игрушки?
-Рассмотри куклу. Чем она похожа на
человека?
-Подумай, чем кукла отличается от
человека?
- есть, рассказывают о своих любимых
игрушках;
- для того, чтобы играя, ребенок познавал
мир;
- формой тела, есть волосы, руки и ноги
,глаза и уши, умеет сидеть, стоять, лежать;
-не живой объект, изготовлена из
пластмассы, искусственные волосы, не
может самостоятельно двигать руками и
ногами, садиться, вставать;
Регулятивные УУД:
- развитие способности устанавливать связи
между целью учебной деятельности и ее
мотивом;
Личностные УУД:
- развитие памяти и логического мышления:
- актуализация знаний и сведений из личного
опыта с целью понимания того, что привычные
вещи имеют информационную характеристику
и влияют на жизнь людей.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
- Рассмотри игрушечный автомобиль.
Чем он похож на настоящий?
-Подумай, в чем отличие игрушечного
автомобиля от реального?
-Как ты думаешь, игрушки можно назвать
заменителями реальных объектов?
-Прочитай и запомни:
-Тема урока:
-имеет похожую форму, есть кузов и
колеса, есть фары, может двигаться;
-нет двигателя, нельзя заправить
бензином, нельзя перевозить людей,
маленький размер
- да можно;
-Заменитель реального объекта называется
моделью;
-«Модель объекта»
- читают, пересказывают;
Познавательные УУД:
- развитие читательских навыков, умения
поиска нужной информации в тексте,
выборочно передавать содержание текста;
- умение кратко формулировать мысль;
-формирование понятия «Главное».
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группах;
- формирование владения монологической и
диалогической формами речи с
грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка.
5
Повторение материала через
групповую работу.
-Познакомься с моделями и
моделированием подробнее:
- Устный отчет трех групп:
-Подведём итоги:
1 группа - Материальные модели
2 группа – информационные модели
3 группа – цели моделирования
Рассказывают о том, что узнали (на
слайдах всплывают фигуры с краткой
записью сказанного)
- делают вывод о видах моделей и целях
моделирования;
- читают, запоминают, пересказывают.
6
Физминута
Выполняют упражнения
Личностные УУД:
- формирование здорового образа жизни
8
Закрепление
-Устно.
Тогда скажите, какие модели, вы знаете? И
с какими реальными объектами их
соотносят?
А давайте проверим.
Кукла?
Плюшевый мишка?
Глобус? И т.д.
Рассказывают
Кукла –модель человека
Плюшевый мишка- модель медведя.
Игрушечная машина – модель реальной
машины.
Глобус уменьшенная модель Земли.
Личностные УУД:
- развитие умений работы с разными видами
информации.
9
Компьютерный практикум
1) Работа с ЭОР 4 класс, (версия для
браузера)
п. 13
Личностные УУД:
- умение работать электронными пособиями;
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах, развитие
диалогической речи
10
Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным и
почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Работа с дневниками
Личностные УУД:
- развитие самооценки
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока