Конспект урока "Деление понятия" 4 класс


Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 4 класс. ФГОС.
Урок 9. Деление понятия.
Цели урока:
- сформировать представление о мире понятий и делении понятий на родовые и видовые;
- развивать знания о способах мышления;
- учить отбирать нужную информацию в имеющемся источнике;
- формировать навыки работы со схемами;
- развивать диалогическую и монологическую речь;
- формировать умение работать в группах и индивидуально;
- воспитывать информационную культуру
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют
наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с
задачами
2
Запись домашнего задания.
§ 7 Т. №1 с. 46 – 51 № 2,4,5,6,9,10
Работа с дневниками
3
Проверка домашнего задания
Работа с тетрадью
-Читают задания, рассказывают , как
сделали.
4
Повторение пройденного на
предыдущем уроке
-В виде чего отражаются в сознании
человека объекты окружающего мира?
-К какому миру принадлежит понятие
к миру объектов реальной
действительности или к миру мышления
человека? Объясни.
-Приведи пример термина из мира
информатики. Объясни его смысл;
- Подумай и скажи, является ли слово
« небо» термином информатики?
Почему?
Отвечают на вопросы:
- в виде мысленных образов;
- понятие принадлежит к миру мышления,
потому, что все образы хранятся в памяти
человека;
- приводят примеры, объясняют;
- нет, не является потому, что относится к
миру природы
Познавательные УУД:
- развитие умений работать с разными видами
информации;
- развитие грамотной речи, способности
адекватно, подробно, сжато, выборочно
передавать содержание;
5
Формулирование темы и
целей урока через
мыслительное упражнение
Просмотр презентации.
-Ты любишь животных? Например, собак?
Расскажи о своей собаке.;
-А какие породы собак ты можешь
назвать? (учитель щелчком раскрывает
изображение породы)
-Подумай, какое мысленное действие с
твоим понятием о собаках ты только что
выполнил?
- Вы не только разделили понятие «Собака
на виды», но и назвали тему нашего урока:
-Поставь перед собой цель урока.
Сверься с учебником на с. 57
- рассказывают о своих собачках;
- называют разные породы;
- понятие «Собака» я разделил на
несколько понятий, связанных с породами
собак;
-«Деление понятия»;
- называют цель, затем читают учебник и
проверяют себя
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу, называть
цель, формулировать тему.
Личностные УУД:
- развитие памяти и логического мышления:
- актуализация знаний и сведений из личного
опыта с целью понимания того, что привычные
вещи имеют информационную характеристику
и влияют на жизнь людей.
- учить находить выход из проблемной
ситуации;
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
6
Объяснение темы через рассказ
и исследовательскую работу в
группах
- Внимательно рассмотри объекты.
Выдели среди них общее понятие для всех
объектов.
-Запомни! Обобщающее понятие – это
родовое понятие. Понятия, которые входят
в него – видовые понятия.
- Выполни деление понятий информатики.
Читай учебник на с. 59- 60.
Работа с интерактивной доской
- Проверим, что у вас получилось?
- Прочитай о главном в учебнике на с. 63
- дорожные знаки;
- повторяют за учителем своими словами;
Работа в группах
1) Работа с понятием «Данные»,
составление схемы, выделение родового и
видовых понятий;
2) Работа с понятием «Текс»,
составление схемы, выделение родового и
видовых понятий;
3) Работа с понятием
«Компьютерный символ», составление
схемы, выделение родового и видовых
понятий;
- представитель от каждой группы
заполняет соответствующую схему;
- читают и пересказывают;
Познавательные УУД:
- развитие читательских навыков, умения
поиска нужной информации в тексте,
выборочно передавать содержание текста;
- умение кратко формулировать мысль;
-формирование понятия «Главное».
Коммуникативные УУД:
- формирование владения монологической и
диалогической формами речи с
грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка.
7
Физминута
Выполняют упражнения
Личностные УУД:
- формирование здорового образа жизни
8
Закрепление
Работа в рабочей тетради
Т. №1 с. 46 51 № 1,3,11, 12
Личностные УУД:
- развитие умений работы с разными видами
информации: текстом, рисунком, таблицей,
схемой.
9
Компьютерный практикум
Работа с текстовым редактором:
Придумай и создай в текстовом
редакторе свою схему деления понятия
«Дорожные знаки» ( смотри учебник на с.
61-62).
Твоя схема должна отличаться от схемы,
нарисованной в учебнике.
- читают учебник, строят схему;
Личностные УУД:
- умение работать в текстовом редакторе;
Регулятивные УУД:
- формирование навыков создания схем
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах, развитие
диалогической речи
10
Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным и
почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Работа с дневниками
Личностные УУД:
- развитие самооценки