Конспект урока "Правила поведения в кабинете информатики. Человек и в мире информации" 4 класс


Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 4 класс. ФГОС.
Урок 1. Правила поведения в кабинете информатики. Человек и в мире информации.
Цели урока:
- знакомство с правилами поведения в компьютерном классе;
- актуализация знаний, полученных во 2 и 3 классах;
- развитие любознательности и склонности к исследованию;
- развитие представлений о единой картине мира;
- формирование умения работать в группах и индивидуально;
- формирование умения структуризации информации по смыслу;
- развитие навыков работы с таблицами в текстовом редакторе.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют
наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
2
Запись домашнего задания.
П. 1. Т№1. с. 3-6 1,4,7
Работа с дневниками
3
Знакомство с правилами
поведения в компьютерном
классе
Показ видео фрагмента о правилах
поведения в компьютерном классе
Просмотр презентации, комментирование
ситуаций на основе жизненного опыта
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с
задачами
4
Формулирование темы и
целей урока.
Просмотр презентации.
- Посмотри фрагмент мультфильма и
догадайся о чем пойдет речь на уроке?
-Кто выполняет все эти действия с
информацией, о которых ты узнал из
мультфильма?
-Откуда человек извлекает различную
информацию?
- Как вы сказали, человек получает
информацию из окружающего мира,
Значит, сегодня на уроке мы будем
говорить:
-Как вы думаете, какова цель урока?
- Проверь в учебнике на с. 8, верно ли ты
сформулировал цель урока?
- смотрят и отвечают: речь пойдет об
информации и действиях с ней;
- человек;
- из окружающего мира;
- о человеке в мире информации;
- вспомнить, как человек получает
информацию и что он с ней делает;
- читают, сравнивают свои ответы;
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу, называть
цель, формулировать тему.
5
Повторение изученного во 2 и3
классе через
исследовательскую
деятельность и работу с
учебником (работа в группах)
Работа с учебником и распечаткой
задания.
1 группа - изучаем параграф №1 на с. 8-10.
Заполняем таблицу.
2 группа - изучаем параграф №1 на с. 10-
11. Заполняем таблицу.
3 группа - изучаем параграф №1 на с. 11-
13. Заполняем таблицу.
Познавательные УУД:
- развитие читательских навыков, умения
поиска нужной информации в тексте,
выборочно передавать содержание текста;
- умение кратко формулировать мысль
- умение обрабатывать информацию
- развитие навыков исследования, закрепление
навыков групповой работы,
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
Коммуникативные УУД:
- формирование владения монологической и
диалогической формами речи с
грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка
Регулятивные УУД:
- формирование навыков работы с экранными
объектами
6
Подведение итогов групповой
работы
Работа с интерактивной доской.
-Итак, вы закончили свою групповую
работу. А теперь представитель от каждой
группы с помощью интерактивной доски
запишет вывод, к которому вы пришли.
(представитель от каждой группы
заполняет на интерактивной доске
соответствующий столбец.)
- Подведем итог и прочитаем в учебнике
на с. 14 о самом главном
Вывод первой группы – чтобы сохранить
информацию на носителе нужно
представить ее на носителе;
2 группа – делают вывод о том, что любой
объект может быть источником
информации;
3 группа – делает вывод о том обработка,
получение, передача, представление
информации – это действия с
информацией
- читают и пересказывают;
7
Физминута
Выполняют упражнения
Личностные УУД:
- формирование здорового образа жизни
8
Закрепление
Работа в рабочей тетради
Т№1. с. 3-6 2,3,6
Личностные УУД:
- развитие умений работы с разными видами
информации: текстом, рисунком.
9
Компьютерный практикум
Работа с ЭОР Матвеева 4 класс ( версия
для браузера)
П. 1, 2
Регулятивные УУД:
- формирование навыков работы с ПК
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах, развитие
диалогической речи
10
Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным
и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Работа с дневниками
Личностные УУД:
- развитие самооценки