Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Представление информации" 3 класс

Конспект урока по информатике в 3 классе.
Тема «Представление информации».
Цель: познакомить обучающихся с новым действием — представлением информации;
Задачи:
Личностные: создание учебной мотивации, воспитание бережливости, настойчивости,
собранности, организованности, аккуратности.
Предметные: познакомить обучающихся с различными способами и формами
представления информации.
Метапредметные:
Регулятивные: определять тему урока, совершенствовать аналитические навыки
обучающихся при рассмотрении существенных свойств объектов наблюдения, развивать
информационную культуру обучающихся.
Познавательные: обобщить знания учащихся о действиях с информацией, формирование
разных способов представления одной и той же информации, познакомить обучающихся с
простейшими приемами работы с текстом в текстовом редакторе и с изображениями в
графическом редакторе.
Коммуникативные: формирование культуры общения, ведение диалога.
Требования к уровню освоения учебного материала после завершения урока:
• иметь представление о различных формах представления информации (описание с
помощью устной речи, письменного текста, чисел, рисунков, схем и т. п.);
• иметь представление о различных способах представления информации (графический,
текстовый, числовой);
• уметь приводить примеры различных форм представления текстовой информации (текст,
предложение, слово);
• уметь приводить примеры различных форм представления графической информации
(рисунок, ил люстрация, схема, фотография);
• уметь приводить примеры различных форм представления числовой информации
(число);
• уметь приводить примеры существенных свойств, которые можно отразить при
описании объектов.
.
Общая характеристика урока:
• форма организации — эвристическая беседа с опорой на знания и опыт учащихся,
фронтальная работа (решение информационных задач в рабочей тетради);
• тип урока — комбинированный (повторительно-обобщающий с выходом на получе ние
новых знаний);
• стратегия — ретроспективный анализ известных фактов и эмпирических знаний с
выходом на но вый уровень осмысления действий с информацией.
Материальное обеспечение урока: учебник (§ 8), рабочая тетрадь № 1,
демонстрационный ПК (мультимедиа-проектор), презентация к уроку, дидактический
материал для проведения игры «Аукцион», диагностическая карта, ЭОР.
Ход урока.
1. Организационный этап.
Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку.
2. Актуализация знаний.
Для актуализации знаний учащихся проводим игру «Аукцион». Для этой игры
нужны карточки с различными словами (глаголами), которые обозначают возможные
действия с информацией, и другие. Дети должны иметь две сигнальные карточки зеленого
и красного цвета.
Действия с информацией
Другие глаголы
Запоминать
Играть
Записывать
Скакать
Собирать
Плавать
Хранить
Спать
Обмениваться
Чистить
Передавать
Клеить
В процессе игры учитель показывает свои карточки со словами и называет действия, а
дети «голосуют» зелеными карточками, если названное слово обозначает действие с
информацией, или красными карточка ми — в противном случае.
Подводя итоги игры, отмечаем самых активных учащихся и тех, кто не дал ни одного
неправильного ответа.
2. Изучение нового материала.
В ходе эвристической беседы с учащимися использовать следующие примерные вопросы:
• Зачем люди собирают информацию?
• Что означает сбор информации?
•Что люди делают с собранной информацией?
• Как можно сохранить собранную информацию?
• Надо ли что-то делать с информацией для ее сохранения?
• Какие виды информации можно использовать для представления информации? Привести
примеры способов представления информации.
• В какой форме может быть представлена текстовая информация? Привести примеры.
• Какие формы возможны для представления число вой информации?
• В какой форме может быть представлена графическая информация? Привести примеры.
В меньшей степени учащиеся знакомы со схемой кик формой представления графической
информации. Однако учащиеся начальной школы знакомы со схемой слова, и можно
опереться на эти знания. Например, пусть мы хотим изобразить слово, состоящее из
четырех пуки, где одна из них — гласная, и нас не интересует смысл слова. Тогда это
слово можно изобразить схемой, а затем по ней приводить различные примеры:
□ □ ■ □
СТОЛ ■ - гласная буква
СТУЛ □ - согласная буква
Работа с учебником. В ходе этой работы надо выделить особенности схемы, ее отличия от
рисунка, иллюстрации. Учащиеся должны понять, что схема — это упрощенное
изображение объекта. На схеме отражаются только самые главные, самые важные
моменты, т. е. элементный состав и отношения между элементами. Например, можно
составить схему стола, на которой будет отражено только то, что он состоит из крышки и
нескольких ножек (больше двух).
Затем обратить внимание учащихся на использование носителей для сохранения
информации, представленной в какой-либо форме.
Следует остановиться на работе компьютера с ин формацией. Учащиеся должны получить
представление о том, какую информацию можно представить в памяти компьютера.
3. Выполнение заданий в рабочей тетради, конкурс рисунков, выполненных на
основе предложенных графических примитивов.
Затем проводится закрепление знаний учащихся с помощью рабочей тетради.
5. Физкультминутка (2-3 мин).
6. Компьютерный практикум (10 мин).
Работа с ЭОР.
Для компьютерного практикума использовать аналог упражнения 9: в графическом
редакторе детям предлагается подготовленная учителем заготовка, на основе которой они
создают свой рисунок.
Возможен также вариант задания для выполнения и текстовом редакторе, аналогичный
упражнению 11: дополнить имеющееся описание объекта. Предлагаемый учащимся
текстовый файл может содержать рисунок с изображением этого объекта.
7. Итог урока.
При подведении итогов следует обратить внимание по все аспекты, которые были
отражены в изложении нового материала:
• представление информации — это еще одно из возможных действий с информацией;
• информацию можно представить в виде рисунка, числа, текста, схемы;
• информацию можно представить на экране, в памяти компьютера, на различных
носителях.
Необходимо активно привлекать к этой работе учащихся, спрашивать, все ли им понятно.
8. Комментарии учителя к домашнему заданию (2-3 мин).
Прочитать текст учебника — §8 «Представление информации».
Ответить на вопросы в конце параграфа.
В рабочей тетради № 1 выполнить указанные учителем задания.
Написать в рабочую тетрадь новые слова.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: