Конспект урока "Множество. Отображение множества" 2 класс


Урок информатики во 2 классе. А. В. Горячев.
Множество. Отображение множества.
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: познакомить учащихся с понятием «отображение множеств» в практической деятельности.
Задачи урока: научить детей устанавливать соответствие между элементами множеств, способствовать развитию
логических мыслительных операций (сравнение, анализ, обобщение), развитие самостоятельности при выполнении
заданий и работе с учебником.
На уроке используются: презентация, цветные смайлики для рефлексии.
Этапы урока
время
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Организационный
момент
1-2 мин
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас урок информатики.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
Проверка готовности к
уроку.
Личностные УУД:
самопроверка готовности
к уроку
Разминка
7-8 мин
- Рассмотрите предметы. (слайд № 2) Какие группы-
множества можно из них представить.
- Что называется множеством? Как называются предметы ,
которые входят в множество?
Проведем небольшую разминку: (слайд № 3)
Множество –
объединение предметов на
основе общего признака.
Элементы.
У девочки сколько сестёр, сколько и братьев. А её брат
сказал, что у него три сестры. Сколько детей в семье?
Сколько мальчиков? Сколько девочек?
На столе 5 яблок. А в семье трое детей? Какое множество
больше яблок или детей?
У Васи два яблока, а у Вани два апельсина. Равны ли
множества? Как их уравнять?
5
Яблок
Поменяться одним из
фруктов
Коммуникативные УУД:
умение объяснять свой
ответ, осуществление
сотрудничества с
учителем.
Познавательные УУД:
используя личный опыт
находить решение задачи.
Актуализация
знаний и работа
над новым
материалом
25 мин
Отгадайте загадку:
Бела баба успевает
Весь свет одевает. (зима)
-Какие зимние игры вы можете назвать? Элементы какого
множества вы называли?
Давайте отправимся на зимнюю прогулку:
Уч. С 14
Выполнение № 31
-Раздайте детям санки, дорисуйте веревочки от санок к
детям.
То, что мы с вами нарисовали можно изобразить в схеме.
Что изображают точки слева? Сколько их? Почему? Почему
Хоккей, снежки, лыжи,
санки….
Зимние игры
справа тоже 3? Соответствие между элементами изобразили
стрелкой.
-Всем ли детям достались санки? Как это можно понять на
схеме?
Малыши в лесок пошли
Много веток принесли
Молодцы, они хотят
Накормить своих ко…..(козлят)
- А чем ещё любят лакомиться козлята?
Выполнение № 32
-Раздайте каждому козленку по капусте. Изобразите ваши
действия на схеме.
Проверьте как вы выполнили задание ( слайд № 4)
Всем ли козлятам досталась капуста?
Вывод: каждому элементу множества может
соответствовать элемент другого множества.
- Отправимся в зимний лес к зверятам. ( Слайд № 5) Они
замерзли, давайте их расселим по домикам… Всем хочется
жить в домике, никого нельзя оставить на улице. Давайте им
поможем.
- Кого поселим в первом домике? и т.д.
Вывод: каждому элементу множества может
соответствовать несколько элементов другого
множества.
Вывод: не каждому элементу одного множества может
соответствовать элемент другого множества.
Выслушиваются варианты
предложенные детьми.
-Таким образом мы с вами научились находить соответствие
между элементами множеств.
Выполнение № 33
- А вот вороны сами расселились по деревьям. Рассмотрите
как они расселись и отобразите это на схеме…
Выполнение № 34
Личностные УУД:
проявлять
познавательный интерес к
изучаемому предмету,
Познавательные УУД:
поиск и выделение
необходимой информации,
умение анализировать и
делать выводы.
РегулятивныеУУД:
контроль своей работы с
помощью образца.
Самостоятельная
работа
7 мин
- Теперь отправимся в библиотеку.
Выполнение № 36
- Какие множества определим? Сколько книг может взять
каждый ученик? Придумайте свои варианты и изобразите
отображение на схеме.
Проверка вариантов
отображений
1-4
2-3
3-2
4-1
Проверка придуманных
историй и отображение
схем на доске.
Выполнение задания № 37 в парах
Коммункуативные УУД:
умение работать в паре
учитывая позицию
собеседника, умение
строить фразы.
Регулятивные УУД:
коррекция выполнения
самостоятельной
работы, оценка своего
результата.
Рефлексия
3 мин
Давайте подведем итоги:
- Что мы сегодня учились делать?
-Из скольких множеств могут состоять множества?
- Как элементы одного множества могут отображаться на
элементы другого множества.
- Ребята оцените свою работу на уроке. На партах смайлики
это ваши знания полученные на уроке. Нарисуйте ротики.
Если ваш смайлик улыбается – значит вам все было понятно.
Если ротик прямой – нужно еще поразмыслить. Надеюсь, что
грустных смайликов у нас не будет. Прикрепите их на доску.
Д\з стр 17 № 39, 40
Отображать одно
множество на другое,
строить схемы.
Личностные УУД:
самоанализ и самооценка
результата своей
деятельности.