Конспект урока "Состав предмета. Профессиональный редактор Paint. Запуск, инструменты: карандаш, кисть, ластик, распылитель" 2 класс


п.п
Этап урока.
Методы и
приёмы.
Хр./аж
Содержание урока (деятельность учителя)
Деятельность
ученика
УУД
I
Организационный
момент
словесный метод
1мин
Здравствуйте! Меня зовут Дарья Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок
информатики. Присаживайтесь.
Эмоционально
настраиваются
на работу.
Осознание
необходимости
рабочего настроя
на уроке
II
Инструктаж по ТБ
Метод:
Актуализация
знаний
Фронтальная
беседа, опрос
1мин
Ответьте, пожалуйста, на вопрос: в каком кабинете мы находимся? А это
обычный кабинет, как и другие или у него есть какие-то особенности?
(кабинет повышенной опасности). А что нужно делать, чтобы наше
нахождение в классе было для нас безопасным? (соблюдать правила).
Давайте их повторим. 1) как нужно перемещаться в кабинете? (спокойно,
не бегать); 2) как нужно вести себя? (тихо, не шуметь, не отвлекать
других); 3) можно ли садиться за компьютер, без разрешения учителя?
(нет). 4) на каком расстоянии от монитора нужно работать? (60-70 см). 5)
можно ли трогать экран монитора? (нет). 6) что нужно сделать, если вы
заметили неисправность работы компьютера? (позвать учителя).
Хорошо. Приступаем к работе.
повторяют
правила
поведения в
компьютерном
классе,
дополняют
ответы учителя.
осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания;
III
Актуализация
знаний
Проверка д/з.
метод:
словесный;
фронтальная
проверка
3мин
- Давайте проверим домашнее задание упр. 8 на стр. 5.
- По какому признаку вы собирали предметы?
Варианты ответа: (Бумажные предметы: словарь, тетрадь, марка.
Фрукты: лимон, груша, яблоко, слива, апельсин. Круглые предметы:
колесо, яблоко, шар, апельсин, часы. Прямоугольные предметы: словарь,
тетрадь, шкаф, марка, флажок.)
Отвечают на
поставленный
вопрос,
проверяют
правильность
выполнения
задания;
Умение адекватно
воспринимать
оценки;
IV
Мотивационный
этап
Постановка
учебной задачи
проблемная
ситуация;
фронтальная
беседа;
2мин
- Ребята, посмотрите на доску. Какой предмет вы видите ? (домик)
заметили ли вы что-нибудь не обычного в этом домике? (он разрезан на
части) Из каких частей он состоит? (крыша, дверь, окно, стена)
- Ребята, разобрав этот домик на отдельные части, мы узнали, из чего он
состоит.
Как вы думаете, как называется тема нашего урока? (состав предмета)
- Какую цель мы перед собой поставим? (научиться делить предметы на
части) А так же познакомимся с профессиональным редактором Paint.
Отвечаю на
вопросы,воспри
нимают
информацию
сообщаемую
учителем;
определяют тему
урока, ставят
цели.
самоопределение;
целеполагание;
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками;
V
Решение учебной
задачи
метод:
3 мин
- Теперь откройте учебник на стр. 10 и найдите упр.19. кто прочитает
задание? Что нам необходимо сделать? (назвать предметы и части из
которых он состоит).
Перечисляют
части предмета,
дополняют ответ
П: Анализ
объектов с целью
выделения
словесный: беседа,
фронтальный опрос
метод:
словесный: беседа,
взаимопроверка.
Включение новых
знаний в систему
и повторение
метод:
словесный: беседа;
Практический:
приём:
работа с
упражнением;
3 мин
2 мин
2 мин.
- Что изображено на первой картинке? (велосипед). Кто перечислит из чего
он состоит? (корпус, колеса, цепь, педали, руль, сиденье, багажник,
звоночек) все ли части предмета мы перечислили?
- Что изображено на второй картинке? (слон). Кто перечислит из чего он
состоит? (туловище, голова, уши, хобот, ноги, хвост, бивни)
одноклассника.
признаков;
Поиск и
выделение
необходимой
информации
- Посмотрите на упр.20. Что необходимо сделать? (назвать предмет и его
части, раскрасить рисунок ).
- Что изображено на картинке? (попугай). Из каких частей он состоит?
(туловище, хвост, крылья, хохолок, клюв, глаз, лапки ).
- В какие цвета нам нужно раскрасить части? (туловище- зеленым, хвост -
красным, крылья – синим, хохолок- розовым, клюв- желтым, глаз -
голубым, лапки - серым ).
- Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте все ли части
раскрашены верно? Поднимите руку те, кто не допустил ошибки.
Молодцы!
отвечают на
вопросы;
проверяют
правильность
выполнения
задания.
П: Анализ
объектов с целью
выделения
признаков;
умение
действовать по
плану и
планировать свою
деятельность.
Р: Умение
взаимодействоват
ь в УД.
- Найдите упр.21. прочитайте задание. Что нам необходимо сделать?
(написать что есть у чайника, дерева и рыбы)
- Это задание мы выполним не много по- другому. Мы не будем
записывать части из которых состоят эти предметы, мы их просто
перечислим.
- Кто перечислит, что есть у чайника? (корпус, носик, ручка, крышка)
- Кто перечислит, что есть у дерева? (корень, ствол, ветки, листья)
- Кто перечислит, что есть у рыбы? (туловище, голова, хвост, плавники)
- Все ли части этих предметов мы с вами перечислили?
Перечисляют
состав
предметов;
дополняют
ответы
одноклассников
П: Умение
осознанно строить
речевое
высказывание
Р: Умение
взаимодействоват
ь в УД.
- Прочитайте задание упр.25. Что нам необходимо сделать? (нарисовать
животного серого цвета, у которого есть длинные уши и маленький
круглый пушистый хвост)
- Выполните это задание самостоятельно у себя в тетрадях.
- Какое животное вы нарисовали? (зайца)
Читают условие
задания. Рисуют
самостоятельно
зайца.
П: умение
действовать по
плану. Поиск и
выделение
необходимой
информации
- Найдите упр.27. Прочитайте задание. Что необходимо сделать?
(перечислить что есть у повара, врача, скрипача, хоккеиста, туриста).
Кто перечислит, что есть у врача? (шапочка с крестом, шприц,
стетоскоп).
(работа с остальными картинками – аналогична).
( у скрипача: скрипка, ноты. У хоккеиста: хоккейный шлем, клюшка. У
туриста: рюкзак, фонарь, компас. У повара: поварский колпак, половник,
кастрюля)
Рассуждают над
заданием вместе
с учителем;
Отвечают на
вопросы;
Построение
логической цепи
рассуждений;
Умение
доказывать свое
мнение.
VI
Рефлексия
теоретической
части
Выдача д/з
2мин
- Давайте подведём итоги. Как называется тема нашего урока? (состав
предмета). Какую цель мы ставили перед собой? (научиться делить
предметы на части).). - Поднимите руку, кто научился делить предметы
на части. Хотели бы выполнить ещё подобное задания? Тогда откройте
дневники и запишите домашнее задание: стр. 46, упр. 11, 12. (слайд №15)
анализируют
свою
деятельность;
записывают д/з;
самооценка на
основе критерия
успешности;
VII
Физкультминутка
2 мин
Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка,
головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.
Выполняют
упражнения
Формирование
здорового образа
жизни
VIII
Мотивационный
этап
Постановка
учебной задачи
Решение учебной
задачи
2мин
- Для того чтобы закрепить полученные знания, мы с вами выполним
задания за компьютером.
- А сейчас рассаживайтесь за компьютеры.
Рассаживаются
за компьютеры;
Самоопределение;
целеполагание;
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками;
IX
Включение новых
знаний в систему
и повторение
Практическая
работа за ПК
7 мин
- Мы познакомимся с профессиональным редактором Paint. Для того
чтобы его запустить зайдите в пуск, найдите программы, далее
стандартные и щелкните левой кнопкой мышки на Paint.
- Сегодня на уроке мы будем работать с такими инструментами как:
карандаш, кисть, ластик, распылитель. Они находятся ______________
Если вы пользуетесь заливкой, и контур фигуры которою вы захотите
раскрасить будет не закончен, то закрасится весь рисунок. Для того чтобы
отменить действие нажимаете «правка - отменить», для того чтобы
удалить весь рисунок нажимаете «рисунок - очистить».
- Вам необходимо нарисовать рисунок, используя инструменты, с
которыми мы с вами познакомились. Приступаем к работе.
выполняют
практическое
задание;
Анализ, синтез,
сравнение,
обобщение,
аналогия;
X
Гимнастика для
глаз
Практическая
работа за ПК
1мин
7 мин
Представьте себе квадрат. Переведите взгляд из правого верхнего угла в
левый нижний, затем в левый верхний, в правый нижний. Еще раз
повторите это упражнение. Продолжаем работать в программе.
выполняют
упражнения;
выполнение
действия по
образцу
XI
Рефлексия
деятельности.
Выставление
оценок.
методы анализа;
фронтальный
опрос.
2мин
- Сейчас я раздам вам белые круги. Если вам понравился урок и вы смогли
выполнить упражнения, то вы рисуете на нем смайлик с веселым
выражением лица и кладете его в кармашек соответствующего смайлика.
Если вам не понравился урок, и вы не смогли выполнить какое-либо
задание, вы рисуете смайлик с грустным выражением лица и кладете его в
кармашек соответствующего ему смайлика.
- Вы работали сегодня хорошо!
- На этом наш урок закончен.
Подводят итоги
урока,
анализируют
свою
деятельность на
предмет
достижения
целей урока;
прощаются с
учителем.
Понимать
успешность
деятельности;
адекватно
воспринимать
оценку учителя.