Конспект урока "Понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево»" 1 класс


Технологическая карта урока информатики
Тема урока: Понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево»
Цели урока:
Изучить понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево»;
Научить ориентироваться на листе бумаге;
Отработать умение использовать понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево» с помощью компьютерной в программы
«лабиринт»
Планируемые результаты:
Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу.
Предметные:
Тип урока: открытие новых знаний
Оборудование: учебник, раздаточный материал.
Этап урока
Вре
мя
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
Орг.момент
1
мин
Здравствуйте, ребята, садитесь. Меня зовут Альбина Винеровна
и сегодняшний урок информатики проведу у вас я.
Приветствуют
учителя.
Коммуникативн
ые: настрой на
урок,
знакомство с
учителем.
Повторение ТБ.
2
мин.
Для начала, давайте повторим технику безопасности на уроке
информатики. Скажите, как нужно себя вести в кабинете
информатики? Кто еще скажет? Правильно!
1.На уроке нужно быть внимательными,
дисциплинированными.
2.нельзя размещать на столе посторонние предметы.
3.нельзя включать и выключать компьютер без разрешения
учителя.
4.не трогайте провода и разъемы соединительных кабелей.
5.не прикасайтесь к экрану монитора.
Повторяют ТБ
Мотивационный
этап.
Постановка
учебной задачи.
1
мин
- А сейчас давайте поиграем в игру.
- Встаньте все из-за парт и слушайте внимательно задание.
- Я буду называть упражнения, а вы выполнять, и подумать,
какая будет тема нашего урока.
Поднимите вверх правую руку (опустите)
Закройте левый глаз (откройте)
Повернитесь направо (повернитесь обратно)
Наклонитесь (выпрямитесь)
Посмотрите направо (прямо)
Попрыгайте вверх 5 раз (стоп)
Посмотрите налево (прямо)
Присядьте вниз (встаньте)
- Садитесь, попробуйте сформулировать тему нашего урока.
(Понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево»)
- Зная тему урока поставьте цели.
С помощью игры
определять тему и
задачи урока
К.:планировани
е учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстником.
П.:логические-
анализ объектов
с целью
выделения
признаков.
Р.: принимают
и сохраняют
задачу.
1. Изучить понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево»;
2. Научиться ориентироваться на листе бумаге;
3. Поработать на компьютере в программе «лабиринт»
Решение
учебной задачи.
2
мин
2
мин
- А сейчас откройте тетради на странице 40.
- Выполним задание 17.
- Что вы видите на рисунке, каких персонажей? (Красная
Шапочка, Сова, Крот, Три поросенка, Волк)
- Скажите, кто куда идет?
- Куда идет Красная Шапочка? (налево)
- Как догадались? (Стоит указатель «бабушка»)
- Куда идут Три поросенка? ( направо)
- Как догадались? ( На домике написано «Наф-Наф»)
- Куда полетит Сова? ( вверх, на дерево)
- Как догадались? (Дырка на дереве - дупло для Совы)
- Куда пойдет Крот? (вниз)
- Как догадались? (Дырка в земле нора для Крота)
- А куда пойдет Волк, если он из сказки Красная Шапочка?
(налево, к бабушке)
- А если Волк из сказки Три поросенка? (Направо, к домику
«Наф-Наф»)
- Молодцы!
- Выполним следующее упражнение, номер 18.
- Ребята, скажите, кто стоит справа от Чебурашки? (Крокодил
Гена)
- А кто стоит слева от Буратино? (Чиполлино)
- Кто стоит справа от Крокодила Гены? (никого)
- А слева от него? (Чебурашка)
- Кто стоит справа от Чиполлино? (Буратино)
-кто стоит слева от Незнайки? (никого)
- кто стоит справа от Буратино? (Чебурашка)
- а кто стоит справа от Незнайки? (Чиполлино)
- а слева от него? (Незнайка)
Работать в
тетради
2
мин
2
мин
- А сейчас выполним задание 19.
- Перечислите все, что видите на картинке.
- Дайте им общее название (птицы)
- Скажите, сколько птиц нарисовано внизу? (4)
- А сколько птиц нарисовано вверху? (5)
- Сколько птиц летят налево? (2)
- Сколько птиц идут направо? (2)
- Сколько птиц летят направо? (3)
- Сколько птиц идут налево? (2)
- Молодцы!
- В номере 20, нам нужно вычеркнуть лишний самолетик.
- Какой самолетик мы вычеркнем? (4-ый)
- Почему? (все летят влево, а он вправо)
- Рассмотрите внимательно флажки, и ответьте на вопрос,
Какие флажки лишние? (3)
-Почему 3? (т.к повернут налево, а все остальные направо.
- 5 флажок- (т.к он треугольной формы, а все остальные
прямоугольные.
- 6 флажок-(т.к он единственный синий среди остальных
красных флажков)
Находят лишний
предмет.
К.: высказывать
свое мнение
П.: уметь
работать по
учебнику.
Умение
сравнивать,
высказывать
свое мнение
Физминутка.
2
мин
- а сейчас немного отдохнем и проведем физминутку.
Раз- подняться, подтянуться,
2- согнуться, разогнуться,
3- в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На 4- руки шире,
5- руками помахать,
6- за парту сесть опять,
7- начинаем мы писать.
Решение
учебной задачи,
7
мин
- Находим задание 22 на странице 42.
- Найдите самую левую точку в тетради. В это место нужно
Работать в
метод
демонстрация,
показ.
Решение
учебной задачи,
метод
демонстрация,
показ.
поставить кончик карандаша и, не отрывая карандаш от
тетради, проводить линии так, как я говорю.
- от начальной точки проведите три клетки вправо,
Одну клетку вниз,
Одну влево,
Три вниз,
Одну влево,
Три вверх,
Одну влево,
Одну вверх.
- Находим вторую точку.
- от начальной точки проведите две клетки вправо,
Четыре вниз,
Две влево,
Четыре вверх,
- Находим следующую точку.
- от начальной точки проведите три клетки вправо,
Две вниз,
Две влево,
Две вниз,
одну влево,
четыре вверх.
- Находим последнюю точку.
- от начальной точки проведите один вверх,
Три вправо,
Один вниз,
Один влево
Три вниз,
Один влево
Три вверх,
Один влево
- Какое слово получилось? (торт)
тетради
Работать под
диктовку
Решение
учебной задачи,
метод
демонстрация,
показ.
2
мин
4
мин
- проверьте по доске, правильно ли вы сделали.
- Под буквой Б выполните самостоятельно.
- Что у вас получилось? (лесенка)
- проверьте по доске, правильно ли вы сделали.
- и последнее задание номер 23.
- Скажите, куда летит спутник? (вправо)
- нарисуйте в клетке стрелку вправо.
- куда летит ракета? (вверх)
- нарисуйте в клетке стрелку вверх.
- Куда летит парашютист? (вниз)
- нарисуйте в клетке стрелку вниз.
- Куда летит самолет? (влево)
- нарисуйте в клетке стрелку влево.
- А сейчас вы должны раскрасить то, что летит налево,
голубым цветом.
- Что у нас летит влево? (самолет)
- Найдите на картинке самолет и раскрасьте его голубым
цветом
- раскрасьте то, что летит направо - синим цветом.
- Что у нас летит направо? (спутник)
- Найдите на картинке спутник и раскрасьте его синим цветом
- раскрасьте то, что летит вверх - желтым цветом.
- Что у нас летит вверх? (ракета)
- Найдите на картинке ракету и раскрасьте его желтым цветом
- Раскрасьте то, что летит вниз – красным.
- Что у нас летит вниз? (парашютист)
- Найдите на картинке парашютиста и раскрасьте его
красным цветом.
- Находим задание 21
На рисунке есть подсказки, куда должна идти какая фигура.
Что мы можем сказать про треугольник?
- В какой домик он пойдет? (направо)
Работать
самостоятельно
по учебнику.
К.: высказывать
свое мнение
П.: уметь
работать по
учебнику.
Умение
сравнивать,
высказывать
свое мнение
- Почему? (на домике нарисован треугольник)
- А куда пойдет круг? ( вверх)
- почему? ( пер домом стоит указатель, нарисован круг)
- Куда пойдет прямоугольник? (вниз)
- Почему? (нарисован указатель с прямоугольником)
- Куда пойдет квадрат? (налево)
- Почему? (на домике нарисован квадрат)
А сейчас возьмите в руки карандаши:
Зеленого цвета, красного цвета, синего цвета, желтого цвета
- Вы должны раскрасить зеленым цветом- квадрат и ее домик,
- красным цветом круг и ее домик,
- синим цветом треугольник и ее домик,
- желтым цветом прямоугольник и ее домик.
Самостоятельно
раскрасить
фигуры и домики
Выдача д/з
1
мин
- откройте дневники и запишите домашнее задание номер 24.
Записать д/з в
дневник
Работа за
компьютером
15
мин
- А сейчас будем работать за компьютерами.
- Посмотрите, что мы будем делать.
- выбираете второй сверху раздел. Называется «ЛАБИРИНТ»,
щелкаете по нему левой кнопкой мыши, выбираете первое
задание.
- с помощью клавиш стрелок вверх, вниз, влево, вправо –
переместите курсор к одному из домиков. Как только
выполните задание нажмите ENTER на клавиатуре или
щелкните левой кнопкой мыши на кнопку «ГОТОВО» на
экране. Выбираете следующее задание.
Самостоятельная
работа за
компьютером
гимнастика
для глаз
1
мин
Любопытная Варвара
смотрит влево!
смотрит вправо!
А теперь вперед!
Тут немного отдохнет
(глазки не напряжены и расслаблены).
А Варвара смотрит вверх –
повторять за
учителем
выше всех, дальше всех!
А теперь – смотрит вниз
(Глазки наши напряглись).
А теперь – глаза закрыла,
И открыла, и закрыла.
Веселы, бодры мы снова,
И к занятию готовы!
Подведение
итогов
1
мин
Ребята, давайте вспомним цели, которые ставили в начале
урока, достигли ли мы их? У вас на партах лежат два смайлика:
один веселый другой грустный.
Вам нужно выбрать один из них: если вам понравился урок, то
вы выбираете веселый смайлик, если не понравился урок, то
грустный. Подходите и кладете нужный вам смайлик, а другой
отдаете мне.
Урок окончен. До свидания!
Вспоминают цель
урока. Отвечают
на вопросы.
Обобщать.
Подводить
итоги. Делать
выводы.