Конспект урока "Алгоритм с ветвлением" 5 класс


1
Министерство образования РС(Я)
УУО Амгинского улуса
Сулгачинская СОШ им. И.И.Константинова-Дэлэгээт Уйбаан
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ “АЛГОРИТМ С
ВЕТВЛЕНИЕМ”
Разработка учителя Сулгачинской
СОШ Амгинского улуса Винокуровой
Розалии Петровны
Декабрь 2015
2
АННОТАЦИЯ
При разработке программ по робототехнике хороший результат дает
использование обычного графического способа записи алгоритма в виде блок-
схемы. Так как в среде программирования современных роботов ЛЕГО
используется также блочная система. Блок-схема это графическое изо-
бражение алгоритма в виде плоских геометрических фигур (блоков),
соединенных линиями. Внутри блока записывается действие, которое нужно
выполнить, или условие, которое необходимо проверить.
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Введение 4
2. Разработка занятия 5
3. Заключение 8
4. Список использованной литературы 9
4
ВВЕДЕНИЕ
Компьютеризация российской школы начиналась с лозунга академика А.П.
Ершова “Программирование – вторая грамотность”: “Человек неизмеримо
усилит свой интеллект, если сделает частью своей натуры способность
планировать свои действия, вырабатывать общие правила и способ их
применения к конкретной ситуации, организовывать эти правила в осознанную
и выразимую структуру, одним словом, сделается программистом”.
Программирование в данном случае понимается в широком смысле овладения
алгоритмическим мышлением, значительно повышающем эффективность
деятельности человека в любой области знаний. Это касается и робототехники.
Робототехника это наука, занимающаяся разработкой и эксплуатацией
интеллектуальных автоматизированных технических систем для реализации их
в различных сферах человеческой деятельности. Современные
робототехнические системы включают в себя микропроцессорные системы
управления, системы движения, оснащены развитым сенсорным обеспечением
и средствами адаптации к изменяющимся условиям внешней среды. Сейчас
робототехника введена в программу с дошкольных учреждений , с начальных
классов. Чтобы младшие учащиеся лучше поняли программирование надо
использовать графические методы записи алгоритмов, а именно блок-схем.
Блок-схема это графическое изображение алгоритма в виде плоских
геометрических фигур (блоков), соединенных линиями. Внутри блока
записывается действие, которое нужно выполнить, или условие, которое
необходимо проверить.
5
РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ
Тема занятия: «Алгоритм с ветвлением»
Тип занятия: урок изучения нового материала.
Цели: закрепить понятия: линейный алгоритм, ознакомиться с алгоритмом с
ветвлением.
Задачи занятия:
1.Дать понятие алгоритма с ветвлением, раскрыть её назначение,
закрепить полученные знания путем выполнения практической работы с
роботом. сформировать умения строить модели по схемам, закрепить
работу с датчиком расстояния и датчиком звука, проектирование
технического, программного решения идеи, и ее реализации в виде
функционирующей модели.
2.Развивать умения наблюдать, сопоставлять, сравнивать результаты
экспериментов, строить план эксперимента, развивать мышление,
устную речь учащихся.
3.Формирование умений использования теоретических сведений и
практических навыков по изучаемой теме в жизни, в целях
профориентации подчеркнуть важность изучаемой темы в различных
областях деятельности, развитие аккуратности, бережного отношения к
оборудованию.
Методы обучения:
1.Исследовательский.
2.Проблемно-поисковый.
3.Практический.
4.Словесный.
Оборудование: компьютер учительский, проектор; Лего-
конструкторы Mindstroms NXT 2.0;
Данному занятию предшествовал этап начального конструирования и
моделирования, включающий в себя: знакомство с простыми соединениями, с
линейным алгоритмом и датчиками звука и датчиком расстояния.
Форма занятия - групповая (занятие – практическая работа)
Ход урока.
I. Организационный момент.
6
Этапы занятия:
1. Постановка задачи (организационный момент; объявление темы, целей,
задач).
2. Объяснение алгоритма с ветвлением на основе блок-схем.
3. Практическая работа (сбор модели по образцу в программе; составление
программы; эксперимент).
4. Обобщение
Ход занятия
Время занятия: 45 минут.
1. Организационный момент
Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к занятию.
2. Объявление темы, целей, задач занятия
Сообщает тему занятия, цели.
Закрепить умения работы с датчиком расстояния и датчиком звука.
Рассмотреть их применение при алгоритме с ветвлением. Подробно разобрать
алгоритмическую структуру с ветвлением на примерах блок-схем. Применить
на практике ветвление. Сделать проект «Робот –машина реагирующая на звук и
определяющая препятствие».
Задачи занятия:
1) Разобраться в алгоритмической структуре с ветвлением.
2) Собрать модель по технологической карте.
3) Разработать на основе блок схем программу, загрузить программу в NXT.
4) Продемонстрировать модель.
3. Блок-схема с ветвлением
Фрагмент алгоритма с ветвлением
7
Рассматриваются еще несколько примеров ветвления из книги “Занимательная
информатика “автор Параджанов.
4. Практическая работа
Сборка модели. Учащимся раздаются конструкторы, они собирают модели с
колесами. Модель может быть любой . Обязательное условие наличие датчиков
расстояния и звука. Датчик расстояния должен определить наличие
препятствия на расстоянии меньшей, чем полметра.
Программирование модели.
Эксперимент.
Оценка проделанной работы.
После эксперимента учащиеся представляют свои модели. Идет обсуждение
моделей . По окончании обсуждения и эксперимента выбирается лучшая
модель. Все модели фотографируются с 4 сторон. (так как в конце учебного
года создается фотоальбом)
5. Рефлексия.
Учащиеся делятся впечатлениями по проведенному занятию.Учащиеся
предлагают свои идеи по применению датчиков расстояния и звука,
применению алгоритма ветвления.
8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Образовательная робототехника — цикл мероприятий в средней школе или
образовательных учреждениях дополнительного образования, в котором
программирование и конструирование, объединяясь, позволяют формировать
навыки технического творчества, мотивируют школьников на изучение точных
наук и обеспечивают их раннюю профессиональную ориентацию.
В основном в школах используется LEGO Mindstorms «Перворобот» (NXT) ,
которая, позволяет создавать как простые, так и достаточно сложные
программируемые модели роботов. Все школьные наборы на основе LEGO-
конструктора ПервоРобот RCX, NXT предназначены для того, чтобы ученики в
основном работали группами. Поэтому учащиеся одновременно приобретают
навыки сотрудничества и умение справляться с индивидуальными заданиями,
составляющими часть общей задачи.
При разработке программ по робототехнике хороший результат дает
использование обычного графического способа записи алгоритма в виде блок-
схемы. Так как в среде программирования современных роботов ЛЕГО
используется также блочная система.
9
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Информатика.7-9 класс.Базовый курс .Теория/Под редакцией Н.В.
Макаровой.-СПб.: Питер, 2005.
2. Информатика и ИКТ. Базовыйц уровень:учебник для 10-11
классов/И.Г.Семакин,Е.К.Хеннер.-4-е изд.,испр.-М.:БИНОМ.лаборатория
знаний, 2008.
3. Филипов С. А. Робототехника для детей и родителей». СПб.: Наука,
2010.—195 с
4. Занимательная информатика; Параджанов, В.Д.; Изд-во: М.: Дрофа, 2007 г