Технологическая карта урока "Какая бывает информация?" 2 класс


Технологическая карта урока.
1. Куулар Хорагай Сарыг-ооловна
2. 2 «г» класс
3. 01.02.2013г
4. Кружок по ВУД: информатика
5. Тема занятия: «Какая бывает информация?»
6. Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок в теме
7. Цели урока:
- приобретение первичных навыков компьютерной грамотности;
-формирование понятий: виды информации по способу восприятия;
- актуализация сведений из личного опыта;
- развитие логического мышления;
- формирование навыков работы с текстовой информацией;
- умение работать в группах и индивидуально.
- развить коммуникативные навыки обучающихся,
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный
момент
Доброе утро, глазки!
Вы проснулись?
Доброе утро, ушки!
Вы проснулись?
Доброе утро, ручки!
Вы проснулись?
Доброе утро, ножки!
Вы проснулись?
Доброе утро, дети!
Мы проснулись!
- К нам на уроке
пришли учителя,
давайте их
Дети рассаживаются по местам.
Проверяют наличие
принадлежностей.
Потереть глазки,
сделать из пальчиков бинокль и
посмотреть друг на друга.
Погладить ушки,
приложить ладошки за ушками
(изобразить уши слона).
Погладить рука об руку,
похлопать в ладоши.
Погладить ножки,
встать на коленки, руки в
упоре перед собой и постучать
носочками по ковру.
Поднять руки вверх!
Приветствие учителей.
Личностные УУД:
- формирование навыков
самоорганизации
поприветствуем.
2
Поверка домашнего
задания
-Как человек получает
информацию?
-Какие органы чувств знаете?
Отвечают на вопросы
3
Формулирование
целей урока
На экране вы видите
изображения органов чувств
человека? А в графе «Виды
информации» стоит знак
вопроса. Догадайтесь как знак
«?» связан с темой нашего
урока?
- На доске два
солнышка, но у них
нет лучиков. У меня на
столе лежат лучики
солнца с вашими
именами. Вы берете и
прикрепляете его к
одному из этих
солнышек.
- 1. Солнышко: Я знаю
что информацию
получают с помощью
органов чувств, но я не
хочу знать виды
информации.
- 2. Я знаю что такое
информация, хочу еще
больше какие бывают
информации.
Формулируют цель данного
урока:
- узнать какими бывают виды
информации.
прикрепляют лучики
Коммуникативные УУД:
- самостоятельное выделение и
формулирование цели
- умение слушать и исправлять
ошибки других
4
Актуализация
примеров и сведений
из личного опыта.
Работа с учебником.
Просмотр презентации
«Какая бывает информация?»
и чтение правил в учебнике
на с. 14-17 в соответствии с
изображениями на слайдах.
Просмотр презентации,
комментирование ситуаций на
основе жизненного опыта,
чтение учебника.
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу
Познавательные УУД:
- Извлечение необходимой
информации, определение
основной информации.
Коммуникативные УУД:
- Сотрудничество в поиске и
сборе информации.
5
Физминутка
-Если весело живется, делай
так..
-если весело живётся, делай
так..
-если весело живется, делай
так..
-если весело живётся, делай
так…
-если весело живётся, делай
так..
-если весело живётся, делай
всё!
(два хлопка над головой)
(два щелчка пальцами)
(два взмаха растопыренными
пальцами, когда кисти рук
приставлены е носу. Жест
«Буратино»)
(два оттягивания собственных
ушей)
(два высовывания языка с
поворотом к соседу)
6
Первичное
закрепление
1. Шум листьев, звучание
музыкального
произведения – это
какая информация?
Приведи еще один
пример
2. С помощью какого
органа чувств человек
воспринимает
тактильную
(осязательную)
информацию)
3. Какую информацию
мы воспринимем
носом? Приведи
пример.
4. Как принято называть
информацию,
полученную с
помощью языка?
Приведи пример
5. С помощью какого
органа чувств мы
получаем информацию
о цвете, размере,
1. Слуховая (звуковая)
информация. Приводят
пример
2. С помощью органа
осязания – кожи
3. Обонятельная
информация. Приводят
пример.
4. Вкусовая информация.
Приводят пример.
5. Глаза. Зрительная
информация.
Личностные УУД:
- развитие речи,
- умение кратко формулировать
мысль
- умение приводить примеры из
личного опыта
-развитие навыков чтения
Коммуникативные УУД:
- Уметь высказывать свое
предположение с
проговариванием во
внешней речи.
форме?
7
Закрепление учебного
материала
Работа с электронным
тренажером
Налесенке успеха отметьте,
как вы предполагаете
выполнить задание.
- Оцените себя.
Встаньте те, которые
сегодня на вершине.
- Встаньте те, кто
подтвердил своё место
успеха.
- Кто завысил?
Что пожелаем ребятам,
которые допустили ошибку?
Ученики выполняют
многовариантные тесты
Отмечают на лесенке.
Познавательные УУД:
- развитие навыков исследования
- находить ответы на вопросы,
используя информацию,
полученную на уроке и свой
жизненный опыт.
Коммуникативные УУД:
- Желание помочь товарищу,
подбодрить его
- умение слушать и
исправлять ошибки других
Регулятивные УУД:
- Контроль, саморегуляция,
коррекция.
8
Компьютерный
практикум
Работа с ЭОР . 2 класс.
-
Работа в программе Paint.
Раскраска Деда Мороза
- Личностные УУД:
- формирование навыков работы в
компьютере
9
Итоги урока,
рефлексия
Можете ли вы назвать тему
урока?
Вернемся к нашим
солнышкам.
- Вы хотели узнать еще
больше, про виды
информации.
- Узнали?
- Вам было легко или были
трудности?
- Что у вас получилось лучше
всего и без ошибок?
- Какое задание было самым
интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою
работу?
Регулятивные УУД:
- оценивать правильность
выполнения действия на уровне
адекватной самооценки
Личностные УУД:
- развитие способности к
самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности