Конспект урока "Основные устройства компьютера" 3 класс


Тема: «Основные устройства компьютера»
Класс: 3
УМК: «Перспективная начальная школа»
Цель: познакомить с основными устройствами компьютера.
Задачи:
- познакомиться с основными устройствами компьютера;
- познакомиться с правилами техники безопасности на компьютере;
- научиться применять полученные знания на практике.
Оборудование: карточки, учебник, компьютер.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
Организационный момент
Здравствуйте, ребята. Садитесь
на свои места.
Дети садятся на свои места.
Личностные УУД:
актуализация сведений из
личного жизненного опыта:
примеры с рабочими,
музыкальными инструментами,
компьютером.
Регулятивные УУД:
развитие способностей к выбору,
умению ставить учебную
задачуформирование навыков
групповой работы.
Познавательные УУД:
- использование заданий, в
которых ребенок предлагает и
выбирает варианты различных
способов решения ситуации;
- развитие умений работать с
разными видами информации:
текстом, рисунком, знаком,
таблицей.
КоммуникативныеУУД:
умение обратиться за помощью,
вести диалог, отвечать на
Целеполагание
Ребята, посмотрите на доску. Что
на ней изображено?
Как вы думаете, а что такое
компьютер?
А для чего нам нужен
компьютер?
Какие функции он может
выполнять?
А как вы думаете, какие
устройства помогут выполнить
эти функции?
А как, одним словом мы можем
На доске изображен компьютер.
Компьютер – это электронная
машина для обработки
информации.
Компьютер – это техническое
устройство для получения,
хранения и переработки
информации.
Компьютер нужен для:
-работы или увлечения
-для поиска информации
-для хранения информации
-для развлечения
-для общения
-для платежей.
Монитор, системный блок,
клавиатура, мышь.
назвать эти устройства?
Какая тема нашего урока?
Какая цель урока?
Какие задачи перед собой
ставим?
Ребята, чтобы приступить к
работе с компьютером, что мы
должны знать?
Какие правила мы должны с вами
знать? Для этого я предлагаю
открыть учебники на странице
70. Прочитайте их.
Молодцы. А кто мне теперь
повторит, что такое компьютер?
Какие основные устройства мы с
вами выделили?
У каждого из вас на парте лежат
карточки с изображением всех
этих устройств. Пододвиньте их
к себе и подпишите название
устройств.
Какое устройство изображено
под цифрой 1?
А что такое системный блок?
(обратить внимание к учебникам
на странице 68.
Это основные устройства
компьютера.
Тема нашего урока «Основные
устройства компьютера»
Дети формулируют цель и задачи
урока.
Мы должны знать правила
техники безопасности.
Дети зачитывают правила.
Дети повторяют определение
компьютера.
Мы выделили системный блок,
монитор, клавиатура, мышь.
Подписывают названия
устройств.
Под цифрой 1, изображен
системный блок.
Системный блок – это
вопросы.
Используем: групповую
дискуссию, побуждающий
диалог.
Метапредметные
Регулятивные универсальные
учебные
действия: планирование -
определение последовательности
промежуточных целей с учетом
конечного результата (поэтапное
прохождение заданий);
Познавательные
универсальные учебные
действия: - умение
структурировать знания;- анализ
объектов с целью выделения
признаков (существенных,
несущественных); - синтез как
составление целого из частей;
построение логической цепи
рассуждений, доказательств;
рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Какое устройство изображено
под цифрой 2?
Что такое монитор?
Какое устройство изображено
под цифрой 3?
Что такое клавиатура?
Что изображено под цифрой 4?
А что такое мышь?
Молодцы. Встаньте те, кто
выполнил задание правильно.
Садитесь.
А теперь встаньте те, кто
запомнил все эти устройства.
Молодцы.
важнейшая составная часть
компьютера. Внутри системного
блока находятся устройства,
помогающие сохранять и
обрабатывать информацию.
Под цифрой 2, изображен
монитор.
Монитор – это устройство для
вывода информации. На экране
можно увидеть информацию,
которую тебе может передать
компьютер и результаты работы
с этой информацией.
Под цифрой 3, изображена
клавиатура.
Клавиатура – это устройство для
ввода необходимой информации
в компьютер. Используя
клавиатуру, мы можем управлять
работой компьютера.
Под цифрой 4 изображена
компьютерная мышь.
Мышь – это устройство ввода
информации в компьютер.
Используя ее, мы можем
управлять работой компьютера.
Самооценка.
Оценка.
Рефлексия
А теперь давайте подведем итоги
нашего урока.
С какими устройствами
компьютера мы сегодня с вами
познакомились?
Какие устройства вы запомнили?
Какие задания вам больше всего
понравились?
Какие вызвали трудности?
Сегодня на уроке мы
познакомились с основными
устройствами компьютера.
Перечисляют устройства.
Отвечают на поставленные
вопросы.
Тема урока: «Текстовый редактор. Форматирование текста.
Класс: 4
Цель урока: Освоение способов оформления текста.
Задачи:
-Формирование интереса к работе в текстовом редакторе;
-Изучение простейших средств текстового редактора;
-Развитие навыков работы с клавиатурой и компьютерной мышью.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
Организационный момент
Здравствуйте, ребята. Садитесь
на свои места.
Дети садятся на свои места.
Личностные УУД:
- формирование навыков
самоорганизации
- формирование навыков письма
Познавательные УУД:
- актуализация знаний,
полученных на предыдущих
уроках;
Личностные УУД:
- развитие грамотной речи
Познавательные УУД:
- формирование понятия об
этапах обработки текста с
помощью компьютера
Личностные:
-развитие внимания, зрительной и
слуховой памяти.
Регулятивные:
- развитие умения формулировать
тему и цель урока в соответствии
с задачами и нормами русского
языка
Личностные УУД:
- формирование навыков
форматирования текста в
Целеполагание
Ребята, вы уже знакомы с
текстовым редактором Microsoft
Office Word. Давайте вспомни,
какую работу с текстом вы уже
делали на прошлых уроках? А
какие средства вы уже
использовали для изменения
текста?
А как по-другому называется
изменение текста?
Молодцы. Ребята, оказывается
есть еще одно понятие, которое
называется форматирование
текста.
Как вы думаете, какая будет тема
нашего урока?
Какая цель урока? Какие задачи
перед собой ставим?
Ребята, а как вы думаете, что
такое форматирование текста?
Скажите, чем отличается
Дети предлагают варианты
ответов.
Изменение текста.
Называется редактирование – это
изменение содержания текста.
Тема нашего урока
«Форматирование текста»
Дети формулируют цель и задачи
урока.
Форматирование – это изменение
внешнего вида текста.
форматирование от
редактирования текста?
Далее учитель напоминает, где в
текстовом редакторе MSOffice
Word расположены инструменты
для изменение цвета текста,
фигуры для рисования.
Ребята, какие изменения мы
можем вносить во внешний вид
текста?
Молодцы. Скажите, что нам
нужно сделать, чтоб приступить
к форматированию текста?
Правильно, поэтому я сейчас
предлагаю набрать текст,
который предложен у вас в
учебниках.
Данный текст состоит из 2
предложений. Вместе мы
сделаем 1 предложение, а 2 вы
сделаете самостоятельно. Как вы
думаете, с чего мы начнем
работу?
Как будем выделять
предложение?
Варианты ответов детей.
Форматирование текста:
-изменение шрифта
-размер
-виды начертания
- цвет
-выравнивание
Нам нужно напечатать текст.
Дети набирают текст.
Для работы нам нужно задать
границы, т.е выделить
предложение.
Наводим курсор мыши на начало
текстовом редакторе;
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах,
- развитие диалогической речи
Личностные УУД:
-рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка
процесса
и результатов деятельности
Как можно изменить название
шрифта?
Для того, чтобы изменить
название шрифта, в меню мы
находим вкладу шрифт,
раскрываем данную вкладку,
нажав на уголок. Выбираем
Шрифт: Times New Roman.
Как изменим размер и цвет
шрифта?
Молодцы. Теперь форматируйте
2 предложение.
(Шрифт: Times New Roman,
размер 18, цвет: синий,
начертание: курсив.
Молодцы. А теперь я вам
предлагаю следующее задание.
Для того, чтобы текст на
странице смотрелся красиво,
давайте выровняем его. С чего
начнем работу?
Молодцы. Теперь находим
вкладку абзац «Выровнять по
ширине».
Когда мы выполнили всю
работу, что нам нужно сделать?
Как будем сохранять работу?
предложения, зажимаем левую
кнопку мыши и доводим до
конца предложения и отпускаем
ее. У нас выделилось
предложение, теперь оно готово
к работе.
Варианты ответов.
В этой же вкладке выбираем
подходящий нам размер, а так же
цвет.
Дети выполняют работу.
Работу начнем с выделения всего
текста.
Дети выполняют работу за
учителем.
Сохраните свою работу в папке 4
класс.
Нам необходимо сохранить
данную работу.
Выбираем инструмент с
изображением дискеты,
выбираем место, изменяем
название, щелкаем по кнопке
«сохранить».
Дети сохраняют работу.
Рефлексия
Чему мы сегодня с вами
учились?
Что значит форматировать текст?
Какие задания вам больше всего
понравились?
Какие вызвали трудности?
Сегодня мы познакомились с
форматирование текста.
Это значит изменить его
внешний вид.