Конспект урока "Численная информация. Вычисления на компьютере" 3 класс


Тема: Численная информация. Вычисления на компьютере.
Цель: Ускоренное развитие интеллекта.
Задачи урока:
Образовательная: ввести понятие численной информации, познакомить с программой
«Калькулятор».
Воспитательная: формировать гуманные качества личности гимназиста, воспитывать
толерантность, создать условия для реальной самооценки учащегося, реализации его как
личности.
Развивающая: развитие познавательного интереса, инициативы воспитанников в условиях
компьютерной поддержки учебного процесса.
Оборудование: учебник «Информатика и ИКТ». 4-й класс: в 2-ух частях. Бененсон Е. П., Паутова
А. Г., компьютер с программой PowerPoint, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Материал учебника: теория на с. 28 - 32; задания 33, 34, 35.
Домашнее задание: с. 32 задание 36.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке информатики.
II. Постановка темы урока.
- Прочитайте тему урока: «Численная информация. Вычисления на компьютере».
III. Изучение нового материала (усвоение новых знаний).
- Первые компьютеры были созданы, чтобы обрабатывать численную информацию, то есть
производить вычисления. Само слово «компьютер» произошло от английского слова «computer» -
вычислитель.
- В памяти компьютера числа хранятся в виде двоичных кодов, которые называются
двоичными числами. Для кодирования чисел используется не кодовая таблица, а набор правил,
который называют двоичной системой счисления.
- С помощью специальной программы Маша определила коды трех чисел. Сделайте
предположение о том, какой двоичный код имеет число 4. (Двоичный код числа 4 - 1000).
- Компьютер производит вычисления под управлением специальных программ. Одна из
таких программ называется «Калькулятор». С помощью этой программы можно выполнить
сложение, вычисление и деление. Рассмотрим окно программы «Калькулятор».
- Какие кнопки надо нажать, чтобы ввести число 732? (Кнопки 7 3 2).
- Какую кнопку надо нажать, чтобы записать введенное число в память? (MS).
- Какие кнопки и в каком порядке надо нажимать, чтобы вычислить значение выражения
171 * (115 + 97)?
- Рассмотрим порядок сложения двух чисел с помощью программы «Калькулятор»:
1. Открыть программу «Калькулятор».
2. Ввести первое слагаемое, щелкая мышью по кнопкам с цифрами.
3. Ввести знак действия.
4. Ввести второе слагаемое, щелкая мышью по кнопкам с цифрами.
5. Нажать кнопку равно и прочитать результат.
6. Закрыть программу «Калькулятор».
- Программу «Калькулятор» можно использовать для того, чтобы узнать двоичный код
любого числа. Для этого надо включить инженерный вид калькулятор, выполнив команды: Вид →
Инженерный.
«рисунок 1»
Алгоритм «Определения двоичного кода числа».
Начало
1. Нажать клавишу F6.
2. Набрать число с помощью кнопок ввода цифр.
3. Нажать клавишу F8.
Конец
IV. Первичное закрепление изученного материала.
- Откройте учебник на с. 30 задание 33. Рассмотрите рисунок. Подсчитайте количество
объектов, предназначенных для работы со звуковой информацией, и запишите результат,
используя:
Любую из десятичных цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9____________
Символы 0 и 1 ____________________
- Задание 34. Изучите алгоритм вычисления значения выражения (65 + 12) * 34 с помощью
программы «Калькулятор». В каком порядке надо нажимать кнопки калькулятора, чтобы
выполнить алгоритм? (Сначала надо вычислить значение суммы чисел 65 и 13, а затем умножит
его (значение) на число 34).
- Прочитайте первую команду алгоритма (Один из учеников читает команду вслух).
- Какую кнопку надо нажать первой? (Первой надо нажать кнопку с цифрой 6).
- Запишите рядом с этой кнопкой число 1.
- Какую кнопку надо нажать второй? (Второй надо нажать кнопку с цифрой 5).
- Запишите рядом с этой кнопкой число 2. (Аналогично рассматриваются остальные
команды алгоритма и записываются порядковые номера кнопок на рисунке).
- После ввода знака «равно» в окне для вывода чисел появляется значение суммы чисел 65 и
12. Приступим к умножению полученного числа на 34.
ФИЗКУЛЬМИНУТКА. Буратино
Буратино потянулся, Раз - нагнулся, Два – нагнулся.
Руки в сторону развел, Видно, ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.
V. Работа за компьютером. Программа «Калькулятор».
- Молодцы, с этим заданием справились, а сейчас выполним несколько заданий с помощью
компьютера.
- В какой программе будем работать? ( «Калькулятор»).
- Вам необходимо вычислить значения выражений и записать ответы в таблице. Составить
алгоритм вычисления значения выражения (37 + 15) * (137 - 69), используя занесение в память
промежуточных результатов. (Учащиеся выполняют задание под руководством учителя).
- Кто полностью справился с заданием, поднимите руку. Молодцы!
VI. Домашнее задание инструктаж по его выполнению.
- Откройте дневники запишите д/з. на с. 31 задание 36 (Подробный разбор д/з).
VII. Итог урока. Рефлексия.
- Оцените свою работу на уроке. Продолжите фразы, записанные на листочке:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я научился…
я смог…
мне захотелось…
- Какова была задача урока? Как вы считаете, мы с ней справились? (Ответы детей). Я
благодарю вас за урок. Спасибо.