Конспект урока "Перевод чисел в позиционных системах счисления" 8 класс


1
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А
в г. Петровске
Медведева О. В.
Учебное занятие
Перевод чисел в позиционных системах
счисления
Петровск, 2013
2
Раздел 2. Информация. Двоичное кодирование информации.
Тема 7. Перевод чисел в позиционных системах счисления.
Цели урока:
Обобщить и систематизировать знания по теме: «Системы счисления».
Сформировать способность учащихся переводить числа из одной
позиционной системы счисления в другие системы счисления.
Познакомить учащихся с переводом дробных чисел в разных системах
счисления.
Задачи урока:
образовательная: вспомнить все о системах счисления, о способе
записи чисел в разных системах счисления, познакомить с переводом
дробных чисел.
развивающая: развитие алгоритмического и логического мышления,
памяти, внимательности.
воспитательная: воспитание интереса к предмету, активности и
самостоятельности на уроке.
Ход урока
Этап урока
Цель
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Время
1
Организационный
момент.
Проверить
подготовку
учащихся к
уроку.
Приветствие
учащихся.
Приветствие
учителя.
2 мин.
2
Актуализация
знаний.
Подготовить
учащихся к
восприятию
нового
материала.
Задает вопросы по теме
«Системы счисления»,
«Виды систем
счисления».
Отвечают на вопросы
учителя.
4 мин.
3
Мотивация к
изучению нового
материала.
Привить
интерес
учащихся к
теме урока.
Предлагает учащимся
разгадать загадку
«Сколько лет девочке?»
(слайд 4)
Пытаются понять
смысл, предлагают
варианты ответа.
3 мин.
Ознакомление
с новым
материалом.
3
Этап урока
Цель
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Время
4
А) Введение
нового материала.
Познакомить
учащихся с
переводом
чисел в
десятичную
систему
счисления.
Поясняет учащимся
правила перевода чисел
в десятичную систему
счисления и из
десятичной системы
счисления. (слайды 5, 6)
Воспринимают
информацию,
сообщаемую
учителем, записывают
в тетради примеры
перевода чисел.
17 мин.
Познакомить
учащихся с
переводом
целых и
дробных
чисел в
разных
системах
счисления.
Предлагает учащимся
познакомиться с
алгоритмами перевода
целых десятичных чисел
и правильных
десятичных дробей в
другие системы
счисления. (слайд 8)
Воспринимают
информацию,
сообщаемую
учителем, записывают
в тетради алгоритмы и
примеры перевода
чисел.
17 мин.
Б)
Формулирование
вопросов
учащимися по
изложенному
материалу.
Отвечает на
вопросы
учащихся.
Задают
вопросы
учителю.
3 мин.
5
Релаксация.
Просмотр видео ролика.
2 мин.
6
Первичное
осмысление
изученного
материала.
Закрепить
знания по
новому
материалу.
Предлагает вернуться к
загадке и разгадать её.
Разгадывают загадку.
3 мин.
Предлагает учащимся
выполнить упражнения
из учебника.
Выполняют
упражнения у доски и
в тетради.
17 мин.
7
Закрепление
изученного
материала.
Закрепить
знания по
новому
материалу.
Раздает карточки
с заданием перевести
числа из одной
позиционной системы
счисления в другую.
(слайд 9)
Выполняют
самостоятельно
задание.
15 мин.
Взаимопроверка.
Предлагает учащимся
оценить соседа по парте
и поставить ему оценку.
(слайд 10)
Оценивают знания
друг друга.
2 мин.
8
Домашнее
задание.
Закрепление
алгоритмов
перевода
Формулирует домашнее
задание, комментирует
его, дает необходимые
Воспринимают
домашнее
задание,
2 мин.
4
Этап урока
Цель
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Время
чисел из
одной
системы
счисления в
другую.
пояснения.
задают
вопросы,
записывают.
9
Подведение
итогов
урока.
Оценка
знаний
учащихся.
Задает наводящие
вопросы, помогает при
формулировании
выводов.
Формулируют
выводы.
3 мин.
Приложение к плану-конспекту урока
Перевод чисел в позиционных системах счисления.
Карточки с заданиями для самостоятельного выполнения.
Вариант №1
1. Переведите число 168 из десятичной системы счисления в восьмеричную систему
счисления.
2. Переведите данное число в десятичную систему счисления:
а) 10110101,1
2
б) 100000110,10101
2
Вариант №2
1. Переведите число 241 из десятичной системы счисления в восьмеричную систему
счисления.
2. Переведите данное число в десятичную систему счисления:
а) 1111100111,01
2
б) 1001011,00101
2