Учебно-исследовательская деятельность школьников по информатике как важнейший аспект профориентации


Подписи к слайдам:
Учебно-исследовательская деятельность школьников по информатике как важнейший аспект профориентации

Учебно-исследовательская деятельность школьников по информатике как важнейший аспект профориентации

Тутова Татьяна Викторовна

Цель работы изучить возможность и условия использования методик профессиональной ориентации на уроках информатики.

Цель работы изучить возможность и условия использования методик профессиональной ориентации на уроках информатики.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

  • изучить теорию и методологию профессиональной ориентации;
  • провести анализ средств и методов реализации профессиональной ориентации в школе;
  • рассмотреть метод проектов, как средство реализации профессиональной ориентации на уроках информатики;
  • разработать методику проведения профессиональной ориентации в ходе проведения учебного проекта по информатике;
  • разработать практические и контрольные задания по информатике с использованием элементов профессиональной ориентации.

Что же такое исследовательская деятельность учащихся?

Что же такое исследовательская деятельность учащихся?

Это деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задач с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.

Основными признаками учебного исследования являются:

  • Процесс поисковой познавательной деятельности.
  • Потребность получения чего-либо нового.
  • Самостоятельный поиск.
  • Направленность на достижение целей обучения.
  • Формирование специальных эвристик.

Деятельность ученика:

Деятельность педагога:

  • Распознавание и четкое формулирование проблемы.
  • Собирает данные при наблюдении, работает с литературными источниками.
  • Намечает план действий.
  • Формулирует гипотезу с помощью логических рассуждений.
  • Проверка гипотезы.
  • Оформляет результаты деятельности, выбирая адекватную форму представления результатов.
  • Управляет процессом овладения способами получения знаний, не навязывая своего мнения.
  • Управляет развитием умений практически использовать полученные знания и формирует мировоззрение школьников.
  • Обучает приемам подготовки презентации различных типов.
  • Координирует и вдохновляет учащихся в их поисковой деятельности.

Учебно-исследовательская деятельность - такой вид познавательной деятельности учащихся, который способствует формированию следующих умений:

•         добывать новые предметные знания, приемы и способы действий; •         самостоятельно организовывать поиск; •         достигать поставленных целей обучения; •         формировать мыслительные операции, такие как аналогия, классификация, обобщение и т.д.

Задачи исследовательской деятельности :

•         развитие интеллектуальных и творческих способностей; •         формирование интереса к освоению опыта познавательной, творческой, экспериментально-исследовательской деятельности; •         создание условий для социального и профессионального самоопределения; •         совершенствование исследовательских умений школьников; •         развитие личностных качеств учащихся; •         воспитание исследовательской культуры, навыков коллективной работы.

Общая схема ученического исследования:

  • Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования).
  • Обоснование актуальности выбранной темы.
  • Постановка цели и конкретных задач исследования.
  • Определение объекта и предмета исследования, выдвижение гипотез.
  • Выбор метода (методики) проведения исследования.
  • Поиск и предложение возможных вариантов решения проблемы.
  • Сбор материала, обобщение полученных данных.
  • Описание процесса исследования.
  • Обсуждение результатов исследования.
  • Формулирование выводов и оценка полученных результатов.
  • Подготовка проекта (презентации, Web-сайты, макеты и т.д.) и его защита.

программирование

Начало светлое весны

Лесов зеленые массивы

Цветут. И липы, и осины

И ели помыслы ясны.

Себе присвоил этот май

Права одеть листвою ветки,

И целый месяц в душе метки

Он расставляет невзначай…

И пишется легко строка,

И на этюдник рвутся кисти,

Уходит ложь в обличье истин,

И говорю я ей: пока!

Тема «Использование абсолютных и относительных ссылок в формулах в среде табличного процессора»

Таблица. Уровень заработных плат в районе N по исследуемым позициям (данные за 2005 г.)

Специальность/ профессия

Уровень заработных плат (тыс. руб.)

2006 г.

2005 г.

Минимальный

Средний

Максимальный

Средний

1

Руководительпроизводства

25

45

70

40

2

Технолог

16

24

30

20

3

Бухгалтер

10

12

17

10

4

Юрист

10

16

24

14

5

Квалифицированный рабочий

10

15

20

12

На уроке в 9-м классе при изучении базовых циклических алгоритмических структур  в роли исполнителей команд циклов выступают сами учащиеся. Предлагаю ребятам придумать команды исполнителям, которые они могут выполнить, моделируя таким образом три вида циклов:

  • ·        цикл с известным количеством повторений действий (цикл с параметром)
  • (команда исполнителю: «Сделай три прыжка!»);
  • ·        цикл с предусловием
  • (команда исполнителю: «Пока есть силы, прыгай!»);
  • ·        цикл с постусловием
  • (команда исполнителю: «Прыгай, пока не устанешь!»).

Цель: Раскрыть возможности развития и самоутверждения в выборе будущей профессии, а также избежать ошибки при выборе профессии.

Темы самостоятельных исследований

          • Каков современный рынок труда?
          • Какие требования предъявляются к профессионалу?
          • Какие ошибки допускаются при выборе профессии?

15 профессий, переживающих наибольший рост

1. Социальные работники, помощь на дому 118%.

2. Медицинское обслуживание на дому 102%.

3.Системные аналитики 92%

4. Компьютерная инженерия 91%

5. Специалисты по созданию электронных документов 83%

6. Специалисты в области лечебной физкультуры 82%

7. Специалисты в области трудоустройства и

профессиональной подготовки 81%

8. Физиотерапевты 79%

9. Работники сферы услуг 74%

10.Терапевты 72%

11. Маникюр 68%

12. Медицинская помощь (младший мед. персонал) 59%

13. Помощники адвоката 59%

14. Работники медицинских регистратур 56%

15. Бизнес – консультанты 16%

Рейтинг востребованных профессий

  • Менеджеры по продажам и закупкам.
  • Программисты.
  • Банковские служащие, бухгалтеры.
  • Рекламисты, маркетологи, бренд – менеджеры.
  • Дизайнер интерьера, архитекторы.
  • Полиграфисты, журналисты.
  • Учителя, преподаватели вузов.
  • Переводчики.
  • Артисты, музыканты

Основные правила выбора профессии

  • Узнать, какие профессии и специальности нужны там, где я проживаю.
  • Подумать ,чем бы я хотела заниматься, что меня особенно привлекает.
  • Подробно изучить эту профессию; оценить возможность ее приобретения.
  • Сравнить полученные знания о профессии со своими данными, желаниями, посоветоваться с родителями, учителями, врачами, по возможности получить профконсультацию.
  • Выбрав для себя будущую профессию, быть настойчивым в стремлении овладеть ею в совершенстве

Требования различных групп профессий, областей деятельности и рынка труда

    • определенный уровень образования (общего и профессионального), квалификации;
    • здоровье человека должно давать возможность ему осуществлять плодотворную трудовую деятельность по выбранной профессии;
    • профессия должна соответствовать склонностям и способностям человека;
    • профессия должна выбираться с учетом его темперамента, характера;
    • На данную профессию должен быть спрос на рынке труда, т.е. профессия должна быть полезна и востребована обществом.

Ошибки при выборе профессии

К ошибкам, возникающим при выборе профессии относятся:

  • увлечение внешней или частной стороной профессии;
  • выбор «за компанию» с друзьями;
  • неумение разбираться в мотивах выбора и т.д.;
  • незнание пути получения профессии;
  • неправильное отношение к различным обстоятельствам выбора;
  • перенос отношения к человеку - представителю той или иной профессии – на отношение к самой профессии;
  • отождествление школьного учебного предмета с профессией;
  • устарелое представление о характере труда в сфере материального производства;
  • неумение (без учета индивидуальных особенностей) разобраться в своих личностных качествах (склонностях, способностях, подготовленности и т.д.);
  • предрассудки относительно некоторых важных для общества занятий, которые иногда считаются непрестижными («дворник», «уборщица» и др.).

Направление исследования

  • Пути освоения профессии
  • Значение темперамента и характера в профессиональном самоопределении
  • Первые шаги в освоении будущей профессии

Уровень

профессиональной

подготовки

Где

осуществляется

подготовка

Начальная

Общеобразовательные школы, учебно-производственные комбинаты, учебно-курсовые комбинаты, производство

Средняя

Профессиональные училища, частные профессиональные школы

Средне-специальная

Техникумы, педучилища, колледжи, специальные средние школы и училища

Высшая

Государственные и частные вузы

Пути освоения профессии

Значение темперамента и характера в профессиональном самоопределении

  • Темперамент – эмоциональная возбудимость человека и его восприимчивость к впечатлениям внешнего мира.
  • Классификация темпераментов по Гиппократу:
  • Холерик;
  • Сангвиник;
  • Меланхолик;
  • Флегматик.

Мой темперамент

  • Тест на определение типа темперамента.
  • Исследование показало, что я – холерик, экстраверт.

Данный тест я выполнила для того, чтобы при выборе профессии, места работы я учитывала свой темперамент. Это нужно, чтобы видеть подходит ли мне эта работа или профессия.

Характер – индивидуальное сочетание устойчивых, психических особенностей человека, проявляющихся в его действиях, поведении.

  • Характер – индивидуальное сочетание устойчивых, психических особенностей человека, проявляющихся в его действиях, поведении.
  • Древнегреческое слово «характер» в переводе на русский означает «чеканка, печать».
  • Учёные выделяют четыре группы черт характера, выражающих отношение личности к действительности:
  • - Отношение к людям;

  • Отношение к деятельности;
  • Отношение к общественной и личной собственности;
  • Отношение к себе.

Первые шаги в освоении будущей профессии

Профессии, которые мне нравятся:

Менеджер;

Журналист;

Переводчик;

Дизайнер.

Анализ выбора «Привлекательные и непривлекательные стороны профессий, понравившихся мне»

Проведя анализ я остановилась на профессии «Переводчика».

Практическая часть.

Перевод текста с проверкой программы «Переводчик PROMT».

Рекомендации по выбору профессии

  • Каждый сам выбирает свою профессию и сам должен ошибаться и учиться на своих ошибках; советы нужно слушать, а решать и поступать по-своему.
  • Осознайте ценность вашего выбора (для себя и для общества), изучайте профессию и все, что с ней связано.
  • Сориентируйтесь в конкретной социально-экономической ситуации (потребность, престижность, зарплата и др.).

Рекомендации по выбору профессии

  • Произнося «Я-хочу», знайте, что вы можете и что надо в данных обстоятельствах.
  • Выделите дальнюю профессиональную цель (мечту), соотнесите ее с другими жизненными целями (личностными, семейными, досуго-выми).
  • Постройте для себя систему ближних и средних перспектив как этапов движения к дальней цели.
  • Не бойтесь поиска, риска, смело исправляйте ошибки, возвращайтесь с неправильно избранного пути.
  • Выбирать следует не только профессию, а и связанный с ней образ жизни и подходящий для вас вид деятельности.

Рекомендации по выбору профессии

  • Будьте ответственны в решениях: жизнь не знает черновиков.
  • Имейте резервный вариант на случай неудачи по основному направлению.
  • Осознайте трудности (внешние и внутренние) на пути к намеченным целям.
  • Наметьте (спланируйте) пути и средства преодоления трудностей.
  • Для приближения мечты надо много работать, читать, думать.
  • Начинайте реализацию намеченного плана с самого малого: ежедневного, рефлексивного анализа своей жизнедеятельности.

Я и моя профессия

Обдумывая выбор будущей профессии, я старалась оценивать свои интересы, склонности, возможности. Словом, разбираться в сложном мире своих качеств, которые нельзя не принимать во внимание при обдумывании будущего трудового пути

Литература

  • Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, Москва, электронное издание, 2007 год