Конспект урока "Движение по геометрическим фигурам"


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КРАСНООКТЯБРЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Конспект урока
на тему:
«Движение по геометрическим фигурам»
УЧИТЕЛЬ ИНФОРМАТИКИ:
Ишмухаметова Инна Юсуповна
2015г.
Движение по геометрическим фигурам
- 2 -
Конспект урока на тему: «Движение по геометрическим фигурам»
Урок из курса Робототехники, раздел «Программирование в среде NXT-G.». На
уроке, используя конструктор LEGO Mindstorms 9797 ученики строят модель колесного
робота. Затем составляют в среде программирования NXT-G программу, загружают ее в
робота и демонстрируют выполнение представленных алгоритмов. Рассмотренные на
уроке алгоритмы движения визуально представляют собой различные геометрические
фигуры.
Цели:
ознакомление с робототехникой с помощью конструктора LEGO
Mindstorms 9797;
систематизация знаний по теме «Алгоритмы» (на примере работы Роботов
NXT);
усвоение понятий алгоритм, исполнитель, свойства алгоритма, дать
представление о составлении простейших алгоритмов в среде программирования
NXT-G.
В ходе занятия обучающиеся должны продемонстрировать следующие
результаты в виде универсальных учебных действий:
Регулятивные:
систематизировать и обобщить знания по теме «Алгоритмы» для успешной
реализации алгоритма работы собранного робота;
Научиться программировать роботов с помощью среды программирования
NXT-G.
Познавательные:
Изучение робототехники, создание собственного робота, умение
программировать в среде NXT-G;
экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных
факторов.
Коммуникативные: развить коммуникативные умения при работе в группе или
команде.
Личностные: развитие памяти и мышления, возможность изучения
робототехники в старших классах.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: практическая работа
Оборудование: мультимедиа проектор, конструктор LEGO Mindstorms 9797 (5 шт.), в
Движение по геометрическим фигурам
- 3 -
набор которого входят 431 элемент, включая программируемый блок управления NXT, 3
сервомотора, датчики звука, расстояния, касания и освещенности.
План урока:
1. Организационный момент (2 мин)
2. Повторение теоретического материала предыдущего урока (10 мин)
3. Практическая работа: разработка алгоритма для робота (23 мин)
4. Подведение итогов урока. Рефлексия (3 мин)
5. Этап информации о домашнем задании (2 мин)
Ход урока:
I. Организационный момент.
Учитель: Добрый день, ребята! На прошлом уроке мы занимались конструированием
роботов из конструктора NXT. Сегодня мы будем создавать для них программы,
которые он будут выполнять.
II. Повторение теоретического материала предыдущего урока.
1. Учитель: Для начала давайте вспомним, какие виды алгоритмов мы знаем?
Дети отвечают на вопрос (линейный, циклический и разветвляющийся)- слайд 2.
2. Для какого вида алгоритмов используются следующие блоки из среды
программирования NXT-G (блоки показаны на слайде 3)?
Дети отвечают на вопрос (движение, цикл, ветвление).
3. Какие действия может выполнить робот NXT с помощью блока «Движение»?
Дети отвечают на вопрос (Ехать вперед, Ехать назад, Поворот влево, Поворот
вправо, Свободный поворот (любой угол), Разворот.) слайд 4.
4. Какие простейшие геометрические фигуры вы знаете?
Дети отвечают на вопрос (слайд 5)
5. Укажите, какие углы могут быть у указанных геометрических фигур:
Дети отвечают на вопрос (слайд 6).
6. Каким образом можно повернуть робота NXT на определенный угол?
Дети отвечают на вопрос (слайд 7).
Учитель демонстрирует правильные ответы на слайдах 2-7.