План-конспект урока "Базы данных и системы управления базами данных" 8 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
1.
ФИО
(полностью)
Солдатенкова Марина Николаевна
2.
Место работы
МБОУ "Понизовская школа"
3.
Должность
Учитель
4.
Предмет
Информатика
5.
Класс
8
6.
Тема и номер
урока в теме
Базы данных и системы управления базами
данных Урок 1.
7.
Базовый учебник
Информатика 8 класс. Семакин И.Г.
8. Цель урока: формирование основных понятий: «база данных»,
«информационная система», «СУБД», «структура базы». Закрепление
на практике знаний и умений по работе с различными видами баз
данных. Освоение принципов построения БД, создание структуры,
форм и запросов на выборку с условием; развитие логического
мышления, речемыслительной деятельности, учащихся на основе
работы со сложными запросами; содействие воспитанию интереса к
предмету, формирование интереса к техническому образованию.
9. Задачи:
- обучающие: сформировать представление о понятиях: база данных”,
“информационная система”, «СУБД», раскрыть и показать их
назначение. Познакомить с видами моделей баз данных и их основами.
-развивающие: продолжить формирование общеучебных умений и
навыков мение анализировать, составление опорного конспекта),
расширение кругозора учащихся, развитие познавательных процессов.
-воспитательные: способствовать у учащихся воспитанию
аккуратности, точности, исполнительности, развитие интереса к
предмету “информационные технологии”, воспитание информационной
культуры учащихся.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Форма урока: урок изучения нового материала.
Методы обучения: эвристический.
Методическое и программное обеспечение урока: мультимедийный
проектор, экран, ПК, ПО MS Access презентация.
План проведения урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3. Объяснение нового материала.
4. Итоги урока
5. Домашнее задание.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные
Метапредметные
Личностные
формирование умения
оперировать данными,
собранными в таблицы
Формирование умения
поиска информации
зависимости от
поставленной задачи.
Формирование действий
структурирования
знаний;
одновременный анализ
нескольких
разнородных
информационных
объектов;
формирование умения
проводить сравнение
(выбор оснований и
критериев для
сравнения);
умение делать выводы;
формирование и
развитие ИКТ-
компетентности
вести учебное
сотрудничество на
уроке с учителем,
одноклассниками в
группе и в коллективе
самоконтроль
формирование
объектно-
ориентированного
мышления
формирование
алгоритмического
мышления
формирование
ответственного
отношения к учению
умение провести
самооценку,
организовать
взаимооценку
10. Структура и ход урока
1. Организационный момент
Форма работы: фронтальная.
Формирование УУД: личностные (смыслообразование), регулятивные
(самоконтроль), коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками).
Проверка готовности учащихся к уроку, настрой на работу, постановка с
учащимися плана урока. Учащихся включаются в деятельность на личностно
- значимом уровне, который направлен на формирование положительных
эмоций.
2. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности
учащихся
Метод обучения: репродуктивный.
Форма работы: фронтальная.
Формирование УУД: личностные (смыслообразование), регулятивные
(целеполагание), познавательные, коммуникативные мение выражать
мысли).
Перед началом объяснения нового материала в форме фронтальной беседы
организовывается «проблемная ситуация», которая подводит к изучению
новой темы: значительный рост количества информации во всех сферах
деятельности требует эффективных способов ее поиска, обработки и
упорядоченного хранения. Один из способов - структурирование
информации с помощью табличных моделей. Далее вместе с учащимися
формулируется тема и цели урока.
3. Объяснение нового материала
Метод обучения: объяснительно-иллюстративный.
Форма работы: индивидуальная, фронтальная.
Формирование УУД: личностные (самоопределение, смыслообразование),
регулятивные (целеполагание), познавательные (постановка и решение
проблемы), коммуникативные (умение выражать мысли).
Объяснение нового материала темы: «Базы данных и системы управления
базами данных»: с помощью видеопроектора демонстрирую картинки, на
основании которых учащимся необходимо самостоятельно определить, где
информация представлена в табличной форме, а где неструктурированно.
В завершении самостоятельной работы подводится итог, используя
презентацию, вводятся понятия: база данных, основные понятия табличных
(реляционных) баз данных.
Представление и назначения СУБД формируются на примерах
использования СУБД в науке, образовании, медицине, социальной сфере, на
производстве и т.д. Для того, чтобы обозначить классификацию СУБД по
способу доступа к базам данных предлагается учащимся самостоятельно
поработать с материалом