Конспект занятия "Научно - техническая революция"
1
Дата _______ 2019 г. Группа П-11
Специальность 09.02.03 Программирование в компьютерных системах
Курс обучения 1
Тема: «Научно-техническая революция»
Тип учебного занятия: урок освоения новых знаний и способов действий.
Вид учебного занятия: лекция.
Методы и приемы обучения: проблемное изложение, иллюстративно-
стимулирующий, частично-поисковый, диалоговый.
Формы организации работ: индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная.
Цели интегрированного учебного занятия:
- формирование учебных компетенций: умение выделять главное, навыки анализа-
синтеза, сравнения;
- развитие познавательных интересов обучающихся, привлекая дополнительный
материал о достижениях НТР в производстве и информатике.
Цели учебного занятия по географии:
- сформировать понятие «научно-техническая революция».
- рассмотреть основные пути развития науки, техники, производства управления в
условиях НТР;
- раскрыть влияние НТР на все сферы общественной жизни.
Цели учебного занятия по информатике:
- повторение и обобщение знаний об истории возникновения и развития информатики;
- систематизация сведений о вкладе российских ученых в развитие информатики и
вычислительной техники.
Задачи:
- образовательные: изучение понятия о научно-технической революции, характерных
черт научно-технической революции; показать, что НТР – это единая сложная система,
состоящая из четырех составных частей: наука, техника и технология, производство,
управление.
- воспитательные: воспитание трудолюбия, усидчивости, развитие памяти, внимания,
логического мышления, толерантности; формирование понимания того, что
существуют ситуации, когда необходим самоконтроль для достижения позитивного
результата.
- развивающие: развитие познавательной активности обучающихся посредством
обсуждения вопросов, связанных с влиянием НТР на все сферы общественной жизни;
совершенствование навыков самостоятельной работы с книгой; активизация
логического мышления; развитие умения самостоятельно составлять конспект по
тексту учебника; развитие внимания обучающихся.
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор; мультимедийная презентация
Методическая цель: продемонстрировать возможность использования на учебном
занятии технологии проблемного обучения, технологии системно-деятельностного
подхода, информационно-коммуникационных технологий, метода проектов,
элементов педагогики сотрудничества преподавателей географии и информатики с
обучающимися.
2
Дидактическая цель: создание условия для осознания и осмысления блока учебной
информации по теме УД География «Научно-техническая революция», используя
информационно-коммуникативные технологии, а также учебной информации УД
Информатика из раздела II. Информация и информационные процессы, темы 2.3.
Управление процессами. Представление об автоматических и
автоматизированных системах управления в социально-экономической сфере
деятельности.
Методическое оснащение учебного занятия:
Источники информации: схема «Характерные черты и составные части НТР»,
таблица «Техника и технология: два пути развития», кроссворд, презентация «НТР»,
презентация «Сказка о том, откуда возникла наука ИНФОРМАТИКА.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, интернет-сайты:
https://www.youtube.com/watch?v=oZD6Mz1UK38 завод «ПОЛИМЕХ» в
Московской области
https://www.youtube.com/watch?v=jbLJaXdZslA станкостроительный завод DMG
MORI в Ульяновске
https://www.youtube.com/watch?v=oZD6Mz1UK38 завод «ПОЛИМЕХ» в
Московской области
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=mOi62FJn60w Робот
телеприсутствия VGO.
Дидактическое сопровождение:
-учебник: Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. – М.: Академия, 2017.
-учебник: Максаковский География 10 класс. –М.: Академия, 2017
- рабочая программа учебной дисциплины: География, Информатика;
- перспективно-тематический план учебной дисциплины: География, Информатика
Междисциплинарные связи: биология, физика, история.
Внутриучебные связи:
➢ изучение данной темы предполагает наличие знаний по УД Информатика по
следующим темам:
- Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития
технических средств и информационных ресурсов.
- Управление процессами. Представление об автоматических и
автоматизированных системах управления в социально-экономической сфере
деятельности.
- Понятие об информационных системах и автоматизации информационных
процессов.
➢ изучение данной темы предполагает наличие знаний по УД География по
следующим темам:
- Мировое хозяйство.
- География промышленности.
- География транспорта
Продолжительность занятия – 90 минут
Место проведения занятия ‒ кабинет № 135
3
План учебного занятия:
1 этап. Организационный этап.
2 этап. Актуализация прежних знаний. Определение темы и задач урока.
3 этап. Изучение нового материала. Первичное усвоение материала.
Рассмотрение вопросов:
1) Понятие научно-технической революции.
2) Характерные черты и составные части НТР: четыре главные.
3) Наука: рост наукоемкости.
4) Техника и технология: два пути развития.
5) Производство: шесть главных направлений развития.
6) Управление: на пути к высокой информационной культуре.
7) Ученые, внесшие большой вклад в развитие информатики и
вычислительной техники.
4 этап. Первичная проверка понимания.
5 этап. Подведение итогов учебного занятия, домашнее задание
6 этап. Рефлексия.
Ход учебного занятия:
1 этап. Организационный этап.
Проверка отсутствующих, оценка внешнего состояния группы,
организация внимания, включение в деловой ритм учебного занятия, наличие
технических средств, раздаточного материала.
2 этап. Актуализация прежних знаний. Определение темы, цели и задач
учебного занятия.
Слайд 1.
Проблемная ситуация.
Новые знания мы не сможем открывать без повторения. Ответьте на
вопрос: «Как Вы думаете, что представляет собой понятие «революция»?
Примерный ответ: понятие «революция» отражает масштаб процесса,
кардинальные изменения в какой-либо области человеческой деятельности.
Давайте рассмотрим, чем научно-технический прогресс отличается от
научно-технической революции и информационной революции.
Слайд 2.
Задание:
Проанализируйте формулировки, представленные в таблице. Сравните
их и найдите, в чем главное различие этих трех явлений (таблица выводится
на экран).
Научно-технический
прогресс
Научно-техническая
революция
Информационная
революция
Научно-технический
прогресс – это
постепенное,
поступательное
развитие
Научно-техническая
революция
представляет собой
коренной качественный
переворот в
Информационная
революция означает
качественный скачок в
развитии общества, новый
уровень использования
4
производительных
сил, которое является
эволюционным
развитием общества.
производительных
силах человечества,
основанный на
превращении науки в
непосредственную
производительную силу
общества.
принципиально новых
методов и средств
переработки информации
и процессов
информационного
взаимодействия в
обществе.
(Обсуждение)
Слайд 3
Вывод.
НТР - представляет собой коренной качественный переворот в
производительных силах человечества, основанный на превращении науки в
непосредственную производительную силу общества.
Важнейшим экономическим показателем НТР являются затраты на
НИОКР (научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы).
Основная доля их – 85% - приходится на США, Японию, Германию,
Францию, Великобританию. Абсолютный лидер – США.
Россия занимает десятое место в рейтинге ведущих стран мира по
величине рассматриваемого показателя, уступив в последнее время свою
позицию Бразилии.
Какова же, с вашей точки зрения, тема нашего учебного занятия? А ее
цель?
Слайд 4
(откройте тетради и запишите тему учебного занятия и ее основную цель)
Слайд 5
Запишите план лекции.
3 этап. Изучение нового материала. Первичное усвоение материала.
Рассмотрение вопросов:
Слайд 6
1. Понятие научно-технической революции.
Бывают такие периоды, когда происходят быстрые и глубокие
изменения производительных сил человечества.
Таким был период промышленных переворотов в XVIII–XIX веках в
ряде стран мира, когда на смену ручному труду пришел труд машинный. В
XIX веке в Англии был изобретен паровой двигатель, огромную роль в
развитии промышленного производства сыграло изобретение конвейера и
применение его в производстве на предприятиях Форда.
Паровой двигатель положил начало промышленной революции в
позапрошлом веке. Продолжение – изобретение ЭВМ. Современная НТР
началась с середины XX века. Во всех странах она проявляется по-разному и
поэтому можно сказать, что она далеко-таки не завершена.
В мире уже зреет новая промышленная революция и, какой она будет –
это покажет будущее.
5
Косторнова. В основе любой научно-технической революции лежит
информационная революция. Информационная революция – это процесс
преобразования общественных отношений по причине кардинальных
изменений в сфере обработки информации – такое определение дает
известный отечественный философ А. И. Ракитов
1
.
Давайте вспомним из курса учебной дисциплины «Информатика»
сколько прошло информационных революций?
Слайд 7
Таблица. Информационные революции
Информационные
революции
Период
Информационные
преобразования
1. Изобретение
письменности
4-6 тыс. лет назад,
Китай, центральная
Америка, Греция
Передача знаний на носителе,
появление рукописной книги
2. Открытие
книгопечатания
Середина XVI века,
Европа
Размножение информации,
массовое обучение
3. Достижения
электрических
технологий (эл-во,
телеграф, телефон,
радио)
Конец XIX века
Передача информации на
расстоянии
4. Освоение
микропроцессороных
технологий
70-е годы XX века
Преобразование информации
в цифровую форму,
информатизация общества
5. Создание глобальной
сети Интернет
90-е годы XX века
Обеспечение оптимальных
условий для удовлетворения
информационных
потребностей
Слайд 8
2. Характерные черты и составные части НТР: четыре главные.
Самостоятельная работа с учебником.
Задание: используя текст учебника (стр.83-85 или стр.91-94), найдите ответы
на вопросы и заполните схему. (вопросы выводятся на слайде).
Вопрос обучающимся:
1. Выделите главные черты НТР.
1
Советский и российский философ, специалист по логике, методологии, философии науки и техники,
исторической эпистемологии, информатизации общества. Доктор философских наук, профессор,
заслуженный деятель науки РФ, главный редактор журнала «Проблемы информатизации», автор более 300
опубликованных научных работ
6
2. Приведите примеры классов машин (оборудование, приборы), которые
не выгодно ремонтировать (достаточно привести 4–5 примеров). Например,
старые ноутбуки, большая часть мелкой бытовой техники: микроволновки,
утюги, чайники, посудомоечная машинка.
Слайд 9
Слайд 10
Примерный ответ.
НТР характеризуется:
Во-первых, универсальностью, всеохватностью. Она затронула все страны
мира и все сферы географической оболочки, космическое пространство.
Например, раньше символом НТР считали паровую машину. Для
современной НТР – символом является реактивный самолёт, космический
корабль, ЭВМ, телевизор и т.д. Благодаря НТР в нашем лексиконе появились
слова: спутник, атом, робот.
Во-вторых, чрезвычайным ускорением научно-технических
преобразований. За 15-20 лет человечество прошло путь от запуска первого
искусственного спутника земли до высадки человека на Луну. Мобильность,
постоянное обновление продукции стали непременным условием развития
большинства отрасли производства, но, к сожалению всё это требует
больших средств
Научное открытие
Внедрение в производство
Солнечные батареи
2 года
Транзисторы
3 года
7
Атомная бомба
6 лет
Телевидение
12 лет
Рентген
18 лет
Радио
35 лет
Телефон
56 лет
Фотография
112 лет
Моральный износ наступает раньше, чем физический, поэтому для
некоторых классов ремонт машин теряет смысл.
В-третьих: НТР повысила требования к уровню квалификации трудовых
ресурсов. Меняется характер труда, происходит его интеллектуализация. Что
это значит? Во всех сферах человеческой деятельности увеличивается доля
умственного труда. Все виды труда превращаются в
высококвалифицированную деятельность.
В-четвёртых: НТР – это военно-техническая революция. Военная
особенность современной НТР, её тесная связи с военным производством,
подтверждается известным всему миру взрывом атомной бомбы в Хиросиме
в 1945 году. На протяжении всего периода «холодной войны» НТР была
ориентирована на использование новейших достижений научно-технической
мысли в военных целях. Но после ввода первой АЭС и запуска первого
искусственного спутника земли многие страны делают всё для того, чтобы
направить НТР на достижение мирных целей.
Вывод. Современная НТР – это единая сложная система, в которой тесно
взаимодействуют четыре основные части: наука, техника и технология,
производство, управление.
Слайд 11
Косторнова Л.Н.
Информатика как техническая наука.
Когда-то, давным-давно, люди начали сочинять и передавать из уст в
уста вымышленные истории – сказки. И рассказывалось в них об
удивительных вещах: сапогах-скороходах, скатерти-самобранке, ковре-
самолете… Народ хотел воплотить в них свою мечту – быстро передвигаться,
летать, словно птица, передавать информацию на большие расстояния. И
оказалось, что сказка стала былью. Сегодня не только летают самолеты, но и
ракеты поднимаются в космос, есть не только телевидение, радио, телефон,
но и «умная» машина – компьютер. Согласно распространённой точке
зрения, информатика – это наука об автоматической обработке данных при
помощи компьютеров. Сейчас посмотрим презентацию о том, как возникла
наука Информатика. (демонстрация презентации «Сказка о том, откуда
возникла наука ИНФОРМАТИКА» (студент группы П-11 Столяр Артем)
Слайд 12
3. Наука: рост наукоемкости.
8
Наука в эпоху НТР – это сложный комплекс знаний. В мире 5-6
миллионов научных работников, т.е. 9/10 научных работников – наши
современники. Выросли связи науки с производством, которые становятся
более наукоёмким.
1-е место по числу учёных и инженеров занимают: США, Япония,
страны Западной Европы. Расходы на науку в этих странах составляет 2-3%
ВВП. В эту тройку лидеров входит и Россия.
Слайд 13
4. Техника и технология: два пути развития.
Задание. Используя текст учебника (стр.84 или 93), заполните таблицу,
ответив на вопросы (вопросы выводятся на слайде).
Самостоятельная работа с учебником.
Таблица. Техника и технология: два пути развития.
1
Каковы функции техники
и технологии в эпоху
НТР?
Наряду с главной функцией добавились
еще ресурсосберегающая и
природоохранная
2
Назовите два главных
пути развития техники и
технологии
Эволюционный и революционный
3
Приведите примеры
эволюционного пути
развития
Совершенствование техники, которая
производилась в начала XX века –
автомобили, самолеты, станки суда,
доменные печи и т.д.
4
В чем заключается
революционный путь
развития?
Переход к принципиально новой технике и
технологии. XX век – век электронной
техники. Вторую волну НТР, которая
появилась в 70-е годы называют
микроэлектронной революцией
5
Приведите пример
проявления НТР в
технологии
Переход от механических способов
обработки металла к немеханическим –
электрохимическим, ультразвуковым и
т.д., внедоменный процесс плавки стали,
стекловолоконная связь, сотовая связи и
др
(сравните свои ответы с примерным ответом, приведенном на слайде)
Слайд 14
5. Производство: шесть главных направлений развития.
Рассмотрим более подробно каждое направление.
Слайд 15
Первое направление – компьютеризация.
Компьютеризация и ее роль в научно-технической революции
Люди XXI века все больше и больше осознают, что они живут на
9
пороге перехода в информационное общество. Правительства некоторых
стран, в том числе и Россия, утверждают государственные программы по
борьбе с компьютерной неграмотностью. Основным элементом будущего
перехода из постиндустриального общества в информационное является
компьютеризация, то есть насыщение всех областей человеческой
деятельности средствами электронно-вычислительной техники.
Использование ЭВМ выводит развитие науки на принципиально
новый уровень:
— компьютерное моделирование;
— использования новейших вычислительных машин с высоким
быстродействием, способных вести диалог с человеком.
— активно развивается комплекс новых теоретических дисциплин
(теория алгоритмов, теория игр и др.);
— создаются технические условия для интегрирования знания во всех
его областях, что является предпосылкой для прорыва на следующий, более
высокий уровень познания;
— создание искусственного интеллекта (ИИ), способных на основе
введенной человеком информации принимать самостоятельные решения.
Электронную промышленность часто называют детищем НТР, и это
действительно так. Сначала она зародилась в недрах электротехники, но
затем фактически отделилась от нее, превратившись в самостоятельную
отрасль.
Темпы ее развития в передовых странах мира обычно в 5—10 раз
превышают средние темпы роста ВВП. В отраслевой структуре электроники
выделяют четыре основные группы производств:
1) производство электронных средств обработки информации;
2) производство средств связи - телекоммуникаций;
3) производство бытовой аппаратуры;
4) производство электронных компонентов.
География электронной промышленности, как новейшей отрасли
мировой индустрии - складывалась в послевоенные годы. Наибольшее
развитие эта отрасль получила в США, Японии, Южной Кореи, Израиле,
Германии, России, Финляндии.
В 2017 году мировые поставки настольных компьютеров и ноутбуков
составили 60,3 млн., что на 0,6% больше, чем в 2016 году. Продажи
компьютеров упали из-за большого выпуска смартфонов и планшетов, а
также продления жизненного цикла ПК.
Слайд 16
Косторнова Л.Н.
Второе направление – комплексная автоматизация.
Комплексная механизация и автоматизация производственных
процессов является основным направлением НТР, без которого невозможны
высокие темпы дальнейшего роста производительности труда.
Она началась в 1950–х годах в связи появлением ЭВМ, а в 1970-х
годах появлением Микро-ЭВМ и микропроцессоров.
10
Это: станки с программным управлением (ПУ), с цикловым (ЦПУ) и
числовым (ЧПУ) программным управлением, различные виды станков-
автоматов, разнообразных электронно-механических манипуляторов -
роботов.
Проведем экскурсию по современным заводам России, каждый из
которых стоит на одном уровне с высокотехнологичными европейскими
предприятиями. Надеюсь, они изменят ваше представление о том, каким
может быть промышленное производство в нашей стране.
https://robo-hunter.com/news/5-sovremennih-zavodov-rossii-maksimum-
avtomatizacii7046 5 современных заводов России: максимум автоматизации
1. Челябинский трубопрокатный завод (ЧТПЗ)
Завод производит сварные бесшовные трубы различных видов, в том
числе для прокладки нефтепроводов по морю, в сейсмоопасных зонах и в
условиях Крайнего Севера.
На ЧТПЗ вас встретят глянцевый паркет, бесшумные машины и
персонал в белых халатах. В цехах завода эстетичный интерьер, удобные
зоны для отдыха и приема пищи, чистота и современное экологическое
оборудование.
На предприятии используются роботизированные манипуляторы для
сварки труб и краны с вакуумными и магнитными траверсами. Но самые
важные агрегаты – прессы, которые придают листу металла цилиндрическую
форму. Новейшее и наиболее высокотехнологичное подразделение ЧТПЗ –
цех «Высота 239». Он был построен с нуля и запустился в 2010 году.
2. Станкостроительный завод DMG MORI в Ульяновске
Завод открылся в 2015 году. Его владелец – немецко-японская
организация DMG-Mori Seiki. Ульяновское предприятие выпускает токарные,
координатные и многоосевые станки из линейки Ecoline, разработанной
инженерами DMG-Mori. Это высокоточные машины, и для их создания
используются новейшие итальянские станки с ЧПУ. (просмотр видеоролика
https://www.youtube.com/watch?v=jbLJaXdZslA )
Люцкан Сергей
3. Завод экскаваторов Hitachi в Тверской области.
В ноябре 2011 года вблизи Твери началось строительство завода
Hitachi, который стал самым северным производственным предприятием
японской компании из 37 существующих. В 2014 году завод выпустил
первые экскаваторы и сейчас работает с мощностью 2000 машин в год.
Производство использует преимущественно российские детали, в том
числе и собственного изготовления. Он построен по классической схеме
предприятий Hitachi: цех сварки, цех покраски и цех сборки.
На заводе Hitachi используют новейшие достижения Японии: сварку
ведут роботизированные манипуляторы, покраска производится в
уникальной камере с автоматической подачей сырья, а для сборки
предназначены автоматизированные узлы: системы установки
приводоперемещения и опорноповоротного устройства, станция залива
технических жидкостей. На всех этапах присутствует жесткий контроль
11
качества, включая ультразвуковую проверку. Штат гигантского завода –
всего 200 человек, ведь львиную долю работы здесь делают машины.
(просмотр видеоролика https://www.youtube.com/watch?v=dEt8ysPjWlA)
4. Завод «ПОЛИМЕХ» в Московской области
Производство XXI века – это не только роботизация и автоматизация,
но и забота об окружающей среде. В июне 2017 года был запущен завод
«ПОЛИМЕХ», решающий одну из самых острых глобальных проблем:
переработку пластика.
Вторичная переработка пластика – многоступенчатый процесс: сырье
нужно тщательно очистить и измельчить, после чего его плавят при высокой
температуре и методом экструзии производят гранулы. Оборудование завода
отлично с этим справляется: есть конвейер подачи материала со встроенным
металлодетектором, автоматические мойки и сушки сырья и экструдер
нового поколения.
(просмотр видеоролика https://www.youtube.com/watch?v=oZD6Mz1UK38)
5. Завод нанокомпозитных покрытий «Химград» в Татарстане
Технополис «Химград» представляет собой элемент инновационной
инфраструктуры поддержки компаний малого и среднего бизнеса
Республики Татарстан, занятых в области малотоннажной химии,
переработки полимеров, и смежных отраслях: фармации, медицине и
энергосбережении. 26 июня на территории технопарка «Химград» было
запущено предприятие по производству нанопокрытий, принадлежащее
РОСНАНО Advenira.
Нанокомпозиты используют как защитные покрытия для различных
материалов и деталей. Эти вещества отличаются от обычных полимеров
меньшим весом, большей ударопрочностью, хорошим сопротивлением
химическим воздействиям. На начальном этапе объем производства составил
30 тыс. литров в год с перспективами роста до 300 тыс. литров.
Слайд 17
Роботостроение.
Роботами человечество грезило издавна. Вспомните Пигмалиона с его
Галатеей, Гефеста - бога-кузнеца, который собственноручно выковывал себе
разных слуг. Примерно в 1495 года Леонардо да Винчи создал первый
чертеж человекоподобного робота. В 1738 году французский механик и
изобретатель Жак де Вокансон создал первого работающего робота -
андроида, играющего на флейте.
Роботы всегда вызывали у человека массу вопросов, надежд и страхов.
Мы лелеем мечту о том, что мир будет населён множеством автоматов-
помощников людей, но в то же самое время боимся, что эти помощники
просто отберут у нас работу и смысл существования. А может, вообще
захватят мир. Кстати, чтобы идея о захвате мира не казалась реалистичной,
достаточно прийти на Центральный рынок на Рождественском бульваре и
попробовать поговорить с местным андроидом. В любом случае
робототехника в России — развивающаяся область с большими
перспективами. Их мы и попробуем оценить.
12
Россия пока занимает не самое высокое место в рейтинге стран,
развивающих робототехнику. Хуже всего дела обстоят с промышленной
роботизацией, не так плохо с когнитивной робототехникой, нормально — с
военной и космической, и хорошо — со сферой образовательной
робототехники.
Кондратьев Алексей
Робот для выпечки хлебобулочных изделий.
Роботостроение в наши дни также стало одной из наиболее важных
наукоемких отраслей производства.
В России в процессе изготовления хлебобулочных изделий впервые
будут задействованы роботы отечественного производства. https://robo-
hunter.com/news/v-proizvodstve-hleba-budut-uchastvovat-rossiiskie-roboti10429
Первые механические помощники появились на кондитерско-булочном
комбинате «Черемушки» в Москве. Дельта-роботы были произведены
российской компанией «БИТ Роботикс», которая занимается
разработкой промышленных роботов.
Новые «сотрудники» задействованы в процессе изготовления сдобных
ватрушек с творогом. На комбинате считают, что такой инновационный
подход позволит выпускать до 1000 изделий в час. При этом за счет ровной
формы ватрушки внешне будут более привлекательными для потребителя.
Роботы проводят трехмерное сканирование противня с тестовыми
заготовками, делают в них углубления, затем выдавливают туда творог и
наносят меланж для образования румяной корочки.
Скорость работы «БИТ Роботикс» – до 5 м/с, обычное ускорение – до
50 м/с
2
, максимальное – до 10 м/с
2
. (просмотр видеоролика
https://www.youtube.com/watch?v=8_uARPG0TRw )
Киробо, первый в мире говорящий космонавт-робот
Он был разработан специально для космонавтов,
которые испытывают психологическое давление,
находясь далеко от родной планеты. Человекообразная
машина отличается небольшими габаритами. Ее рост
составляет всего 34 см. Однако этого вполне
достаточно для поддержки беседы, реагировать на
вопросы и имитировать «живое» общение.
Единственный минус - он общается исключительно на
японском языке. Робот прекрасно отличает
человеческую речь от прочих звуков. Кроме этого, он способен узнавать
людей, с которыми уже общался до этого, может определять настроение
человека, согласно его мимики. При необходимости он может даже обнять.
Робот в образовании. (https://365-invest.com/robotyi-v-obrazovanii-androidyi-
zamenyat-uchiteley/)
Электронные доски, сенсорные панели, роботы вместо учителей —
такими еще 30 лет назад представляли себе школу ХХІ века писатели-
13
фантасты. Теперь это реальность. Роботы становятся неотъемлемой частью
системы образования. Они начинают вести уроки, участвовать в учебных
играх и даже делать презентации.
Робот телеприсутствия VGO. Тяжелые травмы или их последствия,
сбои в иммунитете и другие серьезные недуги не позволяют многим детям
наравне со сверстниками посещать школу или другие учебные заведения.
Специально для них предназначены роботы-посредники. Например, робот
VGo, будет делать это вместо него. Он сможет управлять роботом,
перемещая его из кабинета в кабинет, и даже общаться с одногруппниками.
Опыт применения данной разработки уже имеет американский школьник
Девон Кэрроу — в 2013 году он стал первым, кто начал использовать VGo.
(Просмотр https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=mOi62FJn60w)
Наставники для детей с аутизмом.
Детей-аутистов очень запутывают и отвлекают от учебного процесса
мимика и невербальные сигналы окружающих. Поэтому роботы —
идеальные наставники для них.
Всемирно известного Nao разработала французская компания
Aldebaran Robotics. C 2008-го учебный человекоподобный робот применяют
в университетах, институтах и лабораториях. Nao имеет 2 видеокамеры и
функцию распознавания речи. Поэтому он отлично помогает детям с
аутизмом изучать многие предметы. Например, младшие школьники
научились определять различные типы животных, а более старшие —
освоили навыки чтения. https://365-invest.com/robotyi-v-obrazovanii-androidyi-
zamenyat-uchiteley/
Преимущества роботов-наставников:
• высокая мобильность (скорость передвижения — 7 километров в час);
• социальная адаптация учеников;
• быстрая реакция;
• многофункциональность.
Недостатки роботов-наставников:
• высокая стоимость (от 8 тысяч долларов).
Слайд 18
Третье направление - перестройка энергетического хозяйства.
Слайд 19
Четвертое направление – производство новых материалов.
Слайд 20
Пятое направление – ускоренное развитие биотехнологии.
Слайд 21
Шестое направление – космизация.
Слайд 22
Косторнова Л.Н.
14
6.Управление: на пути к высокой информационной культуре
Современный этап НТР характеризуется новыми требованиями к
управлению. Мы живем в эпоху «информационного взрыва», когда объем
научных знаний и количество источников информации растут очень быстро.
Выпуск различной информационной техники стал одной из новейших
наукоемких отраслей производства, а ее обслуживание вызвало к жизни
новые специальности – программистов, операторов, администраторов сети и
т.д. Информатика позволяет осуществить системный поход, применять
экономико-математическое моделирование.
В наши дни уже существует глобальное информационное
пространство (ГИС). Большую роль в его создании играет Интернет. В
США Интернетом пользуются уже 2/3 всех семей. По этому показателю они
заметно превосходят Западную Европу и Японию. США также занимает
первое место в мире по развитию сотовой телефонной связи.
Всеобщая информатизация затронула и географическую науку, в
составе которой возникло новое направление – географическая информатика
или геоинформатика. Например, во многих странах мира созданы мировые
электронные атласы. Они изданы в США, Канаде, Японии, Швеции и в
других странах.
Аспекты проявления информационной культуры:
• в конкретных навыках по использованию технических устройств, от
телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей;
• в способности использовать в своей деятельности компьютерную
информационную технологию, базовой составляющей которой являются
многочисленные программные продукты;
• в умении извлекать информацию из различных источников, как из
периодической печати, так и из электронных коммуникационных систем,
представлять ее в понятном виде и уметь эффективно использовать;
• во владении основами аналитической переработки информации;
• в умении работать с различной информацией;
• в знании особенностей информационных потоков в своей области
деятельности.
Слайд 23
7. Ученые, внесшие большой вклад в развитие информатики и
вычислительной техники.
Косторнова Л.Н.
Практически каждый из нас имеет дело с компьютером и
информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ), но не каждый из
нас знает, чьи руки и ум способствовали развитию такой науки, как
информатика.
Самарец Даниил
Альберт Попков. Социальные сети сегодня не новшество. Практически
каждый пользователь ПК имеет доступ к Интернету и собственную
страничку в сети. Одним из первых среди социальных сетей и наиболее
15
популярных у российских граждан и жителей стран СНГ стал сайт
Одноклассники.
Биография Альберта Михайловича Попкова - пример того, как простой,
не особо перспективный в школе мальчик сумел добиться мирового
признания и стать миллионером. Благодаря любви к профессии и
самоотверженности в работе его имя навсегда вошло в историю
отечественного Интернета. А миллионы пользователей Одноклассников
благодарны ему за возможность общения с родными, близкими, знакомыми,
за возможность участия в их жизни посредством соцсети.
Слайд 24
Павел Дуров. Российский предприниматель, программист, долларовый
миллиардер, основатель крупнейшей русскоязычной социальной сети
ВКонтакте, директор компании с 2006 г. по 2014 г., создатель
кроссплатформенного мессенджера Telegram и других проектов. В
студенческие годы он был лауреатом стипендий Президента РФ и
Правительства РФ и трёхкратный лауреатом Потанинской стипендии.
Слайд 25
Волож Аркадий. Аркадий Юрьевич Волож — российский предприниматель,
ученый, генеральный директор компаний Comptek, Аркадии, владелец и
генеральный директор группы компаний Яндекс.
Аркадий учился в спецшколе г. Алма-Аты с физико-математическим
уклоном, где подружился с одноклассником Ильей Сегаловичем, будущим
компаньоном-основателем системы Яндекс. В 1981 году друзья окончили
школу и поехали в Москву получать высшее образование.
Во второй половине 90-х годов, после того как на российском
пространстве появился интернет, Волож приступил к созданию системы
поиска. К нему присоединился Илья Сегалович, который на тот момент
работал программистом в НИИ. Молодые люди познакомились с ученым-
лингвистом и семантиком Юрием Дерениковичем Апресяном, который
снабдил их лингвистическим словарем. Илья первым в команде начал писать
поисковую часть, опираясь на морфологические разработки Апресяна.
Вскоре к проекту присоединились Михаил Маслов, Дмитрий Тейблюм,
Сергей Ильинский, Леонид Бровкин.
Само слово Яндекс появилось из традиции пользователей ОС Unix
называть любой продукт Yet Another Index, где Index было необходимым
названием. В сокращенном звучании фраза звучала, как Yandex, при этом
Волож предложил заменить первые две латинские буквы одной буквой
кириллицы. Так родился бренд Яndex.
5 этап. Подведение итогов учебного занятия, выставление оценок,
сообщение домашнего задание.
Перед вами лежит кроссворд по теме «НТР». Разгадайте его.
Слайд 26
Сравните ответ с результатом, представленным на экране.
16
Наш урок приближается к завершению. Вы хорошо поработали: были
активны, показали отличные и хорошие результаты при заполнении таблицы,
схемы, хорошо подготовили опережающее задание, отлично ответили на
вопросы кроссворда. Пора подводить итоги. Выставление и
комментирование оценок.
Слайд 27
Домашнее задание. учебник География, стр. 91-97 или стр.83-88
Задание по выбору:
Подготовить презентацию по одной из тем:
1) «Использование достижений НТР в географии”.
2) «Развитие биотехнологий в современном мире».
3) «Развитие нанотехнологий в России»
4) «Космос и НТР».
5) «Нобелевские лауреаты и НТР».
Слайд 28
6 этап. Рефлексия.
Как вы считаете, все ли вам удалось выполнить, сделать за
сегодняшний урок? Достигли ли мы основной цели, которую ставили в
начале учебного занятия – о влиянии НТР на все сферы общественной жизни.
Кто из одногруппников, на ваш взгляд, на уроке был самым активным?
Продолжите фразы:
• материал учебного занятия мне был…
• я научился…
• мне понравилось….
• на следующем уроке я хочу.. .
• что было интересным?
• я похвалил бы себя…
• мое настроение….
Слайд 29
Спасибо вам за вашу работу на учебном занятии!
